2020-2021学年人教版历史必修3课后作业：第一单元 第2课　“罢黜百家独尊儒术” 含解析

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[课时作业]
一、选择题
1．有学者说：“儒家思想自先秦到汉代是一个从理想主义到现实主义的过程，完成了
一次从‘山中客’到‘朝上臣’的转变。”导致这次转变的最关键因素是(　　)
A．汉初实行了“独尊儒术”
B．“百家争鸣”局面的结束
C．董仲舒新儒学的创立
D．太学教育体系的建立
解析：董仲舒适应汉武帝加强中央集权的需要，提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张，
汉武帝接受董仲舒的建议并付诸实践，与材料中“导致这次转变的最关键因素”相符，故选
C项；汉初统治者采用的治国思想是“无为而治”，A项错误；“百家争鸣”局面的结束是
“这次转变”的结果，B项错误；太学教育体系的建立是“这次转变”的表现之一，D项错
误。
答案：C
2．战国后期儒学已成为蔚然大宗，汉代董仲舒则完成了儒学意识形态和内容的重大转
折。这种“转折”是指 (　　)
A．用法家思想来取代仁政学说
B．宣扬君权至上、维护专制统治
C．吸收不同派别思想、神化君权
D．汲取佛道理论、确立天理体系
解析：据题干材料“汉代董仲舒则完成了儒学意识形态和内容的重大转折”，结合所学
知识可知，董仲舒把道家、法家及阴阳五行家的思想糅合到儒家思想中，强调了“君权神
授”思想，故选 C项；董仲舒是把法家思想糅合到儒家思想中，A项错误；君权至上思想秦
代就存在，B项错误；此时儒学没有汲取佛道理论，D项错误。
答案：C
3．董仲舒认为，天意要大一统，皇帝受命于天；各封国的王侯又受命于皇帝；大臣受
命于国君。家庭关系上，儿子受命于父亲；妻子受命于丈夫。这一思想(　　)
A．强化了男尊女卑观念 B．体现了宗法分封原则
C．体现了敬天法祖观念 D．服务于专制集权制度
解析：A项表述不足以表述“皇帝受命于天；各封国的王侯又受命于皇帝；大臣受命于
国君。家庭关系上，儿子受命于父亲”，表述不完整，故 A项错误；结合所学知识，宗法分
封的原则是血缘关系，题目中并未体现，故 B项错误；题目中“家庭关系上，儿子受命于父
亲；妻子受命于丈夫”涉及的是家庭关系，与敬天法祖无关，故 C项错误；结合所学知识，
题目体现了董仲舒的“春秋大一统”“三纲五常”的思想主张，其根本目的是维护君主专制，
故D项正确。
答案：D
4．西汉时灾异频发，每当灾害发生，皇帝常下 “罪己诏”。据黄仁宇先生统计，《汉
书》中记载皇帝颁布“罪己诏”多达三十三次。分析皇帝颁布“罪己诏”受哪一学说或主张
的影响(　　)
A．“大一统”的主张
B．“罢黜百家，独尊儒术”的主张
C．“天人感应”学说
D．“三纲五常”学说
解析：董仲舒新儒学的基础是“天人感应”学说，他认为人君受命于天，进行统治，所
以应当“屈民而伸君，屈君而伸天”，如果人君无道，天就会降下灾异来谴责和威慑，如果
人君面对灾异而不思悔改，就会出现“伤败”，因此人君必须仿效天道，实行仁政，“大一
统”的主张不合题意，故 A项错误；“罢黜百家，独尊儒术”的主张不合题意，故 B项错误；
“天人感应”学说符合题意，故 C项正确；“三纲五常”学说不合题意，故 D项错误。
答案：C
5．董仲舒指出，汉代自开国以来，特别是武帝登基以后，忧国情深，一心求贤，其精
神可媲美于尧舜，但却一直不能达到目的，关键在于平时没有注意养士。为此，他建议汉武
帝(　　)
A．实行察举制　　　 B．独尊儒术
C．颁布推恩令 D．兴办太学
解析：察举制是汉代的选官制度，是从汉文帝开始的，他下诏要求“举贤良方正能直言
极谏者”并且定下了“对策”和等第，故 A项错误；独尊儒术目的在于推崇经过其改造之后
的儒家思想，不是“养士”，故 B项错误；推恩令是主父偃建议汉武帝为了削弱诸侯王势力
而采取的措施，故 C项错误；太学是董仲舒为了培养统治人才而建议汉武帝兴办的，故 D项
正确。
答案：D
6．西汉官方孝德教育呈现出神秘化的倾向，“孝”从政治伦理范畴中提升出来，发展
为宇宙间无所不在的最高准则。为引导人们崇尚孝德，统治者(　　)
A．提出天人感应 B．改革教育制度
C．提倡忠君爱国D．推崇君权神授
解析：“天人感应”强调对君权的神化，不涉及“引导人们崇尚孝德”，故 A项错误；
根据所学可知，西汉把“孝”作为人才选拔的主要依据，从教育层面入手，让孝德深入人心，
故B项正确；“忠君爱国”不能取代“‘孝’从政治伦理范畴中提升出来，发展为宇宙间无
所不在的最高准则”，故 C项错误；“君权神授”是“天人感应”理论的主要目的，故 D项
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