2020年高考真题+高考模拟题 专项版解析汇编 历史--专题05 西方人文精神的起源与发展（学生版）

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专题 05 西方人文精神的起源与发展
考点一：西方人文精神的起源
考点二：文艺复兴和宗教改革
考点三：启蒙运动
考点一：西方人文精神的起源
1．（辽宁省葫芦岛市 2020 届高三 5月联合考试）《剑桥插图古希腊史》记载：“到公元
前5世纪末，‘智者’这一词在人们心目中失去了最初的尊严。”这种状况的出现主要是
由于
A．城邦范围不断拓展 B．城邦民主政治不断发展完善
C．智者说教引发反感 D．苏格拉底对其学说深刻批判
2．（四川省绵阳南山中学实验学校 2020 届高三 5月模拟）柏拉图认为，这种“民主政
体”是一种很坏的政体，最大缺点是“极端民主”、“过度自由”。只要人民推举，不管
什么人都可当执政者，而富有治国才能的贤人却反而被抛弃。柏拉图认为的“最大缺点”
A．带来了雅典经济和文化的全面繁荣
B．是对雅典民主政体全面客观的评价
C．为后世民主集中制出现提供了借鉴
D．有利于调动当时雅典居民积极参政
3．（江苏省百校联考 2020 届高三第四次考试）《哪吒之魔童降世》这部电影改编自中国
神话故事，讲述了哪吒虽“生而为魔”却“逆天而行斗到底”的故事。其中哪吒一句“我
命由我不由天”与西方人文精神有异曲同工之妙。哪吒的观点最接近以下哪一种思想（　
）
A．崇尚理性，强调天赋人权 B．人是万物的尺度
C．反抗权威，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制
4．（湖北省武汉市武昌区 2020 届高三 4月调研）亚里士多德认为在任何国家中总有三种
成分：一个阶级十分富有，另一个十分贫穷，第三个居于中间。处于两个极端的阶级作为
两个极端的经济地位都力求攫得政权，以便实行代表自己利益的寡头（贵族）制或民主制，
从而各走极端。据此判断，亚里士多德主张
A．阶级分化是社会发展的必然产物
B．城邦制度的运行不利于社会稳定
C．调和社会矛盾利于保障城邦利益
D．通过分工可实现个体价值差异化
考点二：文艺复兴和宗教改革
1．（2020 年新课标全国卷Ⅰ，33，4分）16 世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅
士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知
识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的
教育主张
A．体现了文艺复兴思想对人的认识
B．推动了资产阶级革命的高涨
C．反映了启蒙运动生而平等的理念
D．摆脱了宗教观念的长期束缚
2．（2020 年新课标全国卷Ⅱ，33，4分）15 世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一
文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通
过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这
一主张
A．丰富了人文主义的教育思想 B．重申了启蒙运动的思想内容
C．强调信仰对教育的决定作用 D．奠定了宗教改革的理论基础
3．（2020 年新课标全国卷Ⅲ，32，4分）1549～1560 年，约4776 名法国逃难者进入加尔
文派控制下的日内瓦，其中 1536 人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通
的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时
A．人文主义传播缓和了社会矛盾 B．经济发展不平衡促进技术转移
C．工匠精神决定了城市生活面貌D．宗教改革助推日内瓦经济发展
4．（2020 年江苏卷，23，13 分）（13 分）
文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读下列材料：
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