海南省四校2023届高三下学期联考语文试卷（含部分解析）

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海南省四校 2023 届高三联考试题

语文

（说明：本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟）

考生注意：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将考

生条码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将

答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（35 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 5小题，17 分）

阅读下面的文字，完成 1～5题。

材料一：

①“公共阐释”也即“阐释的公共性”，是对文学阐释行为根本属性的一种界定。任何

一种阐释行为，都是一种参与生活、理解世界的方式，只有“公共阐释”才能让每一个个

体有效并且高效地充分对话。与之相对的，则是“个体阐释”，也即阐释的个体性。它强

调每一个个体都是独特的，都有着自己的个性、性别、民族与生活经历，对待同一问题的

视角与态度确实存在着诸多差异。但是，如果仅仅将两者确定为二元对立的概念，显然是

将问题简单化了。一般来说，“个体阐释”中会带有“公共阐释”的烙印，每一个个体都

不是独立存在于这个世界的；而“公共阐释”中也会带有“个体阐释”的痕迹，如果没有

个体作为基础，就不会出现阐释的具体性与交互性。面对如此棘手的“阐释循环”，诚如

海德格尔所言：“决定性的事情不是从循环中脱身，而是依照正确的方式进入这个循

环。”这一进入就是一种“介入式”的阐释行为。在置身于他者之中时，个体也在不断地

拓宽自己的视域。这里的他者既指向个体（文学作品、个体读者），也指向整体（社会历

史环境），更是要领会到“整体只是源于单个情形的范式展露”。文学阐释激活了世界、

读者、作者与文本这四个时常被不同的文学理论切割破碎的要素。

②文学阐释不同于一般意义上的“阐释”。它首先面向的是文学作品，即对文学作品

作出阐释主体的感受、理解与判断。在具体的文学阐释过程中，存在着以“个体阐释”为

基础，并从个人走向社群再到整个人类的一种趋势。这一过程的每一次完成则意味着“个

体阐释”得到了时空的检验而成为“公共阐释”

