上海市奉贤区致远高级中学2021-2022学年高一3月阶段评估语文试题

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上海市奉贤区致远高级中学 2021-2022 学年高一 3 月阶段评估语文试

题

一、积累运用

1. 按要求填空。

（1）子路率尔而对曰：“千乘之国，_____________ ， _____________ ，___________；……” _____。

（2）______________，问苍茫大地，谁主沉浮？

（3）求也

为

之，比及三年，________________。

（4）《赤壁赋》中从侧面表现箫声凄切、委婉的句子是：_______________，____________。

（5）故木受绳则直，________________。

（6）冠者五六人，童子六七人，__________，__________，咏而归。

2. 按要求选择。

（1）政治老师将以“中国古代文学作品中的哲学思想”为题做一次讲座，以下哪一句是最不可能出现在

这次讲座内容中的？（）

A. 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

B. 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

C. 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（2）全班同学围绕“传言”这个话题进行了一次课堂讨论，以下是某位同学的笔记：

① 讨论“传言”应区分“不准确的信息”和故意编造的“误导信息”。

②“传言”是不能尽快得到证实或无法得到证实

的

信息。

③ 许多传言是后来被证实或部分证实的。

④ 那些未能证实的传言也不等于就是无中生有。

⑤ 传言有时也可能是一种制造舆论的手段。

对这些语句间的逻辑关系，梳理最合理的一项是（）

二、阅读

阅读下文，完成下列小题

常识与理论

①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子是由原子组成。原子之间有间隙，

桌面其实坑坑洼洼。很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是该坚守常识？

②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。鲸鱼

是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。太阳东升

西落是常识，而地球围着太阳转也是常识。为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这

一类常识称做“科学常识”。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。“常识”这个

词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东

西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。

③常识是由正常的情况培养起来的。我们看到水往低处流，火焰向上窜，那就是水往低处流，火焰向

上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是星星，而太阳、月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨

鱼是一类而不与老虎同类，道理也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，

同时就逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化为正常。这就是常识解释。

爹妈个子大，子女也大，这是正常情况。爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够，这也

是正常情况。

④常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会却一块，这当然是常

情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来？至于细致、

系统观测到的现象，仪器观察和实验产生的结果，常识不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成什么道

理。理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它提供良好的解释。异常的事

情特别能显示理论的解释力。

⑤理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理。从何处讲道理？从常识。除了包含在

常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个

普通人，是个常人。爱因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。

⑥理论所依据的道理来自常识，但是理论解释不同于常识解释。常识包含的道理并不提供对世界的整

体解释。“两小儿辩日”中，一小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近大远小，一小儿说中午离我们更

近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。这个故事，妙就妙在找到一个焦点，让常识在两个道理

狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所谓整体解释，就是同一道理既解释了正常现象，也解释了反常现

象。理论家为了提供整体解释，必须把包含在常识中的种种道理组织成系统。他必须格外重视其中的某些

道理，把它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现在两个

方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。理论家的思考并不古怪，但他会用我们

都明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。

⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体上的道理对世界做出整体解释，把我们对世界

的识见带到更深或更高的层面。

3. 第①段划线句“冤家碰头”在文中的意思是______________。

4. 对第④段画线问句的作用分析正确的一项是

A. 这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。

B. 这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑问。

C. 这两个问好能引发读者对天狗食月这一解释的思考。

D. 这两个问号展现了理论家们研究月食现象的思路。

5. 第⑥段提出“常识所包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点，并用两小儿辩日一例加以证明，

请具体分析这一例子是如何证明观点的。

6. 下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是

A. 爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统。

B. 在理论中，原理是比定理更为基础的道理。

C. 能用来解释反常现象的一组道理就是理论。

D. 理论解释优于常识解释，因为前者有推理。

7. 概括本文的论证思路。

阅读下文，完成下列小题

。

风筝仙女

铁凝

①家居市区的边缘，楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿

和土腥味儿相伴, 才知道你每天吃下去的确是真的粮食, 喝下去的也确是活的水。

②我们不必担心再会有房子遮挡抛向远处的视线了。有消息说市政建设部门在规划把这片菜地变成一

座公园。这使我们在侥幸的同时，又觉出一点儿失落，公园对于一座城市算不上什么奇迹，而一座城市能

拥有一片菜地才是格外地不易。公园与生俱来地有一种刻意招引市民的气质；菜地可没打算招谁，菜们自

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