黑龙江省大庆市大庆中学2022-2023学年高一下学期开学检测 语文 答案

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2022-2023 学年度下学期开学考试
高一语文试题
考试时间： 150 分钟 分数： 150 分
注意：本试卷包含 I、II 两卷。选择题，所有答案必须用 2B 铅笔涂在答题卡中
相应的位置。非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷
上均无效，不予记分。
第 I 卷（阅读题共 70 分）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
在刚刚过去的清华 110 周年校庆中，通过网络直播观看校庆活动成为很多人的选择。
其中，快手被授权为活动传播媒体之一，推出了多链路全景直播，将清华校园“搬”到了
线上，完成了此次校庆日特别节目 15 小时不间断直播，并邀请学校老师作为主持人，进
行移动 VR 游园直播。不能返校的校友以及全球观众，得以“云游校”。
短视频平台与教育的联系远远不止于为高校校庆、开学典礼、毕业典礼等重大活动提
供技术支持，帮助高校扩大社会影响力。别小看了这类直播活动，它也有着很高的技术含
量，如何强化观看体验，为用户带来身临其境的新奇体验，是对平台底层直播架构和技术
的考验。
短视频平台与教育的携手，更多还在在刚刚过去的清华 110 周年校庆中，通过网络直
播观看校庆活动成为很多人的选择。其中，快手被授权为活动传播媒体之一，推出了多链
路全景直播，将清华校园“搬”到了线上，于通过变革教育场景，推动教学更深层次的教
育变革，更有力地推动知识普惠。比如，拥有 150 多万粉丝的“数学物理宫老师”，把一
个个严肃的数学、物理知识点与生活中的场景相联系，诸如勾股定理和小龙虾、冰糖葫芦
和电功率的类比让粉丝直呼“懂了懂了，原来这么简单”。有“刑法界著名段子手”之称
的中国政法大学教授罗翔入 B站当天便喜提百万粉丝。在短视频平台的“大课堂”里，不
仅空间界限被消弭了，学习的参与者也不再有学龄和非学龄之分。我们看到，当短视频与
教育携手，一幅人人可学、时时可学、处处可学的终身学习场景就呈现在了我们面前。
也不仅仅是内容更加丰富，学习的时空限制被打破，更核心的还是教学模式的深度变
革。短视频平台上的教育视频，要想赢得观众的认可和喜爱，必须改变传统课堂上的灌输
式教学方式。教育内容不仅要科学、准确、真实，更要能够击中青少年的兴趣点，要具有
“故事化”的特征。做到这一点，不仅是要在创意策划、脚本撰写和视频制作上更用心，
更要做到以“学生”为中心，要站在用户的角度去思考问题，站在用户的角度去思考怎么
教。令人欣喜的是，当下有越来越多的中小学教师尝试发布上课的短视频，面对新的教学
场景，他们的教学理念和方式正在发生潜移默化的转变。而这种为了应对线上教学的转变，
还将反哺他们的线下教学活动，从而推动课堂内传统教育模式、教育方法的变革。
（摘编自赵丹《短视频与教育携手，更有力地推动知识普惠》）
材料二：
“短视频+青少年教育”契合了国家教育战略、青少年用户需求以及短视频产业的发展
趋势，其积极影响主要有三方面。
短视频是课堂教育的有益延伸和补充。我国传统的课堂教育，大多以应试教育为导向，
以教师为中心，以单向传输知识为目的，教学方式单一，学生被动学习，往往是“考前突
击，考后就忘”，学习效果不佳。而短视频以学生为中心，通过对知识的提纯、生动形象
的场景设置、幽默风趣的“段子”输出，增强了师生互动，提升了学习效果。四川广元中
学化学教师向波开设的“万物皆化学”抖音号深入浅出讲解化学知识，收获了3500 多万
点赞和600 多万粉丝。获得“金话筒奖”的于霞老师教孩子们如何声情并茂地朗读课文，
被众多语文老师推荐给学生。中国政法大学罗翔教授在 B站讲法考的视频仅用了 2天就涨
粉百万。华中师范大学戴建业教授趣味讲解古诗词，普及了中华诗词文化。课堂教育和短
视频教育相结合，可以更好地帮助学生理解、巩固知识体系，期待更多与现行课程大纲相
配套的优质短视频内容的生产。
短视频有助于推进素质教育。我国要构建德智体美劳全面培养、“五育”并举的教育
体系。除了智育之外，更要强化德育、体育、美育和劳动教育的育人功能。“中国好邻