③从政治学的角度，我们往往会将“公共性”与“私人性”对立起来谈，但是如果转

移到文学领域，“公共性”的问题还有其自身独特的理论维度。这就是“文学之内”和

“文学之外”的问题。正如韦勒克和沃伦所说，“事实上，任何文学史都不会没有自己的

选择原则，都要做某种分析和评价的工作”。从 20 世纪西方文论发展史来看，文论研究

的重点出现了一个从“文学之外”转向“文学之内”，再转向“文学之外”的过程，即我

们通常所描述的从“作者中心”向“文本中心”再向“读者中心”的两度转向。而在马克

思主义文艺理论看来，即使是“文学之内”的隐含作者、叙述者和人物及其关系，也是社

会历史的再现或投射，这些均是现实生活在文学世界中的一种艺术化表达。

④因此，强调“公共阐释”或“阐释的公共性”，应该落脚到马克思主义社会历史批

评的基本点上，即在处理“文学内外”关系上，坚持“文学之外”的关系为主来统摄“文

学之内”的关系，重建“隐含作者”“叙述者”与“真实作者”“理想读者”“真实读

者”以及人物间的社会关系的投射等。只有这样，我们的文艺批评才能真正发挥其应有的

社会历史功能，这也正是强调“公共阐释”或“阐释的公共性”的要义之所在。

（摘自曾军、辛明尚《文学阐释的公共性及其问题域》）

材料二：

⑤人类的阐释自始至终都在追求真理性和澄明性，那是人类向往的阐释目标，也是阐

释的理想境界。真理和澄明虽然昭示的是阐释的两个不同的层级，但都指向一个事实：阐

释是面向公众的。这意味着阐释是一种公共性的行为，只有坚守公共性，才能圆人类的阐

释之梦。离开公共性，阐释不可能，更论真理性和澄明性！阐释本身有它的内在规则，这

个规则总体来说极为复杂，不可一概而论，更不好随意确定。它可能是整个人类的规则，

也可能是生活在特定区域或国家、操持不同语言、从事不同专业研究者的规则；它遵循的

是人性的共同性，或者是沟通、交流之后业已达成的共同性，其终极目的只有一个，那就

是实现意义的澄明。

⑥我们言说政治，政治就是一个公共性问题；我们言说历史，历史就是一个公共性问

题；我们言说道德、伦理，道德、伦理就是一个公共性问题；我们谈论文学、艺术，文学

艺术就是一个公共性问题。公共性本身不是一种价值判断，但它又蕴含着价值判断。也就

是说，公共性包含着真理和谬误。真理不可能对任何人、任何事、任何族群都是真理，更

不可能放之四海而皆准。谬误也是。当然，这种公共性是受时间和地域限制的，没有永远

的真理和谬误，而公共性却是永远的。公共性的存在需要公共阐释去解惑释疑，需要公共

阐释去彰显真理。在一定程度上，公共阐释维持着时代的公开、透明，维持着社会的公平

公正，维持着政治的民主、正义，维持着人类的审美判断。

（摘自李健《公共阐释：作为一种阐释理论的合法性》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.世界、读者、作者与文本四个要素被不同的文学理论切割开，文学阐释用个体性和公共

性的交互激活它们。

B.文学阐释的公共性，应该回归马克思主义社会历史批评的基点，以便真正发挥文学批评

应有的社会历史功能。

C.真理性与澄明性是人类阐释追求的目标与理想境界，它也揭示了一个事实：阐释活动是

面向公众的。

D.公共性之所以能够包含价值判断，是因为公共阐释能够维持时代与社会的公平正义，有

效地发挥其功能。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.材料一中引用海德格尔的话语，证明个体阐释与公共阐释之间存在着很强的具体性与交

互性。

B.材料一运用辩证思维，清晰界定了“个体阐释”与“公共阐释”、“文学之内”与“文

学之外”的关系。

C.材料二论述公共阐释的理论，文学只是其中一个例证；而材料一论述的主要对象是文学

阐释。

D.材料二说理充分，行文逻辑严密，具体地阐明了公共阐释的合法性问题。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）（3分）

A.弗洛伊德：诗本不过是由梦演变而来的。

B.莎士比亚：一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特。

C.陶渊明：奇文共欣赏，疑义相与析。

D.曹雪芹：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？

4.请以《红楼梦》阐释为例，结合材料一简要说明如何进行文学的公共阐释。（4分）

5.对于文学艺术，我们常说“越是民族的，就越是世界的” 请结合材料二分析这样说的理

由。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 5小题，18 分）

阅读下面的文字，完成 6～9题。

文本一：

买彩票

老舍

①在我们那村里，抓会赌彩是自古有之。航空奖券，自然的，大受欢迎。头彩五十万，

听听！二姐发起集股合作，首先拿出大洋二角。我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角

和二姐算计了好大半天，原来还短着九元四才够买一张的。我和她分头去宣传，五十万，

五十万，五十个人分，每人还落一万，二角钱弄一万！举村若狂，连狗都听熟了“五十

万”，凡是说“五十万”的，哪怕是生人，也立刻摇尾而不上前一口把腿咬住。闹了整一

个星期，十元算是凑齐。我是最大的股员。三姥姥才拿了五分，和四姨五姨共同凑了一股

她们还立了一本账簿。

②上哪里去买呢？还得算卦。二姐不信任我的诸葛金钱课，花了五大枚请王瞎子占了

个马前神课……利东北。城里有四家代售处，利成记在城之东北，决议，到利成记去买。

可是，利成是四家买卖中最小的一号，只卖卷烟煤油，万一把十元拐去，或是卖假券呢！

又送了王瞎子五大枚，重新另占。西北也行，他说，不但是行，他细掐过手指，还比东北

好呢！西北是恒祥记，大买卖，二姐出阁时的缎子红被还是那儿买的呢。

③谁去买？又是个问题。按说我是头号股员，我应当跑一趟，可是我是属牛的，今年

是鸡年，总得找属鸡的，还得是男性，女性丧气。只有李家小三是鸡年生的，平日那些属

鸡的好像都变了，找不着一个。小三自己去太不放心啊，于是决定另派二员金命的男人妥

为保护。挑了吉日，三位进城买票。

④票买来了，谁拿着呢？我们村里的合作事业有个特点，谁也不信任谁。经过三天三

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