《溶液的浓度》（教学设计）-【上好课】2022-2023学年九年级化学下册同步备课系列（人教版）
课题 3 溶液的浓度
一、教材分析
溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有紧密联系。第三课题要紧
围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量
分数的概念，并结合这一概念进行一些简单运算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
九年级的学生己具备了一定的观看问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正
处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维进展规律，采纳手动实验的方
法，激发学生爱好，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。
二、学情分析
这个年纪的学生正处于由形象思维向抽象思维的转化阶段，逻辑思维虽占优势，但很大
程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。熟练掌握有关溶质质量分数与化学方程式
结合的计算题，是初中化学重要的基本技能，但由于学生对溶液认识有限，对有关溶液的计
算不熟悉，对化学反应前后溶液的变化不能准确掌握，使这部分内容成了学生学习的难点。
怎样突破难点，让学生深入理解和掌握这些知识，应采用“循序渐进、提高升华”的方法帮
助学生理解溶质质量分数的概念，并通过自主合作实验探究，讲练结合，微课，讨论和例题
等手段加深理解，学习解答化学计算题的基本规范。
三、教学目标
1. 认识溶质的质量分数的含义。
2. 能进行有关溶质质量分数的简单计算。
3. 通过溶质质量分数的简单计算，掌握基本的解题方法，提高解题能力。
4. 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
四、教学重难点
教学重点：溶质质量分数的公式的运用和计算。
教学难点：溶质质量分数的意义的理解。
五、教学过程
【情景导入】点奶茶时，你喝的是哪种甜度？标准甜，少甜，少少甜，少少少甜还是不另外
加糖？
【问题】在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙糖和两汤匙糖，你能判断出哪杯水会更甜吗？
【过渡】在生活中，我们有时只要大体知道溶液的浓稀就可以了，可是在实验室或科学生产
中得需要确切知道溶液中含有溶质的多少，在化学中如何定量地表示溶液的浓稀呢？为了表
述这个问题，人们引入了浓度这个概念，今天我们就一起来学习一下吧！
【板书】溶液的浓度
【过渡】在实验室中我们要经常配制溶液，下面老师来配制三种硫酸铜溶液。
【实验 9-7】在室温下，向三个小烧杯中各加入 20 mL 水，然后分别加入 0.1 g、0.5 g、2 g
无水硫酸铜，搅拌、振荡，使硫酸铜全部溶解。
【交流讨论】比较三种硫酸铜溶液的颜色，在这三种溶液中，哪种溶液最浓？哪种溶液最稀？
你判断的依据是什么？
【总结与分析】通过溶液颜色的深浅，能比较出三种硫酸铜溶液的浓稀程度的不同，颜色深
的溶液较浓，颜色浅的溶液较稀。
烧杯编号 溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g
1淡蓝 20 0.1 20.1
2浅蓝 20 0.5 20.5
3蓝20 2 22
【图片展示】
【过渡】溶液的浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，
常常需要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量，即溶液的浓度。表示溶液浓度的方法很多，
初中主要学习用溶质的质量分数来表示。
【总结】溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比。即：
溶质的质量分数＝
溶质质量
溶液质量
×100%
【问题】根据所学知识，你能计算出上述实验中所得到的三种溶液中溶质的质量分数吗？
【交流】这三种溶液的溶质质量分数分别是：
烧杯
编号
溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 溶质的质量分数/%
1淡蓝 20 0.1 20.1 0.5
2浅蓝 20 0.5 20.5 2.44
3蓝20 2 22 9.09
【实验 9-8】根据所学知识，同学们按下面的要求配制两杯简单的氯化钠溶液，并进行溶质的
质量分数大小的比较。
溶质质量/g 溶剂质量/g 现象溶质的质量分数
10 90 完全溶解
20 80 完全溶解
【实验结果】
（1）实验一：溶质的质量分数= ×100%＝10%。
（2）实验二：溶质的质量分数= ×100%＝20%。
【讨论】对两种氯化钠溶液而言，能否通过颜色判断溶液的浓稀呢？我们只能根据什么方法
来判断溶液的浓稀？
【总结与交流】
1．氯化钠溶液是无色溶液，无法通过颜色来确定溶液的依稀。
2．根据溶质的质量分数来判断溶液浓度的大小。
【过渡】溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成，也能表示溶液浓度的大小，对生产、
生活有很大的作用。请同学们思考一下：根据溶质质量分数的计算公式能不能得到溶质和溶
剂的质量呢？
【总结与交流】
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作者：cande
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