广东省三校2025届高三下学期2月第一次模拟考试 语文 Word版含解析

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2024-2025 学年度下学期
广东省三校二月第一次模拟考试
高三年级
语文 试题
参加学校:诺德安达学校、金石实验中学、英广实验学校
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,请 2B 用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑;如需改
动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在试
卷上无效。
3.考试结束后,本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读:本大题共 9小题,共 35 分。
阅读下面的文字,完成下列各题。
材料一:
知识之所以给今天的社会和经济带来了巨的变革,是源于它的两重属性。
首先是知识的“公有性”。与其他资产不同,知识不具有独占性,即你把知识传递给别人后,
你仍拥有这种知识,甚至通过互动,你的知识不但没有减少,反而有所增加。知识不存在“过
度放牧”的问题,研究者梳理得越多,知识就越丰富、越准确。正是由于知识具有这种“公有
性”属性,知识才可以“非竞争性使用”,因此,和识属于“非竞争性商品”。
其次,知识具有“非排他性”当某一知识被公众掌握以后,该知识的创造者就很难阻止其他人
利用该知识。任何先进的思想、技术或产品,只要传播的途径畅通,就一定可能很快被模仿。
由于知识是“非排他性”的,因此,科技知识的知识产权近 20 年来不断通过专利、版权等法
律保护形式加以肯定和强化。专利活动方共木艾,版权保护的范围也在日益扩大,尤其是在生
物技术、制药、医疗器械和软件等领域。
在知识产权制度体系下,知识由于无法让创造者以外的人补充、评论或重组,从另一方面阻碍
了集体知识的进步。发达国家对于知识产权的周密保护,使得发展中国家获取先进的科学知识
成了问题。信息化社会发展的不平衡,导致知识社会中不同国家之间产生巨大的差别,甚至产
生越来越大的鸿沟。一些跨国大企业纷纷构建自己的知识产权壁垒,收益递增的正反馈、市场
“锁定”和“赢家通吃”必然导致发达国家和发展中国家之间的两极化。世界银行在一份报告
中也指出:“国和富国以及穷人和富人之间的差别,不在于国和人获得的资本较少,
也在于他获得的知识少”。
知识产权保护的是权利人在智力创造中付出动,因而他在一定期限内有权独占其
知识产权,通过市场行为获取利益,甚至获得地位。没有严格的知识产权保护制度,就
无法保护人智力劳动成,无法人或企业的创造:而过度的知识产权保护,反过
会导致创者的动和动力趋向削弱,以知识产权纷的增。当知识产用的
,就会制竞争,阻碍创度保护将促进技术创,过度保护导致断,这就要有
相应的法律制约滥用知识产权的行为,以护知识产权的公平竞争。
(选知识社会中存在知识断和知识危险》袁曦临,有删改)
材料
在知识产权的问题,不但存在知识产权强国家与弱势国家之间的矛盾,而且更存在知识产
权强国家及弱势国家内部的知识和反知识力量之间的矛盾,而在知识产权强
家,一些反知识力量点起星星火实际上正成燎原
知识本质上度不一的知识断。在当今西世界,越来越多的市场案例由这种知
断所引起,这一计算机软件等科技产业尤为明显。因此,反断法在由知识产权
势引起的市场形中,能制的知识产权法的用。
软公的反是在这方面具有用和深远影响案例软强大的市场
地位基础是软件产品所受到的知识产权保护。但同,它也受到断法的强有的制
联邦政府二十几个州政府联合软进的反诉讼多年来软在遭受的其
他反诉讼,是人比较熟息的。而多年来欧盟也对软的地位采取了严厉措施
竞争对手提供作为商业密的部分技术信息以利于公平竞争商业实际上是知识
产权的重要形式之一对它进数额纪录罚款
尽管断法是反知识断的重要手段。但是通过反断法对由知识产权引起的知识断进
制或打击用范围及作是有的,然,知识形中“断”的含义与传的反
断法中“断”的含义是有很大别的,然它之间有也有某种重要的系。反断反
对的只是该法加以具体定了的行为,它不以经者的过一定度的市场份额作为唯
一的衡量标准,也不大可能包括由知识产权引起的阻碍知识自由传播和利用的知识断的
形。因此,反知识断的问题,重要的是该与直接质疑制甚至挑战知识产权本身联
来。
事实上,近以来直到今天,在西方国家社会、经济、法律领域,一存在股质疑知识产
权、反对知识断的现实力量,这种力量西方强化知识产权保护的势力起着抵制、争和制
