辽宁省本溪市县级重点高中协作体2023-2024学年高二下学期7月期末考试 语文 Word版含解析

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高二语文试卷
2023—2024 学年度下学期期末质量检测
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本
试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35 分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
陆地动植物也无法逃脱人类制造的噪声污染。面对来自交通和其他因人类活动不断增加的背景噪声，
许多动物不得不改变其行为，或迁移到更安静的地方以适应不断变化的环境。同时，噪声污染也在改变植
物世界的景观。
研究发现，在嘈杂的地方，一些鸟类会以更高的频率鸣唱，蝙蝠很难找到猎物，青蛙也难以找到配偶。
噪声影响的是整个生物群落，而不仅仅是某个单一物种。一些植物在嘈杂的地区的生长状态更差，而
另一些植物似乎长势更好，这主要取决于它们周围的生物群落在噪声环境下的行为变化。例如，灌丛鸦是
松树种子的重要传播者。每年秋天，每只灌丛鸦都会叼起成千上万的种子，然后将种子藏在不同的地方。
整个冬天，当其他食物变得稀缺时，灌丛鸦就会以藏起来的种子为食。它们没有找到的种子会发芽长成下
一代树木。但它们会避开嘈杂环境，在这样的环境中无法完成传播松树种子的重要工作。与之相反，一些
蜂鸟却喜欢聚集在声音嘈杂的地区，它们更喜欢在嘈杂环境中筑巢，这可能有助于它们在这些地方为更多
的花朵授粉。一种理论认为，嘈杂环境对蜂鸟的巢穴而言更为安全，这是因为它们不需要担心灌丛鸦伺机
捕食幼鸟。
研究人员发现，灌丛鸦和其他动物一起在安静的树丛中收集种子，但它们从来不会出现在嘈杂环境的
树下。喧闹地区的树下最终会成为老鼠的觅食地，但老鼠只吃种子，而不会将种子分藏散落在各处，因此，
噪声干扰会影响松树的繁殖和生存能力。统计数字表明，安静区域的松树苗数是喧闹地区的 4倍。显然，
噪声不仅仅影响动物，还有可能会对包括植物在内的整个生态系统产生影响。
（摘编自俞之凡《噪声污染下的生物图》）
材料二：
从雨林中的声声鸟鸣，到海洋中鲸鱼穿越海域时低沉悠长的叫声，地球正在失去自然界多样化的声音。
在小范围的生态系统中，声音多样性丧失不仅表明一些物种正在消失，而且也在改变着物种的生命节
律。其中的一些变化是人们通过倾听和观察就能发现的，例如，候鸟比往年抵达得更早，或平日里常见的
昆虫或青蛙再也看不到了。
但另一些变化，则需要专业人员通过录音和声音分析技术，才能够发现和识别。例如，印度尼西亚加
里曼开省受人类伐木活动影响较大的森林中，青蛙、昆虫、鸟类和灵长类动物日常有规律的叫声，与未经
砍伐过的原生态森林中这类生物的发声模式明显不同，远程录音设备和数周的声音统计分析揭示了这种不
同。大自然中的声音多样性的起落变化，不仅为我们提供了某个时间段和某处栖息地评估生物多样性的方
法，同时还揭示了生态系统中隐而不见的动态变化。
在生物个体的层面上，噪声危机带来的后果表现为自然之声变小变弱，而人类制造的噪声则变大变强。
例如，王吸蜜鸟如今在澳大利亚新南威尔士州非常罕见，维系这种鸟叫声的跨代传承已遭到破坏。幼鸟遇
到同族中擅长鸣唱的成鸟的机会越来越少，许多幼鸟没有机会学习本物种特有的鸣唱曲目，它们不得不以
明显弱化的曲调来鸣唱，或借用其他物种被扭曲的曲目片段。声音传承的断层给这些鸟类择偶繁育后代也
带来非常不利的影响。
噪声危机在全球范围内的影响无处不在。自然之声的消失，以及人们忽略了对自然之声的关注和倾听，
