贵州省凯里市第一中学2022-2023学年高二上学期期末语文试卷参考答案

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凯里一中 2022——2023 学年度第一学期期末考试

语文参考答案

1.B【解析】A 项原文是“人们常因景物的触发而产生独特的感受，并将自己的感受及情趣转移到景物之上”

忽略了审美主体对客体的感受。C 项是先有“物我交接”、“交流与契合”，才能感到鱼是快乐的。D 项材

料二中从“假如……不是……就要……”的关联词中可知人与人以及人与物之间是能互相感通的，与材料

一观点一致。

2.A【解析】移情作用是以对象的审美特性同人的思想、情感相互契合为客观前提，以主体情感的外扩散和

想象力、创造力为主观条件，是对象的拟人化与主体情感的客体化的统一。简言之，移情作用是把自己的

情感移到外物身上，觉得外物也有同样的情感, 好像自己欢喜时，所看到景物都像在微笑, 悲伤时，景物

也像在叹气。所以假若庄子心情沮丧，或许他不认为出游从容的小白鱼是快乐的。

3.D【解析】直接发出让我们“修造武器，共赴战场对付敌人”之意，而非移情。

4. ①“两类相召”而产生移情作用（或：审美主体与审美客体的相互作用）；②理性分析与感性同通的区

别。（每点 2 分,扣紧关键词即可给分。）

5. ①庄子与惠子“游于濠梁之上”，审美客体“濠粱”引发了庄子这个审美主体的情思和想象力②庄子将

自己的情思附着在小白鱼这个审美客体之上，发出了“出游从容”的感慨；③人与人、人与外物之间有共同

之点和相互感通之处，庄子依据自己“出游从容”愉悦的体验透过移情作用，将外物人情化，表达出“是鱼

乐也”的看法。（答出两点即可得 4 分，其他答案言之有理亦可酌情给分。）

6.B【解析】费尔吉德小姐并未看穿埃斯顿的身份。

7.C【解析】“控诉装腔作势虚伪的人”，这是对文章主旨的误读。文章表现的是对“善解人意，为别人考

虑、谅解别人之心”的赞美。

8.人物描写方法：神态描写，语言描写，侧面描写。（2 分）

①尽职尽责。警长貌不惊人，在押送犯人去监狱的途中尽职尽责，将自己和犯人铐在一起。

②机敏善良。观察费吉尔德的表情，及时主动地为罪犯编造谎言来维护其在熟人面前的“面子”，打消

费吉尔德的疑虑。当费吉尔德开始叙旧时，以抽烟为借口离开。（每点 2 分，其他答案言之有理亦可酌情

给分。）

9.①情节角度:小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上看到老朋友的一只手和另

外一个人的手用手铐铐在了一起,女子惊讶,朋友尴尬,而另外一个被铐的人——真正的警长出于好心解释

说自己是罪犯,她的朋友是警长,缓解了这一尴尬局面。

②人物角度:警长把自己和罪犯的手铐在一起,可见他对工作的高度负责和对罪犯的严厉。在罪犯遇到自

己的熟人“年轻女子”的时候,他能够主动保护他的自尊心,可见他心地善良。读者透过警长无情的“手”,

看到了他那颗善良的“心”,感受到了他悲悯的情怀。（每点 3 分，其他答案言之有理亦可酌情给分。）

10．B【解析】句意：当时虽然有像孔子那样的圣人，但没有君师的地位来推行政教学说，于是只能采用先

王的法制（开办私学教学生），读《诗》、《书》和历史文献把先王之道传授给弟子，用来教导后人。而这

一篇《大学》，就是在小学学成的基础上，来讲明大学教学内容和方法的。“而不得君师之位以行其政教”

句意完整，其中“以”是“来”的意思，表递进，中间不可断开，排除 A、D 两项。“诵而传之”中“而”

