重庆市第八中学校2024-2025学年高三下学期入学适应性训练语文答案

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重庆八中高 2024-2025 学年度（下）高三年级入学考试

语文答案

1. B【解析】“将道德的要求置放于逻辑的要求之上”于文无据，原文只是说“这是逻辑

的要求，也是道德的要求！”

2. C【解析】“是因为要讲清引用谬误类型”错，材料三的最终行文目的是要讲引用谬误与

稻草人谬误的关系”。

3. C【解析】A 项这个回应并没有直接曲解对方的论点，而是质疑其观点的合理性。虽然

可能有些偏离主题，但不属于典型的稻草人谬误。B 项该项甲都是在提问问题，而乙则

是针对甲所问问题进行回应，告诉他原因，所以不存在曲解甲观点的事情，不符合定义。

C 项乙将对方的观点完全扭曲为支持犯罪，这与对方的原意相去甚远，符合稻草人谬误；

D 项甲阐述了多听对学习语言的好处，而乙则是阐述了多听对学习没有帮助，两者讨论

的话题都是“多听”与“学习语言”之间的关系，不存在曲解的问题，不符合定义

4. ①首先，通过反问的方式，质疑无政府主义者为何无法从马克思著作中引出任何一句话

或一个字来证实他们的论调，从而揭露其论点的无根据性。②然后，明确马克思的原话，

指出无政府主义者扭曲了原观点。（1 分）③接着强调无政府主义者混淆了经济地位与

吃饭的概念（经济地位与吃饭是不同的概念）。（1 分）④最后，通过归谬法，推出了“有

钱人就不买书不看报只是当个饭桶”这一错误的结果，从而证明了无政府主义者歪曲的

荒谬性。（通过假设论证，指出如果将经济地位等同于吃饭，那么有钱人就会只吃饭而

不进行其他精神活动，这显然不合逻辑）驳斥了无政府主义者的错误观点。（1 分）。

5. ①进行逻辑训练，保持为学问而学问的兴趣，为真理而真理的态度。②坚持批判的态度

是科学的态度：在批判对方时，在与对方论战时，忠实地转达对方的观点，并在此基础

上展开论战，遵守逻辑和道德的要求③在现实生活中，对他人话语进行转述的时候，不

改变（改写）原文，不改变语境，不省略原文。

6. D【解析】“该情节体现了对封建迷信的批判”错，文本旨在揭示的现实社会中存在的权

力腐败、贫富差距、自然资源的过度开发等问题，并没有“对封建迷信的批判”。

7. B【解析】“借代的手法”错，句子没有使用借代的手法。“牙是露出了骨头的恐吓和威

胁”使用夸张的手法，没有借代。

8. ①尾段运用拟人的修辞，展现了白房子被拆除后茨坪荒凉、破败的面貌，与先前和谐、

静谧的茨坪形成了鲜明的对比，体现出官员违建对生态环境荼毒之深远。②争抢岩羊的

狼和豺、呼啸而至的秃鹰和鹞子，喻指对利益、资源趋之若鹜的人们，暗含作者对当下

唯利是图的社会心态、自私贪婪的现实人心的讽刺和批判。

9. ①小说记录了离奇怪异、想象奇特的故事，如王西来发生意外变成神汉的经历，白城子

里那个三四百斤重的像蟾蜍一样的肥胖男人，为小说增添了奇特怪诞的神秘色彩。②以

秦岭的自然环境和人文历史作为小说背景，具有地域特色。作家生长于斯，把自己所熟

悉的秦岭的山川地理、生灵物产、语言风俗等元素融入小说，具有地域特色。③小说借

助虚构的秦岭山村世界，反映了作者对违法乱建破坏自然环境、权力腐败和不公正等现

象的深刻反思。

10. BDF【解析】句意：恰逢连续十多天的秋雨，军粮运输供应不上，唐高祖命令回师，唐

太宗恳切劝谏，才停止回师。“积旬”是“霖雨”的谓语，构成主谓结构，中间不应断

开，应在“旬”后面 B处断开；“不给”是“馈运”的谓语，构成主谓结构，中间不应

断开，应在“给”后 D处断开；“命”的主语为“高祖”，宾语为“旋师”，句子结构完

整，中间不应断开，应在“师”后 F处断开；“太宗切谏”是主谓结构”，中间不应断

开。

11. A【解析】A项“影响”，古今异义，文中指“呼应”“策应”的意思

12. D【解析】D项“李世民第二次进谏时遭到李渊拒绝”错误，原文为李世民第二次进谏

时，李渊已就寝，故而只能在帐外哭泣。

13. （1）那些没有见识的人，趁机阿谀奉承依附他，说他一定能够制服我们，（代王）就不

派遣援兵。（“因”“谄附”“制”各 1 分，句意 1 分）

（2）部众溃散在前，敌军追击在后，我们被灭亡的日子就到了，怎么能不悲伤呢！”（“克”

“乘”“无日”“何得”各 1分）

14. ①材料一较为详细的介绍了隋军的部署，并突出表现了李渊的军事才能。③材料三突出

表现了李世民在此次事件中表现出的才能胆识，以及李渊对李世民的倚重。

15. C【解析】C.“塑造了一个高洁坚贞的野客形象”错误。颈联中的“行吟”是描写野客

在水边吟诗的动作，并非强调高洁坚贞的形象，而是更侧重于表现一种悠闲自在的生活

状态。

16. 同：都描写了萧瑟的秋景，表达对时光逝去的感慨。不同：①意境：杜诗中的“萧萧”

写草木被秋风吹袭，意境阔大苍凉。何诗中“萧萧”与“肃肃”相应，意境寂静而冷清。

②情感：杜诗中的“萧萧”表达了对生命消逝的感慨。何诗中“萧萧”寓情于景，流露

出主人公内心的落寞。

17. （1）甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。（2）仁义不失而攻守之势异也弊在

赂秦。（3）丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森（何以解忧？唯有杜康/采之欲遗谁？所思

在远道/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿）

18. 败——拜；奇——其；防——妨（每个字 1 分，任意答对两个，得 2 分）

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