所带来的不仅仅是一种环境危机，而且还是一种感知上的危机。当地球上最强大的物种停止倾听其他物种
的声音时，这一系列连锁反应引发的灾难也将接踵而至。
（摘编自方凌生《声音多样性丧失敲响警钟》）
材料三：
事实上，在生命世界中，声音信息远比视觉信息更为普遍。例如，在海洋深处，声音比光传播得更远。
水生生物的听觉往往比视觉更清晰地捕捉到周围世界的信息。在陆地上，声音可以在漆黑的夜晚传播，并
且可以从任何角度听到或感知到地面的震动。声音生态学家伯尼·克劳斯将大自然的声音描述为地球上蔚为
壮观的管弦乐队大合唱。遗憾的是，大自然壮观声景中的大部分是人耳无法听到的。
通过倾听大自然的合唱，科学家们发现，声音对生命之树上的生物物种具有普遍的重要意义。许多动
物物种利用声音进行复杂的交流活动。例如，蝙蝠生病时，会通过声音向同伴乞求交换食物，并安静下来，
与同伴保持距离；母鲸鱼会对它们的孩子低声细语，以避免被掠食者发现；海豚还会以各自标志性的口哨
声来互相称呼。以上这些发现，颠覆了复杂的沟通和语言技巧为人类所独有这一假设。
最令人惊讶的是，没有耳朵或明显听觉器官的物种也能感知声音并作出反应。例如，一些幼鱼和只有
几毫米大小的珊瑚幼虫，它们只有最原始的神经系统，却能够感知珊瑚礁的声音信息，并根据这些提示游
回出生地。最为神奇的是，随着蜜蜂嗡嗡声的响动，花朵们会喷涌出芬芳的花蜜，仿佛在翘首以待传粉使
者的到来。自然之声生生不息、绵延不绝，但美妙壮观的自然声景却一直被人们忽视。
让自然之声回归，让人们能够更多地聆听到自然之声。当我们开始重新倾听自然之声时，我们将收获
良多，并从大自然中学到更多。
（摘编自贾铭《生物声学减少噪声》）
1. 下列对材料一中画横线语句的理解，不恰当的一项是（ ）
A. 为把松子传播出去，每年秋天灌丛鸦会种植成千上万松子。
B. 松树的种子往往是靠灌丛鸦来传播到不同的地方去的。
C. 冬天灌丛鸦食物中一大部分是松子，但其吃掉的松子没有其收藏的多。
D. 灌丛鸦不到嘈杂的地区，因而嘈杂地区的松树苗就比较少。
2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 人类活动不断产生的噪声污染，不仅改变了许多动物的行为，也影响了生物群落，使得植物世界的景观
也在改变。
B. 蜂鸟喜欢聚集在嘈杂地区筑巢，在这里它们可以获得更多的需要授粉的花朵，也不需要担心灌丛鸦对幼
鸟伺机捕食。
C. 地球正在失去自然界多样化的声音，既是一些物种正在消失的结果，也是人类制造的噪声在全球范围内
影响的结果。
D. 在海洋深处，水生生物包括那些没有耳朵或明显听觉器官
的
物种，利用声音捕捉周围世界的信息，进行
复杂的交流活动。
3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一从陆地动植物的角度，并以松树的繁殖与生存为例，陈述并反思了人类因为交通或其他活动产生
的噪音对整个生态系统产生的影响。
B. 材料二中受伐木活动影响较大的森林中生物的声音，比未经砍伐过的原生态森林中生物的声音有规律，
这是通过录音和声音分析技术发现的。
C. 材料三中作者通过与视觉的对比，陈述了声音对于海洋中、陆地上生物物种进行交流活动的重要意义，
倡导人们聆听美妙的自然之声。
D. 从材料一的噪声污染，到材料二对于声音的监测与分析，再到材料三对聆听自然之声的倡导，可见人类
在不断地修正改进对自然的态度与行为。
4. 请根据材料二，概括声音多样性丧失向人类敲响了哪些警钟。
5. 三则材料观点鲜明例据充足。请分析三则材料在事例叙述上有何特色?
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
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