居”用被子接住坠楼的孩童，陌生阿姨在“半马”比赛中陪跑轮椅女孩等短视频弘扬了社
会主义核心价值观，有助于青少年树立正确的价值观。团中央权益部发布的《我会保护我
自己》系列动画短视频，普及了安全知识。短视频涵盖了音乐、舞蹈、影视、建筑、书法、
戏曲、雕塑、绘画等艺术门类，是开展艺术教育的优质平台。“第一届文物戏精大会”
“我要笑出国粹范”、《中国诗词大会》《我在故宫修文物》等优质活动和节目通过短视
频的传播，引发了青少年对中华传统文化的关注。每日赛事集锦、幕后花絮和赛事新闻，
吸引了青少年关心体育赛事，疫情中涌现的大量健身短视频可以进行体育教学。通过短视
频进行家政、食育、手工等技能培训，可以落实中共中央和国务院《关于全面加强新时代
大中小学劳动教育的意见》，开展形式多样的劳动教育。
短视频有助于消除知识鸿沟，促进教育公平。受教育权是我国公民的基本权利。我国
目前存在教育资源分布不均、优质教育资源供给严重不足的问题。而短视频覆盖人群广，
在农村和三、四线城市用户中有较大市场占有率。通过短视频进行知识传播，大大降低了
知识获取的门槛，有助于消除知识鸿沟，减少教育的城乡差距、区域差距、校际差距，实
现知识普惠，保障受教育权得到切实有效的实现。
（摘编自郑宁《如何促进和规范短视频+青少年教育》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 作为网络传播媒体之一，快手通过多链路全景直播将清华校园“搬”到线上，让很多校
友和观众得以“云游校”。
B. 为了应对线上教学的转变，越来越多的中小学教师反哺线下教学活动，推动了课堂内传
统教育模式、教育方法的变革。
C. 短视频以学生为中心，在提纯知识、设置场景、输出“段子”等方面下足功夫，从而增
强了师生互动，提升了学习效果。
D. 我国提出构建“五育”并举的教育体系，充分利用短视频的传播特点，可以在德、体、
美、劳教育上取得很好的效果。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 高校举行校庆、开学典礼和毕业典礼等重大活动时，选择与短视频平台联手，这对扩大
高校的社会影响力是有利的。
B. 短视频与教育的携手，消弭了学习的空间和学习者的年龄界限，让人人可学、时时可学、
处处可学的终身学习变得更加容易。
C. 我国传统的课堂教育大多存在着教学方式单一、学生被动学习等问题，短视频+青少年
教育很大程度上可以规避以上问题。
D. 短视频知识传播降低了知识获取门槛，减少了教育差距，彻底解决了教育资源分布不均、
优质教育资源供给不足问题。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于“短视频+青少年教育”范畴的一项是（ ）
A. 短视频通过简短的内容、多元的形式，将复杂的知识简单化，将专业的知识大众化，让
知识的传播浸润到青少年的日常生活中。
B. 在当前的信息时代中，广大青少年既是知识学习与教育的主要人群，也是互联网的“原
住民”和新传播技术的“主力军”。
C. 《中国诗词大会》《我在故宫修文物》等优质文艺节目都通过短视频内容集锦，引发了
青少年对中华传统文化更大的兴趣和关注。
D. 凭借生动有趣
的
表达和丰富多彩的内容资源，短视频有力地推动了教育的普惠和公平，
极大地提升了青少年的科学素养。
4. 材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。
5. 请简要梳理材料一的行文脉络。
【答案】1. B 2. D 3. B
4. ①举例论证。如以向波、于霞、罗翔、戴建业等老师的短视频教育为例，证明短视频教
育是课堂教育的有益延伸和补充。②对比论证。如将我国传统的课堂教育与短视频+青少
年教育进行对比，说明后者的特点与重要作用。
5. ①材料一首先介绍了短视频平台在清华 110 周年校庆中发挥的作用，由此引出短视频平
台与教育携手的话题；②其次讲述了短视频平台在推动教学更深层次的教育变革和知识普
惠方面起到的作用；③最后重点谈到了短视频平台必须在教学模式上进行深度变革，才能
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