贵州省贵阳市第一中学2023-2024学年高三上学期适应性月考（一）语文答案和解析

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语文参考答案·第 1页（共 6页）

贵阳第一中学 2024 届高考适应性月考卷（一）

语文参考答案

1．（3分）A 【解析】实践层面和理论层面的历史虚无主义只是历史虚无主义的主要两种形

式，所以不能囊括所有现象。

2．（3分）C 【解析】A项错在“以扭曲正确的历史认知为终极目的”的不是“伪”文艺作

品，而是学术研究。B项错在不是所有“低级无趣的文艺表演”都含有历史虚无主义的思

想。D项错在革命文物不包含“精神遗存”，原文表述为“革命文物是党和人民在革命历程

中遗留下来的实物遗存”。

3．（3分）C 【解析】C项是直接否定抗美援朝，表现方式是显性的，不属于软性历史虚无

主义。A、B、D 三项都是利用文艺形式来否定历史，较为隐蔽，属于软性历史虚无主义。

4．（4分）①材料一主要运用对比论证。文中将软性历史虚无主义与显性历史虚无主义作对比，

展示其在表达方式、领域议题等方面的不同，剖析了软性历史虚无主义的本质和特点。

②材料二主要运用举例论证。文中大量列举毛泽东的“清廉账”、方志敏烈士的《可爱

的中国》、旧军鞋、旧军衣等革命文物，证明了一段段可歌可泣的真实历史，有力地批判了

历史虚无主义。（每点 2分）

5．（6分）①这是借怀旧之名歪曲历史的现象，是“娱乐包装”下的软性历史虚无主义。②这

种为了“怀旧”曲意逢迎、投其所好的做法，实际上是用“局部拔高、片面美化”的方式

解构整体的历史，让人们在貌似“重温旧日”的美好感觉中忽略、放弃了真实、客观、立

体的历史全貌，衍生出以偏概全、以支流代替主流的历史意象。③这不仅破坏了历史真实

完整的图景，也容易形成崇古非今、今不如昔的不良导向。（指出性质 2分，指出危害 2

分，指出对其的态度 2分，共 6分。意思对即可）

6．（3分）B 【解析】B．“作者借此表达祸福相依的观点”错误，小黑的后悔是为了与下文

战乱中舞马的悲惨命运作对比，旨在说明比起依靠他人获得的虚假安稳，不如通过抗争追

求自己的自由。故选 B。

7．（3分）D 【解析】A．“小说使用拟人……‘或摇头晃脑，或伸蹄摆尾’”错误，“或摇头

晃脑，或伸蹄摆尾”不是拟人。B．“都用插叙的手法”错误，“小黑凭着记忆中那些模糊

且清晰的路标，拼命地跑”属于主线剧情，是顺叙。C．“补叙”错误，这部分内容是在叙

述过程中的回忆，应是插叙。故选 D。

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8．（4分）①全知视角（第三视角）与马的视角结合。

②用全知视角观照小说的整个脉络，既能让读者对舞马的表演等描写留下深刻印象，又有

利于读者理清和把握跌宕起伏的情节。

③利用马的视角，将马人格化，有利于突出表现马的命运，推动情节发展。

④两种视角结合，给读者以新奇的体验，更能深化主题，引发读者深思。

（第①点 2分；②—④点答对二点即给 2分；若言之成理，亦可酌情给分）

9．（6分）（1）第①处在小说开头，语言细腻华美（1分）——运用场景描写、视听结合、拟

人等手法渲染了玄宗朝代宫廷中纸醉金迷、不思进取的奢靡腐化气氛，为唐玄宗的出场蓄

势，暗示了下文的“安史之乱”爆发（2分）。

（2）第②处在小说结尾，描写粗犷阔大（1分）——借阔大自由之景，表现了几经波折重

获自由的小黑终于迎来光明的前景（2分）。

（其他答案若言之成理，亦可酌情给分）

10．（3分）CEH

【解析】赵简主从晋阳之邯郸，中路而止。引车吏进问：“君何为止？”

赵简主从晋阳到邯郸去，走到半路就停了下来。引导车队的官吏上前问道：“您为何要停

车呢？”

11．（3分）C 【解析】“董安于适至”中的“适”不是“到，至”的意思，是“恰好”的意

思，与《石钟山记》“余自齐安舟行适临汝”中的“适”意思不一样。

12．（3分）C 【解析】“忠臣是能够给君主献出善计良谋，不让君主陷入灾难的人”错误，

根据文段（三）“故忠臣者，能纳善于君，而不能与君陷难者也”可知，晏子认为忠臣是

能使君主采纳善计良谋、而不与君主共同陷入灾难的人。“如果臣下能够给君主献出良谋，

君主就会终身无难”表述不符合文意，原文是说忠臣要善于让君主采纳自己的建议，这样

君主就不会“有难”“出亡”。

13. （8分）翻译：

（1）（4分）君主割地封赏他，分赐爵位使他显贵，但是君主有难不殉死，出逃不送行，

可以说是忠臣吗？（评分细则：“裂”，割，1分；“贵”，使他显贵，1分；“亡”，逃跑，1

分；句意 1分）

（2）（4分）赵简主可以说得上是对内能自我反省，对外又能知人善任了，所以他身心安

乐而又使国家安定。（评分细则：“内”对内，“外”对外，名词作状语，1分；“佚”快乐，

1分；使动用法 1分；句意 1分）

14．（3分）

（1）能够欣赏认可别人的才能，举荐贤才；

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