重庆市第八中学校2024-2025学年高三下学期入学适应性训练语文

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重庆八中 2024—2025 学年度（下）高三年级入学考试
语 文 试 题
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
除了讲求实用以外，我们还要有一种为学问而学问的兴趣，为真理而真理的态度。逻
辑就它的本身说，是一种纯粹科学。逻辑之学，自亚里士多德创立以来，经过中世纪，到
九十余年前，一直是在冬眠状态之下。而自十九世纪中叶布尔等人重新研究以来，突飞猛
进，与纯数学合流。由于晚近逻辑发展之突飞猛进，引起数学对于其本身的种种根本问题
之检讨与改进。写文运思而依照逻辑方式，是一件颇不易办到的事，好比在这个世界上，
全然健康的人也不多见。很少人能说他的运思为文全然无逻辑上的毛病，即使是逻辑专家，
也不能完全办到这一点。逻辑训练，除了积极方面可能助长我们的推论能力以外，在消极
方面可以多少防止错误的推论，而且可以直接或间接帮助我们免除种种常见的谬误。
（摘编自殷海光《逻辑新引》）
材料二：
稻草人谬误是指在论辩过程中通过歪曲对方来反驳对方，或者通过把某种极端荒谬的
观点强加给对方来丑化对方的诡辩手法。就像树起一个稻草人做靶子，并自欺欺人地以为：
打倒了这个稻草人，也就打倒了对方。
歪曲对方观点的重要手法有夸张、概括、限制、引申、简化、省略、虚构，等等。例
如，无政府主义者故意把马克思主义的一个重要论点“人们的经济地位决定人们的意识”，
歪曲为“吃饭决定思想体系”，并对这个荒谬的论点大加攻击。有人驳斥了这一偷换论题的
诡辩手法：“究竟何时、何地、在哪个行星上，有哪个马克思说过‘吃饭决定思想体系’呢？
为什么你们没有从马克思著作中引出一句话或一个字来证实你们的这种论调呢？诚然，马
克思说过，人们的经济地位决定人们的意识，决定人们的思想，可是谁向你们说过吃饭和
经济地位是同一种东西呢？难道你们不知道，像吃饭这样的生理现象是与人们的经济地位
这种社会现象根本不同的吗？如果说人们的经济地位等同于吃饭，那么有钱人就不买书不
看报只是当个饭桶喽？”!! !
稻草人谬误的另一种表现形式是避强就弱、避重就轻、避实就虚，即论敌本来为自己
的观点提出了很多论据，在反驳时，却避开对方所提出的那些强有力的、重要的、实实在
在的论据，而专挑那些比较弱的、不太重要的、虚的论据展开反击。这也等于歪曲了对方，
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故意把对方弱化为稻草人。
不过，无论在逻辑上还是在人们的心理上，稻草人谬误都是不管用的。因为批判的态
度应该是科学的态度：在批判对方时，在与对方论战时，每个人都有义务忠实地转达对方
的观点，并在此基础上展开论战，这是逻辑的要求，也是道德的要求！
（摘编自陈波《逻辑学十五讲》）
材料三：
在现实生活中，经常出现对他人的观点进行转述的情况，例如，评论家说：“我不喜欢
这本书。也许在行至孤岛的情况下，没有了别的书，我才会喜欢它。”出版商转述为：“评
论家说即使在行至孤岛的情况，他仍然喜欢它。”
从这一案例中可以看出，评论家的原意是“不喜欢这本书”，而出版商则将其扭曲为
“喜欢这本书”，但出版商并没有对评论家的观点进行攻击，可见，扭曲的目的显然不是为
了使得评论家的观点更容易被攻击，而是出于另一种私利——书本销量更好。那么，它属
于什么谬误呢？
在《扭曲语境：对承诺的操纵》一文中，作者沃尔顿和马卡纽认为这是一种欺骗性的
引用谬误。“为了理解在对话中错误的引用作为一种欺骗策略的谬误，有必要研究引语作
为一种常见的工具在论证中的使用情况。” 他 们 首 先 对 “ 引 用 ” 进 行 了 讨 论 ， 认 为 引 用 作 为
论辩的一种策略有支持和对抗两种形式。其中，支持策略是指利用引用来支持自己，增加
