甘肃省白银市靖远县第四中学2023-2024学年高三上学期9月月考语文答案

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兰州大学附属中学

2024 届高三第二次月考试卷

语文答案

一、现代文阅读(35 分)

(一)现代文阅读 I (本题共 5小题，19 分)

1.D. 2.D 3.A

4.（4分）①相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；②不同之处在于材

料一认为题写胜迹能"化作胜迹的一部分"，甚至能"取胜迹而代之"，材料二认为"题刻与山水的

关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。

【每点 2分，答出两点给 4分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。】

5.（6分）①题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如《赤壁斌》里的赤壁在苏轼写作

时已经改变旧貌（一说地址难以考证）。②题写是对名胜古迹的补偿与替代。如《赤壁赋》增

加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。③在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜

迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它的历史记忆。《赤壁赋》在现代不断更新着读者对

赤壁的体验与想象。

【每点 2分。意思答对即可。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。】

(二)现代文阅读Ⅱ (本题共 4小题，16 分)

6.C 7.D

8.第一处:将仁禄身上的高傲劲儿比喻成破庙,形象地写出他即便历经种种、潦倒落魄依然没有跟

世界的可恶妥协,骨子里的硬气令人生敬。

第二处:看出体面人的不体面时,仁禄一巴掌要将他“追着叫花子乱咬的母狗"原形打出来，通过

动作描写和超现实的手法刻画了仁禄与世界之恶的对抗，彰显其疾恶如仇的硬气。

（每一处的分析为 2分：指出正确手法给 1分，结合文本对硬气的内涵理解正确给 1分。）

9.仁禄可能会冲过去打阿 Q—巴掌，会大声呵斥现场的人；也可能会躲开他们，但内心一定会不

安。无论哪一种反应皆因为他能看到阿Q以欺负弱小来达到心理上的满足这一阴暗心理，也能

看到众人面对弱小被欺负不但没有同情心反而为没有像阿Q一样亲自动手调戏尼姑而遗憾的可

恶心理。他能洞悉邪恶，看到这些可恶的神气,他可能会去与之对抗；也可能因为面对社会现实

已没有勇气去进行激烈抗争，却也无法向这些可恶妥协，只能将自己陷于无法安置的困境中。

他这些可能的举动呈现了其特立独行、愤世嫉俗的性格特点，反映了社会现实的虚伪黑暗。

（可能的反应2分，原因分析 3分，举动意义1分;答出两种反应中的一种，分析完全亦可得满

分;本题具有一定开放性，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

二、古代诗文阅读(35 分)

(一)文言文阅读(本题共 5小题，20 分)

10.BDF

（评分参考：每处１分，超过三处不给分）

11. C

12. D

13.（1）我担心国家有危险，而您不能享有它。又怎么能彰显先君的功绩而继承管仲的霸业呢?

（评分参考：“危失”“恶”“业”各1分，句意1分）

（2）只有百姓安居乐业，家家户户（的钱粮）供给足够，那么即使有外敌进犯但国家根基深厚，

自然也不用担心。（评分参考：“给”“虽”“虞”各1分，句意1分）

14.①晏子认为，国君不能过度损耗民财，不能过度役使民力，要节取而普施。②张居正认为，

朝廷应尚俭节用，停止无益的征办，与民休息。

（评分参考：答对一点给 2分，两点 3分，意思对即可）

(二)古代诗歌阅读(本题共 2小题，9分)

15．D

16．（6分）白诗人才观：若想辨识人才，必须经过时间的考验，不能根据一时一事下结论。

（1分）

顾诗人才观：人各有所长，也各有所短，用人当用人所长、避其所短，因材施用，不要求全责

备。（1分）

白诗手法：①类比。白诗以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验，

寓哲理于形象之中。②用典。用周公摄政辅佐成王的故事，再用王莽篡汉自立的典故，证明上

述道理；③假设。尾联先用假设引发读者思考，再用反问揭示自己的看法。④正反对比。正面

以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验；反面以周公、王莽之例

说明不经过时间考验就会误判人才，以为周公想篡权，王莽是君子。（3分，四点中任意答出三

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