江苏省苏州市九校2024-2025学年高三下学期2月联考考试题 语文 PDF版含答案
决胜高考一
2025
届高三年级大联考
语文
同意事项:-
i
~~~
一
1
.
答卷前
，
考生务必将自己的姓名
、
准考证号等填写在答题卡上
。
2
.
回答选择题时
，
选出每小题答案后
，
用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑
。
如需改动,
用橡皮擦干净后
，
再选涂其他答案标号
。
回答非选择题时
，
将答案写在答题卡上指定位置
，
在其他位
置作答一律无效
。
3
.
本卷满分
150
分
，
考试时间
150
分钟
。
考试结束后
，
将答题卡交回
。
一
、
现代文阅读
（
35
分
）
（
-
）
现代文阅读
I
（
本题共
5
小题
，
19
分
）
阅读下面的文字
，
完成
1
〜
5
题
。
材料一
；
在新媒体时代
，
快节奏的生活方式和日新月异的新媒体发展改变了受众原有的媒介接触方式
，
媒
体传播呈现时间和内容碎片化的特点
，
受众倾向于接收短小精悍的传播内容
。
为适应新媒体时代碎片
化的传播要求
，
一方面
，
内涵深刻的非遗需要被分解成零散的碎片化信息
，
其深层文化粕髓需要通过
浅显
、
碎片化的形式呈现
；
另一方面
，
被分解后的碎片化信息会消解非遗的文化内涵
，
难以展现非遗
的史料价值和文化传承价值
。
在新媒体时代
，
为了迎合受众的娱乐需求
，
多数新媒体运用大数据算法等先进传媒技术对各类信
息进行娱乐化处理
，
降低了非遗传播的严肃性
，
这种泛娱乐化的传播方式极易导致非遗传播的边缘化
。
由于非遗的内容价值主要体现在其思想性
、
知识性和一定的艺术性方面
，
娱乐属性并不高
。
然而
，
如
果非遗在传播过程中强化了娱乐属性
，
其自身的文化属性就会被弱化
，
这种传统文化价值让住于浅层
次娱乐快感的做法会使受众丧失对非遗内容和思想的理解与追求
。
在新媒体时代背景下
，
大数据算法推荐技术促进了信息的个性化传播
，
其精确推送功能巳得到广
泛应用
。
精准定向推送实质上是一种定制化的传播方式
，
定制外的其他信息很难被传送给受众
，
而小
众的非遗信息往往属于定制外信息
。
这种传播学上的
“
马太效应
”
使得非遗信息在定制化推送过程中
处于传播链的底端
，
很难得到广泛传播
。
此外
，
新媒体平台为了迎合大众的喜好和实现自身的商业价
值
，
会优先推送与大众生活紧密相关的
、
具有商业盈利性或者娱乐性的内容
。
而非遗作为一种文化和
艺术的表现形式
，
其内容具有特殊的民族属性和历史属性
，
与普通大众的当下生活距离较远
，
因此通
常不受大数据精准推送的青歌
。
新媒体时代亦是社交媒体盛行的时代
，
广大受众倾向于从海量信息中挑取个人偏好的内容
，
并在
拥有相同兴趣爱好或文化背景的圈子里分享传播
，
从而形成了信息传播的图层化现象
。
在新媒体时代,
大众传播的圈层化特征日益明显
，
它以趣缘联系和文化认同为基石构建信息传播圈层
，
这些圈层内部
信息传播效率高
，
而图层外部的信息传播效率则相对较低
。
同时
，
图层内的某类信息流动饱和
，
容易
形成
“
信息茧房
”
效应
，
进而排斥其他信息
。
非遗作为传统文化的一部分
，
其圈层内的受众和关注度
决胜高考一一
2025
届高三年级大朕考
（
语文
）
较少
，
属于被排斥的其他信息
。
这种由个人兴趣驱动的图层化信息传播模式使得对非遗关注较少的受
众接触非遗的机会日益减少
，
加之新媒体叶代信息爆炸和娱乐风气践行
，
小众非遗在多重不利因常下
更难突破固层限制
，
实现广泛传播
。
（
摘编自于丽臣
《
新媒体时代我国非物质文化遗产的传播困境与破局
》
）
材料二
：
文化遗产是中华文明故事的源头活水
，
其内涵的深刻性
、
形态的多样性
、
叙事的共通性
，
使其成
为国内外传播舞台上弘扬中华优秀传统文化的重要载体
。
主流媒体需要充分认识挖掘文化遗产历史价
值和时代价值的重要性
，
以创新推动中华优秀传统文化传承和发展
。
文化遗产是国冢文化软实力的核心要去
。
一方面
，
它记录着一个国熨的悠久历史和灿烂文明
，
展
现了文化的独特性和多样性
，
文化遗产的保护
、
传承增强了文化认同感和民族自豪感
。
另一方面
，
文
化遗产的创新展现了一个国家的文化生命力和创造力
。
主流媒体首先要处理好文化传承与创新的关
系
。
要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应
、
与现代社会相协调
，
以人们喜闻乐见
、
具有
广泛参与性的方式推广开来
，
把继承传统优秀文化又弘扬时代精神
、
立足本国又面向世界的当代中国
文化创新成果传播出去
。
文化交流已成为连接不同国家和民族的重要桥梁
。
文化遗产作为一个国家文化软实力和展示国际
形象的栽体
，
在国际交流中发挥着举足轻重的作用
。
数字媒体时代
，
