上海市七宝中学2021-2022学年高一下学期开学摸底测试语文试题

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2021 学年第二学期七宝中学开学练习

高一语文

【考生注意】

1.考试时间 150 分钟。试卷满分 150 分。

2.本考试设试卷和答题卷两部分，所有答题必须涂或写在答题卷上，做在试卷上不得分。

一积累运用 14 分

1. 按要求填空。

（1）浴乎沂，____________，____________。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（2）____________，____________，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（3）杜甫《登高》中“____________，____________”一联，动静结合，构造了一幅冷色调的绝妙画面。

2. 阅读下面文字，按要求选择。

（1）《红楼梦》第一回中，有僧人说道：“惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是

烟消火灭时。”他所指的人物是（）

甄英莲 B. 薛宝钗 C. 林黛玉 D. 贾迎春

（2）上海话剧艺术中心拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助

理小徐打算选编的场景，不符合要求的一项是（）

A. 雨村判案 B. 元妃省亲 C. 香菱学诗 D. 探春理家

（3）下列对《红楼梦》的评说正确的一项是（）

A. 刘姥姥一进荣国府，左右逢源，装疯卖傻；二进荣国府，小心谨慎，打通关节；三进荣国府，挺身而

出，侠肝义胆。

B. 史湘云开朗豪爽，才情超拔，光彩照人。而她的诗句“寒，冷花”意冷，了

她的结局。

C. 林黛玉得贾宝玉打后，第一宝玉，说出“你了”出人意的话，了

中 !"。

D. 《#$%&'》在体(的)*、+,的-.、文/的华*、香01人的2意34面，5678了

《9:》的写;。

（4）小宝<=第>?中国进@ABCD，EF=“中国文GH出IJJ话剧《红楼梦》海KLM”拟写

NOPQ的RS。小宝拟写的PQ用T不UV的一W是（）

上海话剧艺术中心X心(<出Y的话剧《红楼梦》Z[\本M出的]^_现在`abc。M出d上部“春

efgh华”和下部“ijfklmn”op，qr>s，tuvwxy。z{|、}{~、梦{现

•€•，‚造出一诗Gƒ„z•的`aw…y。艺术家†1‡1ˆ的Mw‰y和Š人入‹的剧情wŒyZ•Ž

••中国文G的‘Ž’“”中^1学。

A. xW B. …W C. ‰W D. ŒW

二阅读 •• 分

（一）（11 分）

阅读下文，–p第下列小题。

意图及修正

①一个作家之所以写作，乃是因为他有话要说。然而，作家的初始意图与最终形成的文本之间存在着

巨大的空隙，作者在写作过程中会不断修改其意图——否定、抛弃、订正或重组，甚至可能对原初的意图

形成彻底的颠覆。

②有学者指出，在由构思到完成作品的过程中，存在着两个作者：“经验的作者”和“模范的作者”。

“经验的作者”总留有特定身份的种种烙印，总是受制于一定时代的意识形态、宗教和文化氛围、个体的

特色精神气质、认知心理和思维习惯。这些经验内容对于作者而言既是一种资源和动力，同时也意味着偏

见和局限。“模范的作者”指的就是文本的叙事策略，是指作家在写作过程中编织或隐藏在文本中，以召

唤读者辨识其意义的一系列叙事设计。

③列夫·托尔斯泰作为一个经验作者，由于他的贵族血统的影响，由于他所受到的东正教浓郁氛围的

渲染，当他在报纸上读到一个妇女因受到年轻军官的引诱而背叛丈夫的新闻时，他的愤怒是可以想见的。

他觉得自己有义务以这个新闻为题材写一篇小说，来表达自己的社会责任，这就是托尔斯泰写作《安娜·卡

列尼娜》的最初动机。当然我们也已知道，在作者最终完成的那个文本中，所有的这些偏见和局限性得到

了很大程度的修正和克服。托尔斯泰这一脱胎换骨的变化，显然是由于模范作者对经验作者的拯救。在经

验作者向模范作者转化的过程中，总会产生各种意想不到的变化。

④可是，所谓的偏见难道在写作中是完全无用，只是等待被克服的东西吗？写作活动本身只是提供了

一个生产过程或场域而已，作品总是未完成的或有待完成的。在这个场域中，作者自始至终都在与自己的

矛盾、怀疑，乃至偏见作战。列夫·托尔斯泰一方面受到自身经验的局限；另一方面，社会和时代风尚的巨

大变革对这种局限所形成的挑战，作家本人也能洞幽烛微。写作本身就是这样一个充满各种歧异、矛盾和

价值冲突的场所。在写作过程中，托尔斯泰固然受到了社会主义、无政府主义、民粹派思想的影响，认识

到将土地归还给农民这一类的时代要求的正当性，但在《安娜·卡列尼娜》中，他不假思索地贬损农民的例

子并不少见，他对安娜特别是对众多女性的看法，也不是没有问题的。

⑤退一步说，即使作者在实际写作过程中克服了经验作者的种种局限和偏见，从而使作品脱胎换骨，

我们是不是可以据此认为，— — — — — — — ？— — — — — — — ？— — — — — — — ？如果我们这样看待文学，

我们是不是从一个糟糕的“作者中心”的绝对主义者走向了另一个极端，变成了更为糟糕的取消作者的相

对主义者了呢？

⑥作者意图与文本意图的差异从根本上说是由文学叙事方式自身的特性所决定的，或者说是由语言的

性质所决定的。一个作者写作的缘由在于他有话要说。这个简短的陈述中包含着两个人所共知的关键：他

要说什么，如何去说。假定文学作者有某个见解需要发表，那他完全可以将它直接陈述出来，或者采用概

念和逻辑的方式将这一观点条分缕析地写成一篇学术论文，这可以在最大程度上保证他要说的话得到概念、

语法和逻辑的限定，而减少被误解的可能性。文学的言说方式就是一个隐喻的方式：诗歌通过意象去指涉

隐藏在它背后的存在或意义，而叙事文学则是通过故事去包裹它所要说的话，这不是一种解释或证明，充

其量只是一种暗示和象征性的类比。

⑦当然，文学的言说方式之所以是一种隐喻的方式，还有一个重要的理由，那就是文学语言本身实际

上也是一个隐喻。作者所描述的世界并不能像电影场景那样让我们直接看到，而必须通过语言符号的中介

作用于读者的想象。作者的意图是一回事，他通过语言文字所呈现的“文本意图”当然是另一回事。一旦

正确地理解了这一点，我们就可以明白：为什么作者将自己的初始观念试图贯彻于整个作品，说到底是一

个荒谬的想法。

(选自《文学的邀约》，有删改)

3. 第˜™š›T“œ•žŸ”在文中体是指¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡。

4. Z[下三句话¢£填入第¤™空¥W，¦序正确的一项是（————）。

¹ ¶·<D的Y格、人格、道º»情[¼½½¾养，¿–\[ÀÁ’°

A. §¹±

B. ¹§±

C. ±§¹

D. ¹±§

5. [下对“ÂÃ的<D”理Ä不符合文意的一项是

A. ÂÃ的<DA不Å¾<D的ÆÇ意®。

B. ÂÃ的<D¿È[ÉÊ<D的所有ËÌ。

C. ÂÃ的<DÍ对时Î的意Ï]Ð和ÑÒ。

D. ÂÃ的<D{¶·的<D[ÓÔÕ。

•. 能¢Ö文意做出×Å的一项是

A. ØÙ的Ú说4^Û用Ü诗Ý和小说。

B. 文学<Y不能_现<D的ÆÇ意®。

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