甘肃省武威市凉州区2023-2024学年高三上学期第三次诊断考试语文答案

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2024 届高三语文第三次诊断考试答案
【答案】1. C 2. A 3. D
4. 《离骚》
示例一：诗人对君主的态度存在“两难”。一方面“恐美人之迟暮”，诗人渴望“乘骐骥以驰骋兮”，表
现出忠君、报君的态度；另一方面，又“怨灵修之浩荡兮”，体现出“怨君”的态度。
示例二：诗人的“进”与“退”体现了“两难”。一方面，强烈的责任感和使命感让他渴望“乘骐骥以驰
骋兮，来吾道夫先路”；另一方面，残酷的现实让他“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”。而即便选择
了“退”，他改变楚国现实的理想也一直都在。
《红楼梦》
示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点就体现了“两难”。贾宝玉在一些人看来，是情痴情种，他聪明
灵秀、文采风流；而在另一些人看来，是不肖子孙，他乖僻邪谬、不学无术。
示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，八面玲珑，将贾府打理得井井有条，是
“脂粉队里的英雄”；另一方面，她专权敛财，严苛待下，心狠手辣，“机关算尽太聪明，反算了卿卿性
命”。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。
5. ① 运用举例论证，获得直接证据。
②援引黑格尔的研究成果，从哲学层面找到根本依据。
③通过分析“两难的调解方案”让大量有可能问鼎伟大的作品与伟大无缘，从反面（间接）加以论证。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
C.“黑格尔对此早就有过论述”错误，选项中的“此”指的是《伽利略传》和《老人与海》中都存在“两
难结构”这一现象，而原文中，黑格尔“早就有过深入论述”的是“这种两难”，而非这两个作品中的
“两难结构”，选项偷换了概念。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
A.“都不一定有正确的主题和合适的艺术形式”错误，根据第②段“伟大的艺术作品，没有清晰的主题思
想，也没有简明的结论”可知，作者探讨的是伟大的艺术作品与“清晰的主题思想”之间的关系，与“正
确的主题”无关。
故选A。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
文章第⑦段的观点是“两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保
持杰出，却与伟大无缘”。本段从评论者和创作者两个角度进行论证。
A .是研究者（评论者）对同作品主题的不同看法，没有涉及“两难”；
B.符合整篇文章的观点，但不符合第⑦段的观点；
C.《祝福》原作本身对祥林嫂捐门槛后的情节走向是有明确交代的，所以电影版的相关情节不属于“两
难”；
D.符合题意，根据表述，对唐玄宗与杨贵妃的爱情故事应该如何看待，《长恨歌》没有给出明确偏向性的
答案，而《长恨歌传》则进行“宣教”：“亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来者也。”从这一点上来说，
《长恨歌传》不能算是伟大的作品。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
根据黑格尔关于“二律背反”的定义，并结合作者对《伽利略传》《老人与海》两个作品的分析，我们不
难明白，文学作品中的“两难”是指针对同一事物的同一方面，作品呈现出相反的“两个片面”，这“两
个片面”都有其充足的理由，相持不下又相辅相成。
《离骚》和《红楼梦》中的“两难”体现在多个方面，考生可以从人物形象特点，从人物具体的心理、态
度、行为，或者从作品的主题等多个维度进行思考，只要符合“两难”的基本特征，言之成理即可得分。
分析《离骚》的人物态度：
示例一：屈原对待君主的态度存在“两难”。结合文中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽
兮，何不改此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”来看，诗人一方面担忧君王也会日益衰老，渴望自
己能够躬先士卒，为君王在前引导开路，表现出他忠君、报君的态度；结合“怨灵修之浩荡兮，终不察夫
民心”可知，另一方面，他又怨恨君王（楚怀王）过分荒唐，始终不能明了自己的心迹，体现出其“怨
君”的态度。
示例二：屈原的“进”与“退”体现了“两难”。结合文中“骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”等内容可知，
一方面屈原忠君爱国，具有强烈的责任感和使命感，他渴望乘上奔驰的骏马为君王奔走效力，做先锋开路；
结合“悔相道之不察兮”“回朕车以复路兮，及行迷之未远”“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”可知，
另一方面，残酷的现实让他陷入苦闷与徘徊之中，只想退居草野，重新修习德行，而即便选择了“退”，
他改变楚国现实的理想也一直都在。
分析《红楼梦》的人物形象：
示例一：贾宝玉“正邪两赋”的形象特点体现了“两难”。贾宝玉的“正”体现在：他是情痴情种。贾宝
玉作为情痴情种是《红楼梦》中最吸引读者的部分之一，他与林黛玉情定前生，两人将情的“痴”发挥到
极致，演绎了一出非常细腻感人的爱情故事，可谓是缠绵悱恻，动人心魄。他聪俊灵秀。贾宝玉的聪俊灵
秀随处可见，最能体现他异与常人的灵秀地方，恐怕是他对“女儿论”的高见了，这在当时男权时代尤其
难得，除此之外，在文采等其他多个方面也均有体现。贾宝玉的“邪”体现在他“乖僻邪谬”，即性格古
怪孤僻，不近人情，喜怒无常，不学无术，是伦理道德的叛逆者。
示例二：王熙凤的人物特点也体现了两难：一方面，她精明能干，口才出众，说话诙谐风趣，八面玲珑。
她是荣国府的内管家，将贾府打理得井井有条，是“脂粉队里的英雄”；另一方面，她心狠手辣，贪财揽
权，傲慢苛刻，如“毒舌相思局”、“弄小巧用借剑杀人”、“弄权铁槛寺”等，“机关算尽太聪明，反
算了卿卿性命”。这些特点让读者很难对王熙凤的形象特点形成统一的结论。
【5题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
首先，文章运用举例论证，获得直接证据。文章列举了戏剧、小说、音乐、美术等领域
的
例子，来论证
这些领域的伟大作品都存在两难结构，重点分析的是《伽利略传》《老人与海》两个作品。
其次，由文中“德国古典主义哲学家黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原理，归
结为‘两个片面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论’，也可称之为‘二律背反’”可知，文章
在第⑤段援引黑格尔的“二律背反”理论，为论述伟大作品中的两难结构找到了哲学依据。
此外，文章还论述了“两难”的对立面——“两难的调解方案”，评论家的调解方案歪曲、窄化了原作
的艺术思想，而创作者的“解”看似“洞察一切”，实则把伟大作品降格为优秀作品。这一点也间接证明，
伟大的作品一定是有“两难”的。
【答案】6. B 7. D
8. ① 对自己人生定位的茫然；
②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；
③工作之初对社会世故的无意识；
④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的痛心。
9. 甲组示例：
①“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重。
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