2023届贵州省333高考备考诊断性联考（一）语文参考答案

3.0 envi 2024-11-29 6 4 21.76KB 3 页 3知币

侵权投诉

2023 届“3+3+3”高考备考诊断性联考卷（一）

语文参考答案

1.（3分）A 【解析】B项，“只需”错误。C项，“且具备了充分的‘人文思考’，使

得文本充满了哲思之妙”这一句的因果关系反了。D项，“刘慈欣的男权思维给作品带

来的疤痕”只是少部分人的观点。

2.（3分） D 【解析】反了，应是扁平人物和圆形人物的关系正如伞骨和伞柄。

3.（3分） C 【解析】林教头是较为典型的“圆形人物”。

4.（3分） B 【解析】以偏概全。根据原文第五段内容，除了以上原因，还有“同时”

“另处”等多种原因。

5.（3分） C 【解析】关系铬误，“与此同时”表示并列关系，原文是“从而”，表示因

果关系。

6.（6分）①本文是就《科普法》修订的重要意义进行的专题报道，围绕特定问题问答，突

出专题性；②本篇专访针对《科普法》实施过程中遇到的挑战和困难，明确了《科普

法》修订的必要和紧迫，内容具有针对性；③受访者张秀华是熟悉该领域工作的代表性

人物，回应了社会关注的具有代表性的问题。（每点 2分）

7.（3分） A 【解析】无典型的环境描写。

8.（6分）①细节描写。小说先写排长随着“年轻的兵”来到河道，看到一具漂浮的尸体。

当排长认出漂浮在河道上的是班长许元屹后，“喉咙里不受控制地发出一声呻吟”这一

细节描写揭示了深厚的战发情谊。②动作描写。“士兵们一面冻得抽噎，一面手挽着手，

慢慢地朝这具尸体靠拢……动作谨慎却用力地向外拖拽。”即使“冻得抽噎”也要分组

艰难地打捞尸体的动作描写，体现了我军战士的战友情谊。③鲜明对比。“重伤者的两

条腿被使劲拽住，垂下来的脑袋和胳膊都在地上拖着”，敌方战俘的冷漠无情、无视生

命与我方战士互帮互助形成鲜明对比，表现我军战士的战友情深。④神态描写，“那些

人紧盯着河道，不动声色的表情如此一致地惊愕和悲恸”的神态描写表现我军战士的悲

痛和深情。（每点 2分，任答三点）

9.（6分）①作者通过典型人物许元屹的惨烈牺牲讴歌了如许元屹般为国牺牲的千千万万战

士身上的光辉伟大的奉献精神。②作者通过一个排的战士即使“冻得抽噎”也要分组艰

难地打捞尸体，歌颂我军战士互相关心、团结友爱的良好传统，表达出对我国边防战士

仁义友善的崇高礼赞。③作者通过边防战士群像的塑造，表现了戍边官兵保家卫国的崇

高品格与英雄情怀，以及对新时代投身家国、戍守边疆的英雄战士的召唤。（每点 2

分）

10.（3分） C 【解析】原文标点为：光遂与丞相敞等上奏曰：“孝武皇帝曾孙病已，武

帝时有诏掖庭养视，至今年十八，躬行节俭，慈仁爱人，可以嗣孝昭皇帝后，奉承祖宗

庙，子万姓。臣昧死以闻。”皇太后诏曰：“可。”

11.（3分） B 【解析】B项中两个“将”字的含义不同。本文“乃将光西至长安”中，

“将”解释为“带着、带领”；《木兰诗》“出郭相扶将”中，“将”为助词，不翻译。

12.（3分） D 【解析】霍光 “希望把自己的部分封邑交还给朝廷，以此换取侄孙霍山被

封为列侯的机会”错误，原文意为：“希望从我国中之邑分出三千户，封给我侄孙奉车

都尉霍山为列侯”。

13.（10 分）翻译：

(1) （5分）霍光想夺过玉玺，郎官手按着剑把说：“我的头，你可以得到，国玺你不能

得到！”霍光很赞赏他的忠义，每二天，（霍光）就下令提升这位郎官两级官阶。老百

姓没有不称颂霍光的。（得分点“谊、明日、众庶、多”各1分，句意通顺 1分。）

(2) （5分）霍光从后元年间起掌握国事，等到宣帝登基，才归还政权。宣帝谦让不肯

接受，凡事都先禀告给霍光，然后才奏报给天子。（得分点：“万机、及、白”各1分，

句意通顺 2分）

14.（3分） B 【解析】“正面表现”错，是通过对这些景物的描写，侧面烘托了离别的

愁绪。

15.（6分）①情感不同，《踏莎行》用了“画阁”“高楼”“平波”等意象渲染了凄凉萧

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

2023届贵州省333高考备考诊断性联考（一）语文参考答案.docx

共3页,预览1页

还剩页未读，继续阅读

2023届贵州省333高考备考诊断性联考（一）语文参考答案

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: