2021历史高中人教版选修1习题：第九单元　第3课　百日维新

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第3课　百日维新
课后训练案巩固提升
1.阅读材料,完成下列要求。
材料一　若夫美、法民政,英、德共和,地远俗殊,变久迹绝,臣故请皇上以俄大彼得之心为心法,
以日本明治之政为政法也。然求其时地不远,教俗略同,成效已彰,推移即是,若名书佳画,墨迹尚
存,而易于临摹,如宫室衣裳,裁量恰符,而立可铺设,则莫如取鉴于日本之维新矣。
考其维新之始,百度甚多,惟要义有三:一曰大誓众臣以定国是,二曰立对策所以征贤才,三曰
开制度局而定宪法。……日本之强,效原于此。
——康有为《应诏统筹全局折》
材料二　在制定宪法的过程中发挥了很大作用的井上毅说,英国的政治制度只符合英国的需要,
普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情……日本在制宪工作中定下的基调是:“按普鲁士方式
组成一个不向国会负责的内阁。”
——摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》
(1)根据材料一,说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由,指出这份奏折在戊戌变
法中的地位。
(2)结合材料一、材料二及所学知识,指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及
其局限性。
参考答案:(1)理由:欧美各国距中国较远,习俗与中国不同,变革的时间相隔太久,不易效仿;日本
距中国较近,文化习俗相似,维新时间较近,成效显著,便于直接效法。
地位:成为维新派的施政纲领。
(2)实质:变革政治体制,建立君主立宪制。
局限性:该主张不适合当时中国的国情;所效法日本政治体制带有浓厚的专制主义和军国
主义色彩。
2.阅读材料,完成下列要求。
材料一　三年来,泰西专以分中国为说,报章论议,公托义声,其分割之图,传遍大地,擘画详明,绝
无隐讳。
——康有为《上清帝第五书》
材料二　观大地诸国,皆以变法而强,守旧而亡……能变则全,不变则亡,全变则强,小变则亡。
——康有为
材料三　康有为建议:“勿去旧衙门,而惟增置新衙门;勿黜革旧大臣,而惟渐擢小臣;多召见才俊
志士,不必加其官;而惟委以差事,赏以卿衔。许其专折奏事足矣。”
——摘编自梁启超《戊戌政变记》
(1)根据材料一,分析康有为上书的社会背景。
(2)根据材料二,指出康有为的思想主张。材料三中康有为的思想有何变化?为何变化?
思路解析:本题考查百日维新的指导思想的变化。第(1)问考查康有为思想产生的根源,根据史
实回答即可。第(2)问,第一小问考查康有为前期的变法主张,这一思想主张是对民族危机加深
的反映。第二小问考查康有为后期的思想主张,与前期相比显得畏首畏尾,之所以会有这种变
化,其根源是资产阶级的软弱性。
参考答案:(1)甲午战争后,帝国主义掀起瓜分中国的狂潮,民族危机空前严重。
(2)主张:要求全面推行维新变法。
变化:康有为思想明显趋向保守,不敢主张废除旧衙门和罢免旧大臣。
原因:封建顽固势力强大,阻挠变法推行;资产阶级维新派自身的软弱性。
3.导学号 05664063 阅读材料,完成下列要求。
材料一　日本胜我,亦非其将相士能胜我也。其国遍设各学,才艺足用,实能胜我也。今天下治
之不举,由教学之不修也。欲任天下之事,开中国之新世界,莫亟于教育。
——据康有为《请开学校折》等
材料二　其言中学者,荟萃经子史之精要,及与时务相关者编成之,取其精华,弃其糟粕;其言西学
者,译西人学堂所用之书,加以润色,既勒为定本。除学堂学生每人给一分外,仍请旨颁行各省学
堂,悉遵教授,庶可以一趋向而广民智。……此次设立学堂之意,乃欲培植非常之才,以备他日特
达之用,则其教法亦当不同。
——康有为、梁启超《总理衙门筹议
京师大学堂章程》(1898 年7月)
材料三　著军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏,所有翰林院编检、各部院司员、大
门侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔,其愿入学堂者,均
准入学肄业,以期人才辈出,共济时艰。
——光绪帝《定国是诏》(1898 年6月11 日)
(1)指出材料一中康有为的观点。
(2)根据材料二、材料三,指出康、梁的教育改革措施及其目的。
(3)综合上述材料,指出维新派的政治追求。
思路解析:第(1)问,根据材料“日本胜我……其国遍设各学,才艺足用,实能胜我也”等可归纳康
有为的政治观点,即日本战胜中国主要因为教育先进,中国必须大力发展教育。第(2)问,据材料
可归纳出措施是设立京师大学堂,鼓励官员及其子弟入学堂学习,学习内容中增加西学,目的是
为变法培养人才,唤醒民众,开启民智。第(3)问,综合上述材料可以看出,维新派的核心主张就是
大力兴办教育,让教育为富国强国服务,为挽救民族危亡服务,即教育救国(强国),振兴教育是其
共同的追求。
参考答案:(1)观点:日本战胜中国主要因为教育先进,中国必须大力发展教育。
(2)措施:创办京师大学堂,鼓励官员及其子弟入学堂学习,倡导学习西学。
目的:培养人才;开启民智。
(3)追求:教育救国(强国),振兴教育。
4.19 世纪中叶以后,面对西方工业文明的挑战,中、日两国都进行了改革。阅读材料,完成下列
要求。
材料一　日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工
业等;参照法国模式变革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则
归功于德国和美国。1889 年颁布的《大日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了
同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度,走上了近代化之路。
材料二　19 世纪末,光绪帝意识到有必要对帝国进行一次彻底的改革。1898 年夏他颁发了一
系列的改革法令,该段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下,建
立新学校传播欧洲的学风,鼓励西方式生产方法,按西方方式建立一支军队。
(1)根据材料一并结合所学知识,指出日本明治维新的局限性。
(2)根据材料二,概括“百日维新”学习西方的主要措施。与材料一相比,其最大的不同是什么?
思路解析:第(1)问考查明治维新的局限性。根据材料“1889 年颁布的《大日本帝国宪法》以
《德意志帝国宪法》为蓝本,确立了……天皇制度”并结合所学知识,可知日本保留了专制主义
和军国主义传统。第(2)问主要考查维新变法的内容。从材料“他们将地方政府集中在北京的
领导之下,建立新学校传播欧洲的学风,鼓励西方式生产方法,按西方方式建立一支军队”及所
学知识归纳总结即可。
参考答案:(1)局限性:保留了专制主义和军国主义传统。
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