2021历史高中人教版选修1习题：第四单元　第3课　王安石变法的历史作用

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第3课　王安石变法的历史作用
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1.王安石变法在历史上产生了重大影响,人们对此却评价不一。阅读材料,完成下列要求。
材料一　今介甫为政……士吏兵农工商僧道无一人得袭故而守常者,纷纷扰扰,莫安其居……
——司马光《传家集》
材料二　光(司马光)曰:“治天下譬如居室,敝则修之,非大坏不更造也。”
——《宋史》
材料三　宋太傅荆国王文公安石……适应于时代之要求而救其弊,其良法美意,往往传诸今日莫
之能废……
——梁启超《王安石传》
(1)根据材料一并结合所学知识,王安石针对“士、兵、农、商”的改革措施有哪些?(每项各举
一条)
(2)结合王安石变法的相关知识,谈谈你对材料二、材料三中“非大坏不更造”和“适应于时
代”的理解。
思路解析:本题考查王安石变法的措施及其评价。第(1)问,联系变法的内容,从教育、军事、农
业和商业方面回答即可。第(2)问考查对王安石变法的评价。材料二是对王安石变法的否定,司
马光作为保守派的代表,其不主张变法改革;材料三是对王安石变法的肯定,梁启超作为资产阶
级维新派的代表,他主张变法维新,并借用王安石变法来阐述自己的变法思想。
参考答案:(1)士:改革科举制度;农:青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法;兵:将兵法、保
甲法、保马法;商:市易法、均输法。
(2)“非大坏不更造”指司马光反对王安石变法,维护旧制;“适应于时代”指梁启超肯定王
安石变法,主张变革。
2.阅读材料,完成下列要求。
材料一　陛下(宋神宗)即位五年,更张改造者数千百事……其议论最多者,五事也:一曰和戎,二曰
青苗,三曰免役(也称募役),四曰保甲,五曰市易。……免役之法成,则农时不夺,而民力均矣……市
易之法成,则货贿通流,而国用饶矣。
——王安石《临川文钞》
材料二　(王安石)不忍贫民而深疾富民,志欲破富民以惠贫民。……及其得志,专以此为事,设青
苗法,以夺富民之利。民无贫富,两税之外,皆重出息十二,吏缘为奸,至倍息,公私皆病矣。
——苏辙《栾城三集》
材料三　(司马光)请更张新法,曰:“……王安石不达政体,专用私见,变乱旧章,误先帝任使,遂致
民多失业,闾里怨嗟。……敛免役钱,宽富而困贫,以养浮浪之人,使农民失业,穷愁无告。”
——《续资治通鉴长编》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出王安石针对“积贫”采取的变法措施,并概括其成效。
(2)依据材料二、材料三,指出王安石“新法”遭到废除的原因。
思路解析:第(1)问,第一小问根据材料并结合所学知识回答即可。材料中的“农时不夺”和
“国用饶”,表明王安石变法保证了农民的劳动时间,有利于农业生产,增加了政府的财政收入。
第(2)问,王安石“新法”遭废除的原因可从遭到官僚贵族、大地主反对和新法危及百姓两个方
面分析,但要指出前者是主要原因。
参考答案:(1)青苗法、募役法、市易法、均输法、农田水利法、方田均税法。成效:农民得以
安心生产(保证生产时间);政府财政收入大为增加。
(2)主要原因:损害了大官僚、大地主的利益,引起他们的反对。其他原因:新法在执行过程
中存在着危害百姓的现象;变祖宗之法,遭到保守派阻挠。
3.阅读材料,完成下列要求。
材料一　梁启超(任公)先生说,王安石是大改革家,中国千古一人,在他以前,有过改革家,如在齐
的管仲,在秦的商鞅。然而,论到有见识,彻底了解宋朝的政治缺点、人民疾苦,有办法解决他的
问题,有毅力贯彻他的计划,在宋朝以前或其以后,中国只有王安石。
——黎东方《我对历史的看法》
材料二　王安石以新法害天下,引用奸邪,更张法令,驯至靖康之难,人皆咎安石为祸首。
——《廿二史劄记》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明王安石变法前“政治缺点”与“人民疾苦”的主要表现。
(2)材料一、材料二对王安石的评价有何不同,为何不同?
思路解析:本题考查对王安石变法的评价。第(1)问,要结合北宋初年采取加强中央集权的政治
经济措施进行思考,即王安石变法的历史背景。第(2)问,分析两则材料对王安石的不同评价,这
些不同评价是基于不同的立场和态度;梁启超是近代维新派的代表人物,借助王安石宣传变法
革新思想;后者则是从史官记述的角度,抨击王安石变法祸乱国家,实际是为统治者的失误作掩
饰。
参考答案:(1)“政治缺点”:宋初强化中央集权导致“冗官”“冗兵”“冗费”的局面出现,“不
抑兼并”;“人民疾苦”:土地兼并盛行,赋税盘剥沉重,农民不堪重负。
(2)材料一高度赞扬王安石,因为王安石勇于变法的精神与维新派宣扬的变法思想相符;材
料二批判王安石祸国殃民,因为王安石变法触动了大地主大官僚的利益。
4.科举考试内容的变化,折射出时代要求和历史变迁。阅读材料,完成下列要求。
熙宁二年,王安石开始变法后建议神宗改贡举制度,神宗深知贡举之弊,且本人笃意经学,加
之认为诗赋取士使西北人才选出过少,遂下诏令众大臣议论科举改制一事,此提议遭到一些大
臣的反对,如苏轼在上奏中说:“得人之道,在于知人……其选举亦必有道,何必由学乎?……自唐
至今,以诗赋为名臣者,不可胜数,何负于天下,而必欲废之?”
王安石力主改制,在上表中陈述了自己的观点:“今人材乏少,且其学术不一,异论纷然,不能
一道德故也。一道德则修学校,欲修学校,则贡举法不可不变。若谓此科尝多得人,自缘仕进别
无他路,其间不容无贤;若谓科法已善,则未也。今以少壮时,正当讲求天下正理,乃闭门学作诗赋
及其入官,世事皆所不习,此科法败坏人材,致不如古。”
——摘编自脱脱等《宋史》
(1)根据材料并结合所学知识,指出苏轼与王安石争论的焦点并简要概括二者的理由。
(2)结合所学知识,分析王安石是如何改革科举考试的。
思路解析:第(1)问,第一小问根据材料中苏轼的观点判断,他反对废除以诗赋取士的做法,与王安
石恰好相反,故二者争论的焦点是科举制是否需要废除以诗赋取士的做法;第二小问根据材料
可得出苏轼的理由是反对设立学校、考经义违反旧法等。王安石的理由是诗赋取士难以选拔
真正的人才,他注重学校对人才的培养。第(2)问,结合所学知识可知,王安石主张废除华而不实
的诗词歌赋,考查经义和时务策,并且整顿太学,设置武学、医学、律学等专门学校,培养人才。
参考答案:(1)焦点:科举考试是否废除诗赋取士。
苏轼认为兴学校浪费民财;改考经义违反旧法,不宜改制。王安石认为诗赋取士难以选拔
真正的人才;强调学校教育对人才的培养。
(2)改革:废除诗赋取士,主张考经义和时务策;整顿太学,设置武学、医学、律学等专门学校。
5.导学号 05664026 阅读材料,完成下列要求。
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