自己立场的可信度，而对抗策略则是利用引用来攻击对手，降低对方立场的可信度。沃尔
顿和马卡纽基于对多种引用实例的分析，总结了三种引用谬误，总的来说可以分为两大类：
改变原文和改变语境。其中，改变原文包括错误引用和选择性引用，错误引用谬误即对原
文的改写，选择性引用则是对原文的省略；改变语境是指扭曲语境谬误。需要注意的是，
有些改变原文类谬误，会通过对原文的改写或省略而造成语境的改变，即改变原文的引用
谬误与改变语境的引用谬误存在交叉情况。在同一谬误中，可能既存在改写又存在省略，
如上例中，既省略了“没有了别的书”，也对原句进行了调整，改变了原句的意思，属于引
用的支持策略。但是，“引用”本身并不是说要对原文不做一丝改动，有些对原文的省略、
改写并不会改变原文的意思，而引用谬误之所以是谬误，关键就在于其在引用中改变了原
文的意思。
如上文提及，引用谬误不同于稻草人谬误：一是，稻草人谬误是对对方观点的扭曲，
而引用谬误可以是对任何人的任何话语的扭曲；二是，稻草人谬误是利用扭曲攻击对方，
而引用谬误还可以利用扭曲支持自己的论证。但两者之间又存在联系，引用谬误可以作为
稻草人谬误的手段，帮助完成“扭曲”任务。结合引用谬误的不同类型，我们发现省略原
文、改写原文和改变语境构成了稻草人谬误中的三种主要扭曲手段并由此产生了丰富多样
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的稻草人谬误。
（摘编自金立、孙玥《稻草人谬误的性质与类型探析》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 逻辑训练，可以提高推论能力，可以不同程度地防止错误的推论，并且可以直接
或间接帮助我们免除种种常见的谬误。
B. 批判的态度应该是一种为真理而真理的科学态度，论战双方要客观呈现彼此观点，
摒弃个人主观情感，将道德的要求置放于逻辑的要求之上。
C. 错误引用谬误就是对原文的改写，而改变原文的引用谬误与改变语境的引用谬误
有时候会存在交叉情况；但是并不是改写了原文，就一定会出现引用谬误。
D. 引用谬误不同于稻草人谬误，但是引用谬误可以作为稻草人谬误的手段，帮助完
成对对方观点的扭曲任务。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A. 材料一提到数学是为了介绍逻辑学在发展中取得的进展，举写文运思的例子则是
为了说明逻辑错误很难避免并以此引出逻辑训练的意义。
B. 材料二第三段“这也等于”中的“也”字很严谨，说明“避强就弱”等与歪曲对方
观点虽然属于稻草人谬误不同的表现形式，但本质上是相同的。
C. 材料三之所以先以具体案例引入，然后介绍了引用的类型，并在此基础上又对不
同概念进行层层比较，是因为要讲清引用谬误类型。
D. 材料一总体上谈逻辑的重要性，材料二和材料三则深入具体论述了对稻草人谬误
的认识，这些认识从一定意义上可印证材料一的有关观点。
3. 下列选项中，哪一项最符合稻草人谬误的特征（3分）
A. 甲：“如果不采取行动，地球将面临严重的生态危机。”乙：“这种说法太夸张了，
地球自诞生以来经历了无数变化，怎么可能因为人类活动就面临危机呢？”
B. 甲：“为什么我最近脸上总是长痘痘？”乙：“因为你上火了。”甲：“你怎么知道我
上火？”乙：“因为你脸上总长痘痘。”
C. 甲：“取消死刑可以减少司法误判的风险。”乙：“你这是在支持犯罪，认为杀人犯
不应该受到应有的惩罚。”
D. 甲：“学习语言多听是最重要的，只要每天都听，过几个月自然就能听明白了。”
乙：“可是我天天在家听英语，已经听了好几年了，现在还是听不懂。”
4. 材料二中画线句是如何驳斥了无政府主义者的歪曲观点，请分析其逻辑推理过程。（4分）
5. 在逻辑训练中，我们应该如何避免犯稻草人谬误，请结合材料简要分析。（ 6分）
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