的重要用。其中,得一的是 20 多年前起源于国的自由软件动、放源码运动等
反知识断的动,它着十分引注目的重要而广泛影响。然而,国际上这种反知识
断的动向并没有在中国引起足够注意响应,因此,它在中国的影响得非常微弱。但是,
中国只有以全新视角从自由软件动、放源码运动等为象征的反知识动中精神
养分,以一种全新的、智慧的、循序渐进的方式融入反知识断的潮流中,才可能
知识的自由传播和自由发展作出较大的贡献,同才可能在国际政治经济舞台上与“
的过中在知识产权问题争取动、在有知识产权的谈判提振底气从而护自己的
利益。
(选反知识断的动向及其对中国的启示》,有删改)
材料
版,了“黑屏策略发中国网民。软件使用者都明白知识产权
保护是“天才之火添加利益的料”,激励类永远走我们认识的微款也正是知
识创造富的范,知识产权的激励机制发淋漓尽致。但是,知识产权制度作为国家平衡
垄斯利益与公共利益的一种制度排,也是建在一国家科技、文化与经济发展平之的:
知识产权法律保护所寻求的利益平衡,也只是权利人断利益与社会公共利益之间对的动
平衡。过度的保护、用的权利,只会削弱知识共价值进一步创的动我们都
软的发展可毁誉参半”,因就在于其扩的方式和断的利益。就我视
软在中国市场中的扩,与版密不可夸张,是软软件的帮助
挤垮了竞争对。在获得 70%的市场份额后,向盗,无可以进一步扩
。一个典1997 年,软在中国法律尚未规制“掠夺性定”之,以 97
Word 97 最终挤垮了国产软件金山 WPS,而中国消费甜头付出代价
是:要么忍受微软不断更新高价软件,要使用版。
软保护知识产权然无可非,但取“黑屏明显欠妥,有律安部
侵犯消费者的产权、隐私权,“涉嫌破坏计算机信息系和非法入计算机信息系
”。另一方面,软当然可以设置技术手段止非法制他的软件,拒绝版软件更新
但是无权对用电脑任何其他。在中国,“反断法”实施用知识产权只
会让自己各种反诉讼之中,果将得不偿失
(选断与反》(三联生活周明新)
1.下列对材料相关内的理,正确的一 ______
A. 知识的公有性知识可以被无制和传播,而不会减少创造者的知识,甚至可
能通过互动而增加。
B. 知识的非排他性使得知识产权保护变得意义,因知识一,就无法阻止他人使
用。
C. 知识产权保护的的是制知识的传播,以确保创造者能独占其成
D. 由于知识的非竞争性,知识产权保护制度在范围内都了一致的可和,不存
在任何争
2.根据材料,下列法正确的是 ______
A. 断法的的是完消除知识产权保护,以确保市场的自由竞争。
B. 知识产权保护与反断法之间不存在任何矛盾,两者的目标一致。
C. 断法在某些下可以制知识产权保护带来的行为,但其用范围和用有
D. 知识产权保护导致的行为可以通过反断法得解决,不存在任何问题。
3.结材料,下列中可以支持材料的一 ______
A. 知识产权保护是激励的重要制,没有知识产权保护,创力将受到极大削弱
B. 软通过价策略黑屏策略在中国市场扩然在一定保护了自利益,但也
发了法律争和社会反知识产权保护要在权利人利益与公共利益之间寻求平衡。
C. 发达国家通过知识产权保护构建壁垒,导致发展中国家获取先进知识难,加知识
鸿沟。
D. 自由软件动和放源码运动等反知识动在范围,对知识产权保护的过度
行为提出质疑
4. 结合三则材料,分析知识产权保护与知识垄断之间的关系,并说明如何在两者之间寻求平
5. 结合三则材料,分析微软案例对知识产权保护制度的启示,并提出对我国知识产权保护政
策的建议
阅读下面的文字,完成下列各题。
毒枭慈善
赫尔Hee
米丽站镜子仔细整衬衫的领。这是作为《市之者的重要任
务——调查名慈善威廉·霍华德中的自己有定的
还未现实平的
记住,艾米丽,”样说道,“霍华德是这座城尊敬的人之一,
近有一些……寻常的传我们需。”
③真。这在艾米丽舌尖滚动,带某种力量
照亮。但此刻她还不知,有些相比黑息。
④慈善晚宴希尔顿酒店厅举晶吊灯折射璀璨光芒香槟塔灯光闪烁
人的光泽。艾米丽端酒杯光始终追随被众人拥的身影
⑤威廉·霍华德大。他穿剪裁得体的蓝色西灰色发梳得
。当他皱纹来,给人一种莫名亲切感。但艾米丽注意到
当他间,那抹笑迅速消失,取而之的是一种人不冷漠
霍华德先生座城贡献,”一议员夫人正在对的人,“他资
孤儿院免费医疗中。”
米丽悄悄打开录音笔。这些是公的信息,但细节近人不经
意地:“霍华德先生的善举敬佩,不知他是何想要建这些慈善构的
呢?
“这要从二十了,”一绅士话茬,“霍华德女儿著名的化
厂爆炸难。从以后,他就致帮助那帮助的人。”
米丽手指微微颤抖她记爆炸,当她还孩子道说是一场外,
但造成了数十没想霍华德然与
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