上海市宝山中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题

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上海市宝山中学 2021-2022 学年高一下学期期中语文试题

一、积累与应用

1. 按要求填空。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使弟子毫无

顾虑地说出各自志向：“____________，毋吾以也。居则曰： ____________，____________，_________

___？”

（2）《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道：“千乘之国， ____________，加

之以师旅，____________，由也为之，比及三年，可使有勇，____________。”

（3）《侍坐》中面对孔子

的

询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：

“____________，____________，____________。”

（二）按要求选择

2. 下列选项中有关文学常识理解不恰当的是（）

A. 衅钟是古代的一种礼仪，把牲畜的血涂在新铸成的钟上进行祭祀。

B. “谨庠序之教”，庠序指古代地方学校，后泛指学校。

C. “千乘之国”，古时一车一马为一乘，春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。

D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体文集。

3. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）

许多研究者认为，________。________。处于现实生活中的人，受到物质需要与理性法则的强迫和约束，

是不自由的，________，也就是说，________。因此，________。

① 只有在非功利自由活动中，才能痛快地摆脱这一切

②“游戏”是人类发泄过剩精力的活动，并不是维持生活所必需的

③ 艺术活动起源于人类所具有的“游戏”本能

④“游戏”本能成为人类创造自由艺术天地的创作动机

⑤只有通过“游戏”这样的活动，人才能获得身心解放的愉悦

A. ③②①⑤④ B. ③④①②⑤C. ⑤②①④③ D. ⑤④②①③

二、阅读

阅读下文，完成下列小题。

典型

①人们把作家创作出来的那些高水平的人物，称为典型，或典型人物。

②从一般道理上说，作家所写的人物能够被广大的读者接受和认可，产生很大的影响，这样的人物就

是典型人物。但从理论上界定，还真是一件难事。从人类最初的叙事作品到今天，作家和理论家对于如何

写人物，看法发生了许多变化。

③朱光潜先生曾对典型这一概念作过考证：“典型”（Tupos）这个名词在希腊文里原义是铸造用的

模子，用同一个模子脱出来的东西就是一模一样。这个名词在希腊文中与 Idea 为同义词。Idea 本来也是模

子或原型，有“形式”和“种类”的涵义，引申为“印象”“观念”或“思想”。由这个词派生出来的

Ideal 就是“理想”。所以从字源看，“典型”与“理想”是密切相关的。

④这就是说，典型这个概念虽然在近代以后才被广泛使用，但人们对于典型问题的探讨从古希腊时就

开始了。

⑤亚里斯多德在为诗所作的辩护中曾指出，诗比历史更真实，因为诗人要写“有普遍性的事”，历史

则叙述个别的事。他说：所谓“有普遍性的事”，指某一种人，按照可然律或必然律，会说的话，会行的

事，诗要首先追求这目的，然后才会给人物起名字。

⑥在这里，亚里斯多德提出了一条写人物的原则，先把人物普遍化，也就是抓住同一类人物的共性，

然后再给人物个别性，如起名字。在这一思想中，涉及到了人物的典型性问题，“典型”几乎与“______

_______”成了同义词。其实，这主要还是一种类型化的思想，也就是从某一类人中抽取他们的共同特征。

这种类型化思想反映出文学创作已经不满足于对个别的人物和琐碎的事件的描写，而要写出包含更多意义

的作品，这是叙事文学发展到一定水平的标志。从此，西方叙事文学就沿着这条类型化的道路向前发展。

⑦18 世纪以后，典型人物的个性化理论获得长足的发展。黑格尔在《美学》中集中探讨了人物性格的

共性与个性问题，这成为马克思恩格斯科学总结典型问题的重要理论来源。朱光潜先生对此做了客观的总

结：第一，黑格尔并不把人物性格看作抽象的东西，而是把它看成和历史环境是不可分的。其次，黑格尔

不但把人物性格和历史环境联系起来，而且看作人物性格是矛盾对立的辩证发展的结果。第三，黑格尔要

求典型人物性格须是有血有肉的活生生的人物，而不只是理念的象征或符号。

⑧朱光潜先生的评价是公允的。马恩对典型理论又有了新的发展，主要体现在典型的个性与共性统一

问题，塑造典型环境中的典型人物问题。

⑨在17 世纪，中国的文艺理论家金圣叹对《水浒传》《西厢记》等叙事作品的批评，已经展示出相

当高的理论水平。他在《水浒传》的批评中提出了比较系统的人物塑造方面的理论，其中，有关典型人物

的典型性格理论十分丰富和深刻：《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，

人有其声口。只是写人粗卤处，便有许多写法：如鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，

武松粗卤是豪杰不受羁勒，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。

⑩除金圣叹外，毛宗岗的《三国演义》点评也取得了很高的理论成就。有人因为中国传统叙事学是点

评式的，所以认为叙事研究缺少理论深度，这是一种错误的看法。叙事研究包括人物塑造问题，不只是一

个纯理论问题，还是一个实践问题，或者说是一个创造问题。值得注意的是，中国的叙事研究，尤其是典

型人物研究，是建立在大量优秀叙事作品的创作基础上的，所涉及的理论往往不是从抽象的哲学命题出发，

所以更具有美学价值。

⑪20 世纪中期后，中国文艺理论界对典型理论的研究展开过较大规模的研讨，力图揭示典型作为艺术

形象的美学特质，形成的主要观点是：典型是共性与个性的统一，典型人物必须是艺术的独创，是个有血

有肉的生命整体。

4. 填入第⑥段横线中的词语，最不贴切的一项是（）

A. 共性 B. 原型 C. 类型 D. 特征

5. 下列不能依据文意做出的一项推断是（）

A. 古希腊时期对“典型”理论有了深入探讨和界定。

B. 文中阐释的“典型”概念不限于叙事文学的范畴。

C. 黑格尔的《美学》丰富了典型人物的个性化理论。

D. 马恩的典型理论是对西方典型理论的发展和总结。

6. 假设以下说法都成立，最能支持马克思恩格斯“典型理论”的一项是（）

A. 典型人物是被读者认可的高水平人物。

B. 历史环境决定着典型人物的性格形成。

C. 典型性格的艺术魅力在于丰富和多元。

D. 典型人物须是共性与个性统一的整体。

7. 作者对第⑩段中的“错误的看法”作了反驳。你认为反驳是否有力？请具体评析。

阅读下文，完成下列小题。

桥边的老人①

海明威

一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人

和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡

就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不

动。他太累，走不动了。

我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回

到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。

“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不

象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问

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