上海市金山区2021-2022学年高二下学期期中历史试题 含解析

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高二历史试卷
考生注意：
1.考试时间 60 分钟，试卷满分 100 分。
2.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题做在答题纸上；做 在
试卷上一律不得分。
3.答题前，务必在答题纸上填写班级和姓名等相关信息。
4.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
5.本卷采用网上阅卷，请注意书写的端正和规范。
1. “时空”透视古代中国
（1）将下图中字母所代表
的
区域（或政治中心）与对应历史阶段作联系（填写字母）
①中华文明起源的核心②儒家文化发源
③大一统帝国初建 ④统一多民族国家巩固
⑤士大夫政治确立⑥经济重心南移完成
A________B________C________D________E________F________
（2）中国自古是多民族国家，自秦帝国建立后，历代王朝通过各种方式加强边疆管辖，促进民族融合。
按 主题“中国古代边疆管辖与民族融合”完成表格（填写数字）
① 雅克萨之战②宣政院印章③十三行遗址④西域都护府复原图⑤步辇图
⑥ 伊犁将军府⑦平定郑氏政权⑧金瓶掣签⑨粟特人形象的唐代陶俑
中国古代边疆管辖与民族融合
促进东北地区边疆管辖与民族融合
促进东南地区边疆管辖与民族融合
促进西北地区边疆管辖与民族融合
促进西南地区边疆管辖与民族融合
不符合主题的措施
（3）历代中央政府都重视加强对地方、中央的直接管控。 请把以下的机构与它实施的朝代相匹配
A.建行省 B.设政事堂 C.废除承相、权分六部 D.设三公九卿 E.设军机处 F.实行郡国并行制
①_________②_________③_________④_________⑤_________⑥_________
（4）综合上述内容，简要概括中国古代中央集权体制发展的特征或趋势。
【答案】（1）A ① 中华文明起源 D ② 儒家文化发源
F ③ 大一统帝国初建④统一多民族国家巩固⑤士大夫政治确立
E ⑥经济重心南移完成
（2）中国古代边疆管辖与民族融合
促进东北地区边疆管辖与民族融合 ① 促进东南地区边疆管辖与民族融合 ⑦
促进西北地区边疆管辖与民族融合 ④ ⑥
促进西南地区边疆管辖与民族融合 ② ⑤ ⑧ 不符合主题的措施 ③⑨
（3）① F ② D ③ A ④ E ⑤ C ⑥ B
（4）中央集权日益加强；地方逐渐被中央控制；相权日益削弱直至消亡，皇权日益强化。
【解析】
【详解】（1）A 根据所学知识可知，河洛地区是①中华文明起源；D根据所学知识可知，齐鲁地区是②儒
家文化发源；F关中地区是③大一统帝国初建、是④统一多民族国家巩固和⑤士大夫政治确立之地 E根据
所学知识可知，江浙是宋代以来经济重心，因此⑥经济重心南移完成.
（2）中国古代边疆管辖与民族融合促进东北地区边疆管辖与民族融合的是雅克萨之战，①；促进东南地
区边疆管辖与民族融合 的历史事件有平定郑氏政权，⑦；促进西北地区边疆管辖与民族融合有伊犁将军
府和西域都护设置，④ ⑥；促进西南地区边疆管辖与民族融合的历史事件有元朝的宣政院、步辇图对应
的与吐蕃和亲以及西藏地区的金瓶掣签制度，② ⑤ ⑧；不符合主题的措施如十三行是关于外贸的、粟特
人是对外交流，③⑨.
（3）①汉代实行郡国并行制，与 F对应；② 秦朝实行三公九卿制，与 D对应； ③ 元朝实行行省制，与
A对应；④清朝设置军机处，与 E对应；⑤明朝废除丞相，权分六部，与 C对应；⑥唐朝设置政事堂，与
B对应。
（4）趋势：根据所学知识可知，从中央和地方的关系看，中央集权日益加强、地方逐渐被中央控制；从
皇权和相权的关系看，相权日益削弱直至消亡，皇权日益强化。
2. “体”“用”之变
材料一 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利
器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。
──《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》（1864 年）
材料二 臣窃闻东西各国之强。皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政治 也，盖自三
权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之。…… 人主尊为神圣，不受责任，
而政府代之，故人君与千百万之国会合为一体，国安得不强？
──康有为《请定立宪开国会折》（1898 年）
问题：
（1）分别简述李鸿章、康有为提交函奏的时代背景。
（2）分别概括材料一、材料二的表达的主要观点。
（3）上述材料所反映的观点分属晚清历史上的和政治派别
（4）你怎样看待李鸿章与康有为的不同观点？
【答案】（1）李鸿章亲历了第二次鸦片战争、太平天国运动，看到西方坚船利炮（科技先进，）触发变
革之意；西学东渐进一步深入，康有为亲见甲午战争中国战败，被迫签到《马关条约》，洋务运动破产，
列强掀起瓜分中国的狂潮，因此要求“变法图存”。（其它言之有理即可）
（2）材料一：中国制度优于外国，外国器物优于中国；要学习外国器物巩固中国制度，或“中体西用”；材
料二：学习西方的政治体制（或立宪法，开国会，）国家才能富强。（其它言之成理表述也 可 ）
（3）洋务派，维新派
（4）答题思路：能基于作者的身份、经历和诉求等视角解释，并基于唯物史观加以评 判。如两人身份不
同：李鸿章是洋务派，康有为是维新派；所处时代与个人经历不同：中华民 族面临的危机程度不同，西
学传入中国情况不同，康有为已看到了李鸿章主导的洋务运动失败； 政治诉求不同：李鸿章主要是为了
巩固清朝专制统治，康有为主要是为了挽救民族危机。两人的不同 观点反映了西方侵略的加剧，民族危
机的加深，对国情认识的不断深入，选择的不同自强救过 道路。应该历史的、发展的看待他们观点的不
同。（其它言之成理也可）
【解析】
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