2021历史高中人教版选修1习题：第二单元　第3课　富国强兵的秦国

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第3课　富国强兵的秦国
课后训练案巩固提升
1.阅读材料,完成下列要求。
材料一　至秦则不然,用商鞅之法,改帝王之制,除井田,民得卖买,富者田连阡陌,贫者无立锥之
地。
——董仲舒
材料二　惟商鞅变法不顾人言,虽能骤致富强,亦以召怨天下……虽得天下,旋踵而亡。
——苏轼
(1)根据材料并结合史实,说明董仲舒、苏轼评价商鞅变法是否客观,并说明理由。
(2)根据材料并结合史实,分析上述评价的出发点。
思路解析:本题属材料式问答题,考查对商鞅变法的评价。第(1)问,注意辩证分析董仲舒和苏轼
对商鞅变法的观点。二者对商鞅变法历史作用的分析都掺杂了个人观点,既有肯定,也有一定
的主观歪曲,甚至是错误的观点。第(2)问评价两人的出发点,要结合两人所处的时代进行思考。
参考答案:(1)董仲舒:指出了商鞅变法维护新兴地主阶级的利益,变法后秦国存在土地私有、可
以买卖,土地兼并,贫富悬殊等现象,是客观的;但董仲舒只强调变法后农民的贫困,未认识到变法
对促进秦统一全国的作用。
苏轼:看到秦国经过变法,经济发展,国力增强,成为七国中最强的诸侯国,为后来统一全国奠
定基础,是客观的;但秦朝速亡的原因是暴政,苏轼归结为变法,则是错误的。
(2)董仲舒:为迎合汉武帝加强中央集权的需要,提出“罢黜百家,独尊儒术”,以实行思想上
的统一,董仲舒站在儒家立场上否定商鞅变法所依据的理论基础。
苏轼:宋神宗时,王安石变法触犯了大地主、大官僚的利益,遭到他们强烈反对。苏轼站在
保守派的立场上,认为商鞅变法“不顾人言”“召怨天下”,导致秦“旋踵而亡”,以攻击王安
石变法。
2.阅读材料,完成下列要求。
材料一　商鞅是著名法家,坚持变法,富国强兵,故“商鞅虽死,而秦卒行其法”。对商鞅变法的
评价,主流观点有:“商君之法,使民务本力农”;“然其民见刑而不见德,知利而不知义”(苏轼
《商君功罪》);商鞅相秦“残伤民以峻刑”,违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领(司
马迁《史记·商君列传》)。
——据《中国古代史》改编
材料二　人说惠王(即秦惠文王)曰:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿,皆言商
君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。且夫商君,固大王仇雠也,愿大王图之。”
商君归还,惠王车裂之,而秦人不怜。
——《战国策》
(1)根据材料一,指出商鞅变法的指导思想,并简析该理论在历史上的作用。
(2)根据材料一、材料二并结合所学知识,分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。
思路解析:本题考查商鞅变法,意在考查对材料信息的解读和运用所学知识解答问题的能力。
第(1)问,“指导思想”根据材料一中“见刑而不见德”“残伤民以峻刑”可知是法家思想;“作
用”应从对中央集权制度的建立和秦统一全国的作用归纳。第(2)问,“原因”根据材料一、材
料二,从变法对旧贵族利益的侵犯、改革措施中的严刑峻法、轻视教化、对人民利益的侵害等
角度分析。
参考答案:(1)法家思想。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,都起到了重大
作用。
(2)商鞅变法侵犯了贵族利益;轻视教化,轻罪重罚;加重对百姓剥削与压迫。
3.阅读材料,完成下列要求。
战国中叶,楚国“大臣太重,封君太众”,他们“上逼主”“下虐民”,以致“贫国弱兵”。
在内外交困的情况下,公元前 383 年,楚悼王任用吴起进行变法。变法的要点是:限制旧贵族,改
变世袭的分封制;“废公族疏远者”,主张对封君的子孙“三世而收爵禄”;减削官吏的俸禄,精
减裁汰“无能”“无用”和“不急之官”;下令“贵人往实广虚之地”。吴起变法遭到旧贵族
反对。公元前 381 年,楚悼王死,旧贵族杀害吴起,变法仅进行了一年多时间便中止。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)根据材料并结合史实,概括指出商鞅变法与吴起变法的不同之处。
(2)根据材料并结合所学知识,分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。
思路解析:第(1)问,吴起变法只是针对当时楚国的政治弊端而进行的政治方面的改革,没有涉及
经济、军事等方面,而商鞅变法涉及的范围较广泛。第(2)问,“原因”要从变法的进程及变法的
内容等角度进行比较分析。
参考答案:(1)吴起变法主要是针对时弊,以政治改革为主;商鞅变法改革全面,建立了较完备的制
度。
(2)商鞅变法持续时间长,分阶段逐步推行,注重取信于民和制度保证;吴起变法打击旧贵族,
打击对象明确,变法急于求成,时间短暂,许多措施难以实施。
4.阅读材料,完成下列要求。
材料一　孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服。获楚、魏之师,
举地千里,至今治强。
——司马迁《史记·李斯列传》
材料二　秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭,僭差亡度。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
(1)材料一、材料二对商鞅变法的评价有何异同?
(2)你是否赞同材料二对商鞅变法的评价?简要说明理由。
思路解析:本题考查对商鞅变法的评价。第(1)问,注意归纳概括材料一、材料二的信息,二者都
肯定商鞅变法实现了秦国的富强,但二者对商鞅变法的历史作用的评价并不相同,前者肯定其
历史作用,后者持否定态度。第(2)问涉及评价历史上重大改革的规律性认识,即要从是否推动
社会生产力发展,是否适应历史发展趋势等角度分析商鞅变法的成败。从这一点来说,否定商
鞅变法的进步作用是错误的。
参考答案:(1)同:二者都认为商鞅变法使秦国实现富国强兵;异:材料一肯定商鞅变法,材料二否
定商鞅变法。
(2)不赞同。商鞅变法虽存在轻视教化、严刑峻法等局限性,但其顺应了历史发展趋势,实
现了秦国的富强,为统一六国奠定基础;推行的中央集权制、土地私有制、奖励耕战等措施对
中国古代的经济、政治都产生了深远的影响,具有重大的历史进步性。
5.导学号 05664012 阅读材料,完成下列要求。
材料一　史料
商鞅变法的改革措施:(1)实行什伍、连坐制度。(2)奖励耕织,重农抑商。(3)奖励军功,按军
功大小授予爵位。(4)废井田、开阡陌。(5)推广县制。(6)“塞私门之请”,移风易俗。(7)“燔诗
书,明法令”。
——摘编自人民版选修一
材料二　史论
恩格斯说:“迄今的一切革命,都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。”
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