表并列，指讲习并传授，“诵”与“传”中间不可断开；且“则因小学之成功”“以著大学之明法”句式相

同，各自应断开，故排除 C。故选 B。

11．B【解析】B 项“含义相同”错误。前者指“古代的一种学段”，后者指“小的方面要学习”。A.都是“保

全”的意思。C.前者的意思是“出现”，后者的意思是“起身”。D.前者的意思是“缺失”，后者的意思是

“使受损害”。故选 B。

12．A【解析】A.“都能……十五岁入大学”错，据原文可知：自君王可继位的太子和其他儿子，以及公侯、

大臣、官员之正妻所生的儿子，连同老百姓中的优秀子弟，都进入大学。故选 A。

13．（1）《大学》这部书，是古代大学用来教书育人的标准。（“所以”：用来……1 分，“法”：标准、

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准则 1 分，判断句 1 分，句意通顺 1 分。）

（2）到孟子死后，《大学》的传统消失了，《大学》这部书虽然存在，但知道其中真义的人却太少了。

（“没”通“殁”1 分；“泯”：消失 1 分；“鲜”：少 1 分；句意通顺 1 分。）

14.①盖自天降生民，则既莫不与之以仁、义、礼、智之性矣。②使之治而教之以复其性。③其学焉者，无

不有以知其性分之所固有。（只写 1 句给 1 分，写 2 句即可给满分。）

参考译文：

《大学》这部书，是古代大学用来教书育人的标准。自从上天降生人类以来，就已经给予了每一个人仁、

义、礼、智的本性。然而人的禀赋气质存在差别，所以不是每一个人都能知道并保全上天造人之初所给予的

本性。如果有聪明智慧的人能保持人之初的性本，一旦这样的人在人民中出现，那么上天一定会命他做广大

人民的君主、师长，让他治理和教育人民，以恢复人民最初的善良本性。

在夏、商、周三代兴隆时，学校设施及教学方法渐渐完备，王宫、国都和闾巷都有学校。人到了八岁，

从王公以下至于老百姓的子弟，都进入小学学习。小学教学的内容是：洒水扫地，应答对话，待人接物的礼

节、各种礼仪和音乐舞蹈，射箭和驾车，文字书写和算术等文化知识；待长到十五岁，从可继承君位的太子、

君主其他儿子，以及公侯、卿相、大臣、官员之正妻所生的儿子，与老百姓中的优秀子弟，都进入大学。而

教学的内容则是使受教者懂得探寻身心的道理，掌握正心、修己、治人之道。

由于学校的设立，是如此的广泛，教学方法中，教学的次序和内容条目是如此详细分明；而其用来教学

的内容，都是人君亲身经历的经验、教训和心得，不追求学习人民群众日常生活规则和伦理道德之外的东西。

因此当世之人没有不学习的；这些学习的人，没有人不知道自己的本性是什么，也没有人不明白自己的职分

应当做什么，从而各自勤勉，来尽力做好自己的事情。这就是古代兴盛时，政治修明于上，风俗美善于下，

后世却赶不上的原因。

到了周朝衰落之后，贤圣之君不再出现，学校的优良政策不再推行，教化衰落，风俗也颓废败坏。当时

虽然有像孔子那样的圣人，但没有君师的地位来推行政教学说，于是只能采用先王的法制（开办私学教学生），

读《诗》、《书》和历史文献把先王之道传授给弟子，用来教导后人。而这一篇《大学》，就是在小学学成

的基础上，来讲明大学教学内容和方法的。孔子三千弟子，没有一个不听过孔子的讲说，却只有曾子传承的，

真正符合他的本意，因此作了解说经义的文章，来阐发孔子本意。到孟子死后，《大学》的传统消失了，《大

学》这部书虽然存在，但知道其中真义的人却太少了。

到了宋朝，道德又开始兴盛起来了，政治修明，于是出了河南程颢、程颐两位先生，能够继承孟子的传

统。开始尊崇信奉《大学》并将此篇传扬于世。虽然我不够聪明敏捷，但也有幸从我老师那里听说了程氏两

位先生的学说。只是程氏两位先生的书，不少已经流失，于是我不顾自己见识浅陋，将程书重新整理编辑，

中间也附入了我自己的一些见解，补充其缺失省略的地方，这些都等待以后的学者纠正。

15.D【解析】“敢于直犯龙颜”说法错误。“直犯龙颜”事实上是马周的才华偶然被太宗发现，凭借“两行

书”得到皇帝的赏识，主人话中有话，实则是安慰启发诗人有机会得到赏识，要懂得主动自荐，敢于进取，

为成功创造条件，并不是让他去冒犯皇帝。故选 D。

16．①李白面对失意，表现出的是自信潇洒、狂放不羁的态度。“天生我材必有用”“会须一饮三百杯”等

句反映了李白的极度自信与豁达，虽怀才不遇但展现的是豪迈的气概；“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”

等句诗境放浪纵情，气势磅礴，酒在李白那里给他增添抗争的力量和信心，李白在醉酒中向封建社会表达了

他的狂傲，发泄了深广的忧愤，展现了诗人于穷愁之境中的狂放不羁。

②李贺面对失意，表现出的是积极进取，想要舒展抱负的态度。“我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。

少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。”诗句中表明自己困顿潦倒失魂落魄，但还是相信雄鸡一声则天下大

亮，年轻人应当心怀凌云壮志，不必总是唉声叹气，表现了诗人在逆境中也想要积极进取，施展抱负的雄

心。

（每点 3 分，其他答案言之有理亦可酌情给分。）

17. （1）天生我材必有用千金散尽还复来

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