2021届高考生物二轮专题 ：专题五　生命系统的稳态及调节 真题分类再回访·课堂定时练规范 含解析

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专题五　生命系统的稳态及调节
真题分类再回访·课堂定时练规范
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回扣落实教材基础知识，一定会有新发现哟！
Ⅰ.植物生命活动的调节
1．[2016·全国卷Ⅲ，4]为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两
组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不
含IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗
中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根
据实验结果判断，下列叙述正确的是(　　)
A．胚芽鞘 b侧的 IAA 含量与 b′侧的相等
B．胚芽鞘 b侧与胚芽鞘 c侧的 IAA 含量不同
C．胚芽鞘 b′侧细胞能运输 IAA 而c′侧细胞不能
D．琼脂块 d′从 a′中获得的 IAA 量小于 a′的输出量
【高考 VS 教材】
[人教必修 3]P49
2．[2015·全国卷Ⅰ，2]下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　)
A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素
B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输
C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同
D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
【高考 VS 教材】
[人教必修 3]P48
[人教必修 3]P50
[人教必修 3]P54
提示：以下题的答案可以照抄教材
3．[2019·全国卷Ⅱ，29]某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按
下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧 ，
一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α 角)，测得数据如下表。据此回答问题。
分组
甲
乙
琼脂块 左 右
α角/度20.4 9.0 9.1
(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是______________________
__________________________________________________。
(2)上图中 α角形成的原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的 α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起
的α角，原因是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【高考 VS 教材】
[人教必修 3]P47
[人教必修 3]P48
4．[2017·全国卷Ⅲ，30 节选]干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，取正常水分条件
下生长的某种植物的野生型和 ABA 缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内
茎叶和根的生长量，结果如图所示：
回答下列问题：
(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA 对野生型幼苗的作用是____________________
____________________________________________________。
(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的 ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会________，
以对环境的变化作出反应。
(3)ABA 有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有______________________
__________________________________________________(答出两点即可)。
【高考 VS 教材】
[人教必修 3]P54
5．[2015·全国卷Ⅱ，29 节选]某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的
X基因和 Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A 组，即对照组)、
反义 X基因的转基因植株(B 组)和反义 Y基因的转基因植株(C 组)为材料进行实验，在番茄植
株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯
的释放量就越大)，结果如下表：
组别 乙烯释放量(μL·kg－1·h－1)
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