甘肃省兰州第一中学2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题

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兰州一中 2022-2023-2 学期高一年级期中考试题

语文

说明:1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

2.所有答案填在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。

一、现代文阅读（37 分）

（一）论述类文本阅读（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成下面 1-5 题。

材料一：

中外戏剧经典的跨文化研究，就是考察一国的戏剧在跨越语言、国别、文化、媒介等

界线后，如何进入异域文化语境或数字空间，获得他者文化的理解和新的跨文化阐释，从

而产生有别于它们在本土文化中的意义、影响和传播。

是否具有“跨文化性”，是确定跨文化研究对象和衡量其价值的标尺。那些在中外戏

剧史上产生了特殊跨文化影响力的经典，是戏剧跨文化研究的重点对象。戏剧跨文化的过

程，是一个个复杂且充满隐微细节的案例，只要涉及语言、国别、文化、文明、媒介等界

线的跨越，具有跨文化、跨国族、跨地域的特点，就可进入比较视域的戏剧研究空间。

在中外戏剧的历史长河中，最具有文化交互属性、传播效果的戏剧经典，往往携带着

本民族文化的精髓，经过剧本翻译或域外舞台表演成为跨文化戏剧史上的高光时刻，产生

了广泛的国际传播效应。《赵氏孤儿》不仅是 18 世纪在欧洲被译、编、演，广为流传的

中国戏剧，而且开启了中西戏剧近三百年的交流史。以欧洲戏剧为傲的欧洲人第一次看到

了中国戏剧的模样，还尝试在西方舞台上体验中国戏剧的人物故事与孔子之道。

随着经济全球化和智能科技的发展，数字技术、VR（虚拟现实）技术、新媒体等深刻

改变着 21 世纪人们的生存方式，也给戏剧的跨文化交流与传播带来新的契机与挑战。

第一，戏剧舞台层面，早期的多媒体技术将舞台、布景、音效、灯光、影像等不同形

式灵活切换和组合，极大丰富了舞台的视、听觉元素。21 世纪数字技术的渗透对舞台艺术

产生了深远影响，如人工智能植入与应用剧场后，人机互动的舞台创造力和表现力有了更

多可能性。与此相应，智能技术与剧场艺术的交叉研究成为新的学术增长点。

第二，观演关系层面，科技不断革新表演手段与观看形式，运用 VR（虚拟现实）技

术的沉浸式剧场改变了舞台的演出空间，逆转了表演与观看的主次关系，颠覆了传统的剧

场观念。互联网中涌现的网络虚拟剧场的实践热潮，更是将表演与观看的互动关系推向数

字化、虚拟化方向，网络观演引发了关于何为“戏剧”等核心问题的探讨，戏剧表演的新

技术体验与传统剧场的生命力如何延续等问题不断被抛出，中外戏剧经典面临挑战。

第三，资源共享与全球传播层面，网络科技的高速发展有利于形成中外戏剧的大数据

信息，如挪威易卜生中心的“易卜生全球舞台数据库”，其利弊同时存在：全球用户可分

享资源，但网络资源善用者和不善用者的数字鸿沟日益明显。同时，社交媒体等新媒体打

开了前所未有的戏剧数字空间，既拯救了一些剧场，又在全球网络社区形成了戏剧全球传

播的新路径。

21 世纪的戏剧跨文化研究不仅要关注戏剧的数字人文现象和全球传播路径和方法，揭

示其内在规律，更需要加强中外戏剧经典在舞台艺术、虚拟空间和大众媒体文化等多层面

的交流互通。中外戏剧经典的跨文化研究，不仅可以召唤深藏于其中的文化记忆，还能沟

通中外文化，促进多元文明互鉴，可谓价值重大，意义深远。

（摘编自陈戎女《中外戏剧经典的跨文化研究》）

材料二：

戏剧是一门综合的舞台艺术，它包括文学、音乐、美术、表演等多种艺术形式，是这

些艺术形式的有机统一和综合运用，是人类共通的精神和艺术现象。但由于文化的不同，

人类的戏剧在形成之初就分成两大类型：其代表是西方文明所孕育的古希腊戏剧和东方文

明所孕育的中国古典戏曲。它们的共生和异质提供了人类戏剧内涵的丰富性，在悲剧的表

现形态上体现出差异。

古希腊戏剧的诞生，最初萌芽于酒神祭祀，在形成之初就明确地分为悲剧和喜剧。其

产生不可避免的带有希腊城邦文化的特色，印上了海洋文明的烙印。古希腊悲剧有一个共

同特征：通过神话题材，建立起丰富的主题，包括政治、宗教、伦理道德等。作家往往用

命运来解释他们无法理解和解决的矛盾和困难，悲剧主题往往建立在人类自由意志和命运

的冲突之中。命运是不可战胜的，人类无论怎样努力也逃离不了命运的安排，即便如俄狄

浦斯一样努力地去摆脱命运，最终还是会失败。

中国古典戏曲所蕴含的悲剧性却刚好相反，大多是社会悲剧。中国古典戏曲作家的立

场和出发点是现实生活和现实生活中形形色色的人，悲剧主题也往往建立在人和人之间、

人和社会之间的矛盾上。并且人们往往认为虽然道路曲折，但是前途依旧光明。所以中国

人总想要一个心灵的安慰，给悲剧一个抚慰人心的结局，这种独特的悲剧性依然震撼人

心。

唐岫敏在《悲剧与现代社会》一文中说，悲剧的主人公从出身高贵的英雄变为平民百

姓，但是其使人恐惧、激发人怜悯之心的本质没有变，社会人生本身就具有悲剧性，中国

的戏剧往往用一种凄婉悲凉的意境来描述生活的无奈。这也往往更符合中国人的审美心

理，它不像西方传统悲剧那样很生硬地把现实呈现在舞台上，证明命运的不可逆转。

希腊的人们面对的是海洋，他们是要靠征服海洋来获得自身的生存及发展的，而中国

古人主要面对的是土地，是要靠征服土地来获得自身的发展的。土地和海洋相比更具有可

征服性，即便会遇到自然灾害，但是我们可以运用人类的智慧总结经验，建设基础设施来

减弱自然灾害带给我们的打击，面对自然环境我们在一定程度上是有能力来征服它的，所

以在中国古人的笔下命运就不再是矛盾的集中点。

（摘编自《上海戏剧·中西方古典戏剧的区别和联系》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3 分）

A.考察一国的戏剧跨越语言、国别、文化、媒介等界线是中外戏剧经典的跨文化研究关

键。