传播方式的变革让国家文化软实
力的展示变得更加多元
、
立体且有效
，
主流媒体不仅要让文化遗产活起来
，
还要走出去
。
湎对全球化
背景下多元文化对中华优秀传统文化的冲击
，
主流媒体应更积极地迎接挑战
，
用好在世界上具有高辨
识度的中国文化遗产
，
把我国在发现
、
研究
、
保护
、
利用
、
.传承文化遗产过程中的创造性转化和创新
性发展的理念
、
实践和成果传播出去
，
让更多外国友人通过它们了解中国
、
读懂中国
，
感受中华文化
的魅力与活力
。
媒体融合对主流媒体履行责任担当
、
引导社会舆论提出了新的挑战
，
既要用流量和效果说话
，
洞
察用户需求
，
用互联网思维主导资源配置
，
以
“
接地气
”
的话语方式与运营策咯实现内容的有效触达
；
又要保持定力和洞见
，
在
“
快
”
与
“
深
”
两方面同时发力
，
靠优质内容凝聚共识
，
提升社会影响力和
动员力
，
在嬴得流量的同时
，
也赢得受众的认同
。
近年来
，
如何获取更多年轻流量
、
如何实现
“
破
壁
”
“
出圈
”
，
成为媒体探讨深度融合转型的焦点议题
。
面对众声喧哗的信息传播生态
，
主流媒体需
要放下身段
，
了解年轻用户群体的文化偏好与消费习惯,但这并不意味着对流行文化元素的简单迎合,
做网络流行文化
、
流量文化的集散地与扩散器
。
打造
“
爆款
”
是手段而不是目的
，
主流媒体要在选择
性借鉴与吸收的基础上
，
强化自身观点与内容在年轻群体中的感召力与影响力
，
实现内容导向与流量
效果的双嬴
。
（
摘编自李学梅
《
时代使命与实践逻辑
：
主流媒体如何讲好文化遗产故事
》
）
1
.下列对材料相关内容的理解和分析
，
不正确的一项是
（
3
分
）
A.
在新媒体时代媒体传播呈现出的特点不利于非遗价值的展现
。
B.
新媒体对非遗的娱乐化处理会影响受众对非遗的理解和追求
。
C.
要创新推动传统文化的传承和发展就要把握好传承与创新的平衡
。
D.
主流媒体要按照年轻用户群体的文化偏好与消费习惯去赢得流量
。
决胜高考
—
—
2025
届高三年级大朕考
（
语文
）
2
.根据材料内容
，
下列说法不正确的一项是
（
3
分
）
A.
多数新媒体使传统文化价值让位于浅层次娱乐快感
，
与迎合受众的娱乐需求有关
。
B.
非遗信息成为定制外的小众信息
，
这和它与普通大众的当下生活晅离较远有关系
。
C,
在新媒体时代
，
大众传播的图层化特征日益明显
，
圈内与圈外会有很大的信息差
。
D.
传播方式变革使国家文化软实力的展示更多元
，
文化遗产自然会活起来
、
走出去
。
3
.基于材料中非遗的传播困境
，
下面不太适合作为破局之策的一项是
（
3
.分
）
A,
鼓励和支持非遗传承人等非遗创作者在平台上开设账号
，
发布更多高质晶的非遗内容
。
B.
拍摄非遗纪录片
，
突出画面主体
，
增强画面的视觉冲击力
，
拉近非遗与受众的距离
。
C.
相关主体对濒临失传的非遗
，
通过提供专项基金
、
专业培训等方式实施抢救性保护
。
D.
相关主体通过培养意见领袖
，
设置议题
，
塑造非遗正面形象
，
引导粉丝开展正向传播
。
4
.根据材料一的内容
，
在下面空格处填入恰当的内容
。
（
4
分
）
非
遗
5
.我国在
《
“
十四五
”
非物质文化遗产保护规划
》
中要求
：
非遗要
“
适应媒体深度融合趋势
，
拓展非
遗传播渠道
”
。
请根据材料谈谈提出这一要求的原因
。
（
6
分
）
（
二
）
现代文阅读
H
（
本题共
4
小题
，
16
分
）
阅读下面的文字
，
完成
6
〜
9
题
。
偷马贼
艾芜
半在过后
，
隔壁店里忽地吵闹起来
，
原因是打失一匹马
。
不久又听见说
：
马已找回来了
，
贼却打
在山那面躺着
。
大家都一时嚷着高兴的声音
。
我的店老板却来掀醒了我
，
小声说
：
“
你去看看吧
，
不晓得哪个倒了霉
，
说不定就是老邓
…
…
唔,
不管他是哪一个
，
你把这药给他
，
止止痛也好
。
”
随即将一个小纸包递给我
。
他这样好善的举动
，
不免使我颇为奇异
。
可是我又不好问他帮助强盗的原因
，
只好听凭他的吩咐
做去
。
我差不多找到了天亮
，
要不是那个打伤的人在草丛中叫我
，
真没法寻着他哩
。
等我从他鼻血模糊
的脸上认出到底是谁时
，
我吃惊得了不得
。
原来他并不是我们意料中的偷马贼
，
却是常常看见的老三,
一个矮矮的
，
小个子
，
又瘦又黄
，
风都吹得倒的家伙
。
平日在找工作的当儿
，
总受着这样的拒绝
：
“
你
不行吧
，
一丁丁气力
！
”
这时他见了我
，
对我的问话也不回答
，
也不伸手接我的药
，
只是抬起头
，
问我道
：
“
他们都知道
了吗
？
”
“
什么
？
”
“
我偷马的事哪
。
”
决胜高考一
2025
届高三年级大联考
（
语文
）
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