上海市徐汇区2022届高三二模历史试题 含解析

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高中历史自评样本
1. 世界古代文明巡礼
人——是条件，也是意义。根据下列材料，回答问题
（1）阅读下列文献，将其与“古代亚非欧区域文明示意图”中的文明区域配对。（填字母）
A B C D E
古埃及文献
绝不可忘记你母亲的
大恩……哺育怀抱，
不辞劳瘁。
《论语》
弟子入则孝，出
则弟，谨而信，
泛爱众而亲仁。
《汉谟拉比法典》
如果一个儿子胆敢
袭击他
的
父亲，他
的手将被砍断。
苏格拉底
要用希望孩子对
待你的方式去对
待父母。
《华严经》
孝事父母，当愿
众生，善事于
佛，护养一切。
①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________
（2）示意图中毗邻大河流域，施行集权统治的区域文明有
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤
（3）示意图中以小国寡民为典型特征，凭借其组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海周边地区殖
民的区域文明当是
A.② B.③ C.④ D.⑤
（4）就本题中的文献看，古代区域文明皆。
A.谋求扩张 B.颂扬爱情 C.重视亲情 D.尊老爱幼
（5）从制度及精神层面看，古代区域文明的成果有其共性，那又如何理解“古代文明呈现出多元发展格
局”的观点？
【答案】（1）① B，② E，③ C，④ A，⑤ D。 （2）A （3）D （4）C
（5）古代区域文明的成果存在一定的共性，但在具体内容上又存在明显的差异，如古代中国以儒家思想
作为社会的主流思想，古代印度形成了种姓制度，古代希腊形成了小国寡民的直接民族政治等。所以古代
文明呈现出多元发展的格局。
【解析】
【详解】（1）结合所学内容可知，A描述的是古代埃及文明，位于图中的④处；B描述的是古代中国文明，
位于图中的①处，C描述的是古代两河流域文明，位于图中的③处，D描述的是古代希腊文明，位于图中
的⑤处，E描述的是古代印度地区的佛教文明，位于图中的②处，所以对应关系分别是① B，② E，③ C，
④A，⑤ D。
（2）结合所学内容可知，毗邻大河流域，施行集权统治的区域文明分别有古代中国、古代印度、古代巴
比伦和古代埃及，①②③④符合题意，A项正确。
（3）结合所学内容可知，以小国寡民为典型特征，凭借其组织能力、航海技术和武器，向地中海和黑海
周边地区殖民的区域文明是古代希腊文明，D项正确。
（4）根据“弟子入则孝，出则弟绝不可忘记你母亲的大恩”、“弟子入则孝，出则弟”、“如果一个儿
子胆敢袭击他的父亲，他的手将被砍断”、“希望孩子对待你的方式去对待父母”、“孝事父母，当愿众
生”等信息可知都与亲子关系有关，因此古代区域文明都重视亲情，C项正确。
（5）本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如古代区
域文明的成果存在一定的共性，但在具体内容上又存在明显的差异，如古代中国以儒家思想作为社会的主
流思想，古代印度形成了种姓制度，古代希腊形成了小国寡民的直接民族政治等。所以古代文明呈现出多
元发展的格局。
2. “长征”的变化
历史——是事实，又是解释。观察下列地图，回答问题。
图一
（1）根据图一，描述中央红军的长征路线。
（2）毛泽东曾在遵义会议上说长征“是由于犯了路线错误，被敌人追赶得不得不走
的
”。这种审视历史
所运用的视角当是
A.延续与变迁 B.量变与质变 C.目的与手段 D.内因与外因
（3）1935 年，朱德发布的《中国工农红军布告》中第一次提到“长征”一词，他写道：“红军万里长征，
所向势如破竹”；1937 年，美国记者埃德加·斯诺在其纪实文学作品《红星照耀中国》中将“长征”译为
“Long March（直译为：长途行军）”；而国民党方面从 20 世纪 30 年代至 80 年代一直将中共的长征诬称
为“西窜”。你如何看待各方对“长征”表述的差异？
（4）观察下图，如果要为此图拟定一个主题，在下列四项中，你认为最合适的是哪一个？简述理由。
①红军长征路线示意图 ②抗日救亡运动示意图
③日本全面侵华示意图 ④东北抗联斗争示意图
图二
（5）长征“打开了中国革命的新局面”。结合题两幅地图中的信息，概述红军长征的历史意义。
【答案】（1）红军长征的路线为：出发地为江西省瑞金等地，途径乌江（强渡乌江），到达遵义（召开
遵义会议），之后的红军经历了四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥等惨烈战役，经历艰难
险阻到达陕北吴起，最终到达甘肃会宁。 （2）D
（3）差异：立场和视角的差异使得不同群体对长征的认识不同。
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