山东省烟台市2023-2024学年高二下学期7月期末考试 语文 Word版含答案

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2023—2024 学年度第二学期期末学业水平诊断
高二语文
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3．考试结束后，只收答题卡。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
中华文明是世界上唯一绵延不断且以国家形态发展至今的伟大文明。我们的文明之所以会生生不息、
历久弥新，汉字是不容忽视的核心因素之一。
中华文明的连续性，突出表现在汉字的延续性上，汉字超越了传统与现代的界限，一直使用至今。这
个文字系统虽然在形体上有所变化，但其内部深层结构从未发生根本的改变，所记录的语言古今一脉相承，
所形成的文献丰富而连续。一个能读古书的现代人，如果打开 2000 多年前西汉人抄写的古书，阅读障碍很
小，这在全世界范围内是独一无二的。日本知名学者白川静在 20 世纪 70 年代初曾说过：“从某种意义上
说，中华文化就是汉字文化，汉字所具备的各种特质，给中华文化添上了浓烈的色彩。”
中国地大物博，方言有很多种，民族语言也有很多种，统一的文字构筑了国家统一和民族融合的重要
基础。公元前 221 年，秦始皇统一全国，就下令实行“书同文字”的政策，保证了政令的传达和思想文化
的统一。秦朝之后，汉字又经历了漫长的字体演变。虽然天下分合、朝代更替，但汉字作为通用文字的传
统再未动摇。历史上，进入中原地区的少数民族大都会主动拥抱汉文化，学习汉字。南北朝时期，为了让
拓跋鲜卑融入中原文化，北魏孝文帝推行汉化改革，将汉语确立为官方语言，要求学汉语、用汉字、穿汉
服，对促进民族融合产生了巨大影响。
中华民族不是单纯的人种血缘的融合，而是文化认同的实体，汉字在中华民族形成发展过程中发挥着
重要作用。世界上使用表音文字的国家，不论是罗马帝国还是查理曼帝国，一旦分裂为使用更小的表音文
字系统的民族国家，就很难再统一为一个文化连续的国家。中国则不同，在这片大地上，朝代有更迭、政
权有更替，但是我们的文字一致、文化相通，分久必合，永远是统一战胜分裂，这种特性与汉字的超语言
功能密切相关。汉字是通过以表意为基础的多种编码形式记录汉语的，这样就使其具有两个特点：一方面
可以准确记录语言，记录各个时代的口语，可以形成书面语，使语言更加严谨；另一方面，汉字可以超越
方言，不同时代可以读不同的音，不同地域可以读不同的音，不论读什么音，其意义不仅历史连续，而且
社会共知，历史上书面语长期发挥共同语的功能。因此，尽管各地的方言千差万别，不同年代语言也有很
大差异，但是一直有统一的文字。
中国是一个统一的多民族国家，孕育出多元一体的中华文明，而中华文明的传承和延续主要依靠文字
记录、奖励保存。比如，甲骨文记录了商朝时期的祭祀、打猎、战役、农业、问病和天气等；金文记录了
周代的经济、政治、文化、军事和社会生活。纵观世界文明史，在许多使用表音文字的国家，政权一旦由
外族统治者所取代，文字记录的语音语义大都发生彻底变化，即使字母相同，所记录的语言也不同。前朝
文字记录的语言今朝着不懂，今朝书写的历史下一朝看不懂，当然不会有不间断连续的历史记载。然而在
中国，前朝灭亡，后朝仍然使用同一个文字系统，递传几朝依旧是同一个文字系统，前后识读没有障碍，
因而数千年来文明历史记载从无间断，各种文献丰富多样、传承有序。
世界上的各种文字都努力追求书写美观，但只有汉字发展出一门独特的艺术——书法。汉字字形多种
多样，为形成丰富美观的视觉效果提供了优越条件，并与格言警句、名篇佳作、篆刻印章相结合，使得优
秀传统文化在书法艺术欣赏过程中得以传承。同时，书法还蕴藏着中国人深沉的家国情怀，练字更多练的
是品德与性情。唐代颜真卿的《祭侄文稿》气势磅礴、壮怀激烈，通篇充溢着浩然正大之气；明代祝允明
以草书抄录《岳阳楼记》，则是将“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为精神动力。
（摘编自李守奎《汉字与中华文明传承》）
材料二：
数字化时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。
因为长期使用电脑，许多人只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。最近一项调
查显示，两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心
的文化现象。应当承认，新技术的确给古老的汉字艺术带来较大的冲击。
