上海市七宝中学2021-2022学年高一下学期开学摸底测试语文试题 含解析

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2021 学年第二学期七宝中学开学练习
高一语文
【考生注意】
1.考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。
2.本考试设试卷和答题卷两部分,所有答题必须涂或写在答题卷上,做在试卷上不得分。
一 积累运用 14
1. 按要求填空。
(1)浴乎沂,________________________。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
(2)________________________,是故哂之。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
(3)杜甫《登高》中“________________________”一联,动静结合,构造了一幅冷色调的绝妙画面。
【答案】. 乎舞 . 而归 .
国以 . 其言不让 . 风急天高猿啸
. 渚清沙白鸟飞回
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字词的写法,如“雩、猿、渚”等,要理解字义去记忆。
2. 阅读下面文字,按要求选择。
(1)《红楼梦》第一回中,有僧人说道:“惯养娇生笑你痴,菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后,便是
烟消火灭时。”他所指的人物是( )
A. 甄英莲 B. 薛宝钗 C. 林黛玉 D. 贾迎春
(2)上海话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助
理小徐打算选编的场景,不符合要求的一项是( )
A. 雨村判案 B. 元妃省C. 菱学D. 春理
(3)下列对《红楼梦》的正确的一项是( )
A. 刘姥姥进荣左右逢源装疯卖傻;进荣,小心谨慎,打通关;三进荣挺身
出,侠肝
B. 史湘云朗豪爽才情超拔光彩照人。而句“寒塘渡鹤影,冷月葬”意境凄冷,暗示
她悲惨的结局。
C. 林黛玉得贾宝玉打后,第一个来看宝玉,说出“你从此可都改这样出人意的话,表达
无限丘壑
D. 《芙蓉女儿诔》在体宏丽想象丰富、文的华香草美人的意等面,都明显借鉴
离骚》的写法。
(4)小宝为第四届中国进博会志愿者承担为“中国文化走出去——话剧《红楼梦》海外巡演”拟写
宣传广告任务。小宝拟写的广告用词不恰当的一是( )
上海话剧艺术中心制作的话剧《红楼梦》出的形式呈现在世界上部“春
夏·月繁华”和下部“秋冬·食尽鸟归”组成跨越四季岁月沧桑[甲]真与假兴与衰、梦境与
实交织造出一个诗化却又真实世界[乙]。艺术家们美轮美奂表演[丙]人入的剧[丁]将带领
喜爱中国文您领略极致式美学。
A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处
【答案】1A 2C 3D 4C
【解析】
【小1详解】
本题考查学生对典名的人物形象的理解、分析能力。
第一句是对甄士隐而言,甄士隐已半百无儿有一英莲,故“惯养娇生”,“笑你痴”是
对甄士隐同情;第二句“菱花”点出英莲后菱,“雪澌澌”道出英莲被呆霸王抢去做
“澌”是“”的意“空对”相连暗示菱的悲惨遭遇;句点出英莲失踪的时间为元宵节。
据此可知,所指人物是甄英莲。
故选 A
【小2详解】
本题考查学生对典名著基内容主旨点的把握能力。
“差序格局”是生在亲属关系地缘关系社会关系中,以自己为中心像水波纹样推及开,愈推愈远
愈推愈薄且,能社会格局,且它随自己时空的变化生不子。中国乡土社
体为本,人人之间的关系,是以亲属关系主轴关系,是一差序格局。在差序格
局下,自己为中心结成网像把块石头扔到湖,以这个石头()为中心点,在
形成波纹波纹示社会关系
A“雨村判案”中,英莲本是贾雨村人甄士隐女儿贾雨村从自身利益
,体现了人以为中心的差序格局而“”构力结构由内层层递减
内圈紧密外圈薄无关系的贾雨村借此与关系分体现了能
,能的“差序格局”。
B“元妃省生在贾家内部,是一亲属关系主轴关系,体现了“差序格局”。
C菱学”中,菱本来与宝钗的亲属关系更近宝钗不意指而是与她关系的黛
意指,所以有体现“差序格局”。
D春理上是贾春、李纨和薛宝钗三个生在亲属关系之中,以“
春”为中心结成网得了初步,体现了“差序格局”。
故选 C
【小3详解】
本题考查学生对典名著基内容思想内和艺术色的理解、分析能力。
A刘姥姥进荣左右逢源装疯卖傻;进荣,小心谨慎,打通关节”错误应该是一
,小心谨慎,打通关节,赫赫有名的金陵大户建立关系,二进荣,左右逢源装疯卖傻
绎着之道。
B史湘云……寒塘渡鹤影,冷月葬错误,上句为史湘云,下句为林黛玉所对。
C“林黛玉……第一错误,林黛玉不是第一个来看宝玉的人,第一个来的是薛宝钗。
故选 D
【小4详解】
本题考查学生语言表达得体以及正确使用词语(包括语)的能力。
A.岁月沧桑”,表示然逝去的坎坷岁月此处形容红楼岁月正确
B.诗化却又真实世界”:意的却又真实世界此处形容话剧造的世界正确
C.美轮美奂”,形容新屋美观形容装布置漂亮此处形容表演”,使用对
D.人入”,妙的境地。后风景或文学艺术等特别吸人。此处形容正确
故选 C
二 阅读 66
(一)(11 分)
阅读下文,第下列小题。
意图及修正
一个作家之所以写作,乃是因为他有话要说。然而,作家的初始意图与最终形成的文本之间存在着
巨大的空隙,作者在写作过程中会不断修改其意图——否定、抛弃、订正或重组,甚至可能对原初的意图
形成彻底的颠覆。
有学者指出,在由构思到完成作品的过程中,存在着两个作者:“经验的作者”和“模范的作者”。
“经验的作者”总留有特定身份的种种烙印,总是受制于一定时代的意识形态、宗教和文化氛围、个体的
特色精神气质、认知心理和思维习惯。这些经验内容对于作者而言既是一种资源和动力,同时也意味着偏
见和局限。“模范的作者”指的就是文本的叙事策略,是指作家在写作过程中编织或隐藏在文本中,以召
唤读者辨识其意义的一系列叙事设计。
列夫·托尔斯泰作为一个经验作者,由于他的贵族血统的影响,由于他所受到的东正教浓郁氛围的
渲染,当他在报纸上读到一个妇女因受到年轻军官的引诱而背叛丈夫的新闻时,他的愤怒是可以想见的。
他觉得自己有义务以这个新闻为题材写一篇小说,来表达自己的社会责任,这就是托尔斯泰写作《安娜·
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