2021年新高考地区语文考试语言运用（一）专练

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2021 年新高考地区语文考试语言运用（一）专练

一、阅读下面的文字，完成问题。

豆腐点得比较老的，为北豆腐。听说张家口地区有一个堡里的豆腐能用秤钩勾起来，

扛着秤杆走几十里路。这是豆腐么?点得较嫩的是南豆腐。再嫩即为豆腐脑。比豆腐脑稍老

一点的，有北京的“老豆腐”和四川的豆花。比豆腐脑更嫩的是湖南的水豆腐。

豆腐压紧成型，是豆腐干。卷在白布层中压成大张的薄片，是豆腐片。东北叫干豆腐。

压得紧而且更薄的，南方叫百页或千张。豆浆锅的表面凝结的一层薄皮撩起晾干，叫豆腐

皮，或叫油皮。我的家乡则简单地叫作皮子。

豆腐最简便的吃法是拌。买回来就能拌。或入开水锅略烫，去豆腥气。不可久烫，久

烫则豆腐收缩发硬。香椿拌豆腐是拌豆腐里的上上品。嫩香桥头，芽叶未舒，颜色紫赤，

唤之香气扑鼻，入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞迅，揉以细盐，候冷，切为碎末，与豆腐

同拌(以南豆腐为佳)，下香油数滴。一箸入口，三春不忘。香椿头只卖得数日，过此则叶

绿梗硬，香气大减。其次是小葱拌豆腐。北京有歇后语:“小葱拌豆腐，一青二白。”可见

这是北京人家家都吃的小菜。拌豆腐特宜小葱，小葱嫩、香。葱粗如指，以拌豆腐，滋味

即减。

1.下列各句中的引号，和文中“老豆腐”引号用法相同的一项是(555)

A.沂蒙红色文化的核心是沂蒙精神，其中“沂蒙六姐妹”就是战争年代在老区涌现出的一

个优秀群体。

B.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的

佳肴。

C.脱贫攻坚进入全面收官阶段，我们如何冲刺“最后一百米”，能否如期完成任务，成为

当前最关键的问题。

D.其次是小葱拌豆腐。北京有歇后语：“小葱拌豆腐，一青二白。”可见这是北京人家家

都吃的小菜。

2.请对文中画横线的句子所用主要修辞手法进行赏析。

3.本段文字语言特色非常鲜明，请举两例加以分析。

答案以及解析

1.A

2.此处运用夸张手法，“三春”一词在时间上夸张延长，写出了对香椿拌豆腐的香味的久

久不忘，增强了对香椿拌豆腐喜爱的表达效果。

3.(1)平实有味，真切自然。如:“听说张家口地区有一个堡里的豆腐能用秤钩勾起来，扛

着秤杆走几十里路。这是豆腐么?”(2)有文言色彩，质朴典雅。如:“葱粗如指，以拌豆腐，

滋味即减。”(3)多用短句，简洁明快。如:“入开水稍烫，梗叶转为碧绿，捞出，揉以细

盐，候冷，切为碎末，与豆腐同拌(以南豆腐为佳)，下香油数滴。”;

二、阅读下面的文字，完成问题。

我家的吊脚楼建在一面山坡的半腰上。楼前屋后全是层层叠叠的梯田，漫山遍野舒展

开去。出门回家，都要从梯田曲曲弯弯的田埂上走过。_ __ ①_ __ ，哪块田像一弯新月，哪

块田像一条青布腰带，哪块田像一只雄鸡，哪块田像一口天井，我闭着眼睛都说得出；哪

条田埂有多少步长，哪丘田里黄鳝泥鳅多，哪块田里水生蔬菜嫩，我想都不用想就心里有

数。

_ __ ②_ __ 。小时候，闲着无事，我常常面对着梯田，坐在石头上托着两腮，一个上午

或一个下午地和梯田作着无声交流。无穷无尽的弧线像优美的线谱，在微风的弹拨下汩汩

流淌出悦耳的乐音，乡亲们和着这仙乐，一边劳动，一边哼着小调或唱着情歌。我看见灌

满山泉水的层层梯田，仿佛无以数计的魔镜，在暖暖阳光的映照下，亮晶晶，明晃晃，把

整个山寨照得山光水鲜，人靓物美。我还看见，乡亲们把梯田当作稿纸，用灵巧的双手，

将翠绿的秧苗栽成一行行立体的诗句，让贫困的生活添了好些诗意，也让梯田带着一身浓

浓重重的色彩和我们朝夕相处。

1.文中使用了哪些修辞手法( )

A.排比、比喻、拟人 B.排比、夸张、拟人

C.反复、夸张、对偶D.顶真、比喻、对偶

2.文中画波浪线的部分可改写成“乡亲们用双手在梯田里栽种了翠绿的秧苗，让贫困的生

活有了诗意”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过 15个字。

①_____________________

②_____________________

答案以及解析

1.A

2.① 原文用了比喻的修辞手法，将“梯田”比作“稿纸”，将“秧苗”比作“诗句”，生

动形象，具有画面感；②原文“让贫困的生活添了好些诗意”中的“好些”表现力强，更

能突出“诗意”，也更能表达作者对这种生活的喜爱。

3.【示例】①我熟悉这些梯田的角角落落；②我是一个好静喜独处的人

解析：1.本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“哪块田像一弯新月，哪块田像一条

青布腰带，哪块田像一只雄鸡，哪块田像一口天井”既是排比，也是比喻；“在微风的弹

拨下”“也让梯田带着一身浓浓重重的色彩和我们朝夕相处”运用了拟人的修辞手法。

2.本题考查变换句式的能力。原文“乡亲们把梯田当作稿纸”“将翠绿的秧苗栽成一行行

立体的诗句”运用了比喻的修辞手法，将“梯田”“秧苗”分别喻为“稿纸”“诗句”，

生动形象地写出了梯田的整齐和农民的智慧。原句中的“好些”属于程度副词，改句与之

相比，减弱了诗意。

3.本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。补写句子要联系语境。①处，后文对每块

田情况的描写，说明“我”对这些梯田非常熟悉，应填写“我熟悉这些梯田的角角落落”

之类的语句。②处，结合下文“我”的状态可知，此处应填写“我”的某种性格特点，即

“我”喜欢静，喜欢独处。

三、阅读下面的文字，完成问题。

自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，内容上主要是反映新生活，表现新思想，

形式上打破了旧体诗的格律束缚，采用白话叙事抒情。但叙事和抒情也不是截然分离的。

叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合；_ __ ①_ __ ，但不能铺展，

应服从抒情的需要。欣赏新诗既要具备一定的诗歌素养，还要掌握一定的方法。对中学生

来说，具体应当怎么去做呢？一要抓诗眼，二要析意象，三要明虚实。特别要注意明虚实，

因为虚实相生，相互映衬，是诗歌创作的一条艺术规律。诗中的“虚”就是思想感情，诗

中的“实”就是景物形象。_ __ ②_ __ ，会显得抽象空洞，没有诗味；如果只是写“实”，

则会显得死寂而缺乏生气。而学写新诗，掌握写作的方法和技巧固然重要，但要真正写出

至情至美的诗来，就必须源源不断地向自己那半亩方塘注入活水，如此方有“光”“影”

交映的景致。写诗于青春有着重要意义。一位诗人曾说：“一个人在年轻的时候不去写诗，

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