一项千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间就陷入尴尬境
地，完全归因于新技术的罪过乃是推脱我们自身传承文化的使命与责任。在这一场新技术冲击的背后，我
们或许早已忘记了汉字中还蕴藏着丰富的中华文化与艺术，早已钝化了对具有独特美感的汉字书法的审美
能力，早已忽视了手书汉字也是传承汉字文化极具生命力的方式，而仅仅把汉字视作表意符号和交流工具。
结果便是，作为符号和工具的汉字，往往只是在实际运用这个层面上存在。
正如学者所言：“汉字是中华文明的标志，又是传承中华文化的工具。汉字书法不仅是人类所创造的
最为抽象的艺术，而且是人类文明最为发达、最富有想象力，能够全面揭示自然本质的一门艺术，一种文
化现象。”数千年来，汉字被视作艺术品，更被看作人格的标记，“横平竖直写汉字”与“堂堂正正做真
人”被放在了同等重要的位置。无论时代怎样嬗变，无论技术怎么革新，汉字所承载的文化内涵不会改变，
而后来者理当致力于文化的接续和弘扬，不能在各种冲击面前丧失汉字文化的自尊、自重与自觉。
（摘编自郭立场《“提笔忘字”与汉字危机》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．秦始皇实行的“书同文字”政策，北魏孝文帝推行的汉化改革，对巩固国家统一、推动民族融合起到
积极作用。
B．虽朝代更迭、政权更替，但古代中国永远是统一战胜分裂，文化得以连续，这与汉语的独特记录方式
密切相关。
C．汉字书法是一门能够全面揭示自然本质的艺术，它不仅可以传承优秀的传统文化，还可以修炼人的品
德与性情。
D．相较于表意符号的汉字，虽然西方表音文字在数字化时代不会受到现代技术的冲击，但书写者也难免
提笔忘字。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．中华文明的生生不息与汉字恒久的生命力是密切相关的，汉字的延续性就是中华文明的连续性。
B．中华文明历史记载数千年来从无间断，是因为同一个文字系统在朝代变换中依次传承而不改变。
C．造成汉字危机的原因很多，有新技术冲击的客观因素，也有把汉字只当作交流工具等主观因素。
D．汉字形体虽有变化，但其承载的文化内涵具有稳定性，它不会因为时代嬗变和技术革新而改变。
3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）
A．古书上“天、人、虫”等字，现代人不明它的古音，但能通过字形理解它的字义。
B．日语中保留了大量汉字，去日本旅游的中国人，能借助路牌标语等获取有效信息。
C．汉字是中华民族的文化瑰宝，它的产生和演变体现了先人的聪明才智和思维方式。
D．中国自古有“字如其人”之说，通过写字往往能看出一个人的为人，书品犹人品。
4．汉字在演变过程中形体有所变化，但其内部深层结构从未发生根本改变，据此，下列字例中字形有误
的一项是（3分）
选项 甲骨文金文 小篆 隶书楷书
A．
B．
C．
D．
5．学校准备大力推行汉字书法教学，请结合材料谈一谈这样做的意义。（5分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
大校、上尉和列兵
西元
羊子终于答应连队，再也不跑了，安安心心干到退伍。连王大心都感到吃惊，他搞不清是自己哪一句
说动了羊子。在某个时刻，当你看到羊子非常专注地干什么事情时，他的目光坚韧、执着、可靠、友善。
那一刻，你会非常诧异，羊子曾是那样一个不可救药的人。
到达驻训点的第三天，部队开始了海上训练。入夜，老刘坐在刚刚挖好的堑壕里，身旁是羊子，他嚼
了几口干粮，突然问道：“老刘，你想过没有，人死了，就是一摊烂肉，再过些日子，连烂肉都不是，变
成泥土，变成沙子。那你说，人活着的时候做过什么，得到什么，还有什么意义呢？拿我来说，将来我死
了，就算是躺在烈士陵园了，名字也刻在英烈墙上了，可又有什么用呢？那些东西是给活人看的。”老刘
说：“死这个问题，都是活人在想，死人是不会想的，对不对？所以，死的意义其实就是活着的意义。”
老刘又说：“这些年写战争小说，接触了不少资料。上甘岭战役，我方士兵拉响手榴弹和敌人一起死
的事例不是一个两个，而是二十个三十个，在与敌人搏斗中牺牲的就不计其数了，但为人所知的却很少，
大部分都淹没在时间长河里。我还看到一个记载，有一个连队上高地接防另一个连队，可上一个连队的连
长、指导员及所有干部都牺牲了，士兵活下来的也很少，连立功事迹材料都没人写，也无从考察。我不清
楚他们牺牲前都在想什么，但有一点可以肯定，他们一定是把什么看得比生命还重，他们也一定不认为人
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