B.最具文化交互属性、传播效果的戏剧经典，往往携着本民族文化的精髓，如《赵氏孤

儿》。

C.中外戏剧经典的跨文化研究不仅可以促进多元文明互鉴，还能召唤深藏其中的文化记

忆。

D.因人们认知的局限，中西古典戏剧的悲剧主题往往建立在人类自由意志和命运的冲突

中。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3 分）

A.能进入比较视域的戏剧研究空间的戏剧应该具有跨文化、跨国族、跨地域的特点。

B.新媒体打开了戏剧数字空间，既拯救了一些剧场，又形成了戏剧全球传播的新路径。

C.戏剧是人类共通的艺术，以古希腊和中国为代表的中西方古典悲剧的“同”大于

“异”。

D.中国古典戏曲作家的立场和出发点是现实生活和其中的人，中国古典悲剧有自身特点。

3.下列选项中，不属于“数字技术、VR 技术、新媒体等给戏剧的跨文化交流与传播带来新

的契机”的一项是（）（3 分）

A.多媒体技术将舞台、音效、灯光等不同形式灵活切换和组合，丰富了舞台的视听元素。

B.数字技术的运用能使全球用户分享资源，但网络资源善用者和不善用者的数字鸿沟明

显。

C.运用虚拟现实技术的沉浸式剧场改变了舞台的演出空间，逆转了表演与观看的主次关

系。

D.在人工智能等科技植入与应用剧场后，人机互动的舞台创造力和表现力有了更多可能

性。

4.请根据材料二简要分析中国古典戏曲关汉卿《窦娥冤（节选）》的悲剧性。（6分）

5.两则材料都谈论了中外戏剧，但阐述的侧重点不同。请简要说明。（4分）5

（二）文学类文本阅读（本题共 4小题，18分）

阅读下面的文字，完成 6-9 题。

勋章

契诃夫

“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫普斯佳科夫对他的朋友列坚

佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋

章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非

常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他

又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的

驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴、涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。

中尉骂了几句，然后同意了。

普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的

勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。

“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙，“区区一个

小玩意儿，至多也不过值 5个卢布，却造成多么大的声势！”

到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依

他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地

嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。

可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普

斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不

可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重

地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。

仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不

宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。

普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼，汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟

鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。

“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。他胆怯地用一

只眼睛瞥了一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没

吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。

“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。

吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站

起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。

“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！”有人递给他一杯酒。这令普斯佳科

夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员

脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶

和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。

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