黑龙江省大庆市大庆中学2022-2023学年高二下学期4月月考语文试题

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大庆中学 2022——2023 学年度下学期月考
高二年级语文试题
说明：
　　　1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共 21 小题，共 150 分，共 6
页。
　　　2．考试时间：150 分钟
　　　3.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试题卷及草稿纸上答题无效。
第Ⅰ卷 阅读题
一．现代文阅读（分）
（一）现代文阅读 I （本题共 5小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
习近平总书记强调，“要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，下大
气力加强国际传播能力建设，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权，为我国改革
发展稳定营造有利外部典论环境，为推动构建人类命运共同体进程作出积极贡献。”“讲好中国
故事”，是党自十八大以来宣传思想工作的重要理论创新。过去十年，中国有效宣介中国主张、
中国智慧、中国方案，出现了很多优秀实践案例，国际传播的理念和方法发生了深刻变革。
我国国际传播更加关注破解“世界之问”的中国方案。我国国际传播着眼于中国在世界的大
国责任，以和平与发展的主题为理念，提出中国方案，与世界分享中国治理的经验。其中，《新
时代的中国与世界》白皮书系统介绍中华人民共和国成立 70 年来的发展成就、发展道路、发展走
向，全面深入阐述中国与世界的关系，并特别强调“构建人类命运共同体”理念，为人类发展提
供了新的选择。
（节选自王磊《坚持讲好中国故事、传播好中国声音》)
材料二：
作为国家文化对外传播的有力载体，中国纪录片正经历从“讲述中国”到“认同中国”的转
变。这正是我国文化对外传播从“走出去”到“走进去”的微观呈现。我们可以从题材、叙事、
制播、平台等方面着手，调整策略方法，提升中国纪录片在国际传播中的影响力。
国际传播语境下的纪录片在题材上注重选择不同地区、民族、国家的受众共同关注的故事、
人物和现象。中国纪录片在选题上可以完成两个层面的设置：其一在中国题材中挑选出具有全球
性的话题从自我立场的议题设置转向向全球视角的主题选择；其二，积极发掘同一主题下不同情
节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题。
国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则。“人类视角”下的纪录
片叙事可以理解为人类通过了解和把握自己生存的世界来认识把握自己，即使是非人类的生命体
也可以在人类视角基础上表现人性化的日常生活。人们从这些生活的场景中看到自己的影子，并
影响自己的思考。
国际传播语境下的纪录片制播方式以融合为基础，具体表现为“分离式的制播融合”和“合
作式的制播融合”两种情况。前者指本国制作团队与国际播出渠道的融合，是一种单线式的融合；
后者指以多方合作方式分别组建制作团队，搭建播出平台，是交叉互动式的融合。目前，用于国
际传播的中国纪录片正在从“分离式”的制播简单融合转向“合作式”的制播深度融合，并且取
得了明显的成绩。
国际传播语境下的中国要积极搭建“中国倡议下的世界对话”平台。中国纪录片如果想要号
召世界力量完成对话交流，需要建设成一个自主且开放的动态发展系统。中国纪录片的意义不能
局限在“中国”的单一标签上，而应体现在“中国”与“世界”的互动关系中。
（节选自雷璐荣《从“传播力”到“影响力”：中国纪录片国际传播的深度发展方向与策
略》)
材料三：
自2020 年亚洲象北迁事件发生以来，全世界各路媒体纷纷以纪录片、云直播、短视频等传媒
形态，聚焦和围观象群迁移的一举一动，将之打造成一场媒体事件。通过直观再现象群的日常习
性及其与人类生活的轨迹互动来传达共通性的生态价值观，讲述中国动物故事、发出中国环保声
音。
近日，由国新办对外推广局指导、解读中国工作室和腾讯可持续社会价值事业部联合出品的
纪录片《与象同行》陆续登陆国内外主流媒体及互联网平台。该片以“共同体观念”为文化根基 ，
采用拟人化的叙事方式追踪记录了云南西双版纳的野生亚洲象“短鼻家族”历经 17 个月的北移南
归过程，并在社交媒体的裂变式传播与话题营造下引发全网“云追象”热潮。聚焦动物选题，追
踪热门话题，并软性植入中国方案、中国价值、中国文化，《与象同行》为讲好中国故事、提高
中国纪录片国际传播效能提供了有益启示。
“命运共同体”义内涵可从纪录片《与象同行》中窥见一斑。第一是“内循环共同体”现为象
群“短鼻家族”内部的集体意识。第二是人与大象和谐共处的“跨界外循环共同体”。
《与象同行》紧扣社会热门话题，将镜头对准海内外观众共同围观的亚洲象北迁事件，设立
“大象旅行”“世界大象日与象同行”等热搜话题标签，试图寻找各国观众的话题和情感“连接
点”。
（节选自韩飞、成亚生《纪录片<与象同行>：共同体观念下的共情表达与话题传
播》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.只要深刻认识新形势下加强和改进国际传播工作的重要性和必要性，就能够推动构建人类命运共
同体的进程。
B.中国纪录片经历的从“讲述中国”“认同中国”的转变，正是我国文化对外传播从“走进去”到
“走出去”的微观呈现。
C.在中国题材中挑选出具有全球性的话题，预示着中国记录片从自我立场的议题设置转向全球视角
的主题选择。
D.中国云南亚洲象北迁事件，因为被打造成了一场媒体事件，所以引发了全世界各路媒体的聚焦和
围观。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一与材料二都是围绕我国国际传播进行的论述，但是两者在论述时的侧重点同中有异。
B.材料二在论述上，运用了很多传播学上的名词，使文章更具说服力，同时也增强了说理的可信度。
C.目前，用于国际传播的中国纪录片，主要以“合作式”的制播深度融合为主，并且取得了明显的
成绩。
D.《与象同行》聚焦动物选题，引发“云迫象”热潮，可见动物记录片比历史、人文地理记录片更
受欢迎。
3．下列选项中最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ）（3分）
A .《俺爹俺娘》是以摄影师焦波记录自己父母的日常生活照片和录像资料为素材而制作的记录片，
讲述了父子、母子及父母之间的情感，展现了普通人不平凡的生活。
B .《流浪北京》这部记录片所表达的内容和思想是个人化的。它表达的是五个京漂一族在北京的
生活以及他们矛盾的思想和内心。
C .《地球改变之年》是美国拍摄的记录片。该片记录了新冠疫情下的 2022 年，当世界各地按下
“暂停键”时，大自然回馈给人类巨大的惊喜。
D .《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书，记录了中国人民抗击疫情的伟大历程，与国际社会
分享中国抗疫的经验做法，阐明了全球抗疫的中国理念、中国主张。
4．请阅读下面关于纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》的介绍，如将其作为案例插入材料二中，你
认为插在第几段比较合适，为什么？（4分）
中国教煌莫高窟“诚邀”同为东方文明的柬埔寨吴哥窟共赴一场横跨万里的千年之约，做一
次超越时空的文明对话。纪录片全方位展示了在“两窟”相遇的文化符号和相似的历史境遇中
“一带一路”沿线文明兴衰的历史反思和人类命运共同体的精神内涵。
5．于 2022 年“世界大象日”首播的纪录片《与象同行》，荣获第十二届中国纪录片学院奖评委会
大奖。该片为讲好中国故事、提高中国记录片国际传播效能提供了哪些有益的方法策略？请结合
三则材料简要分析。（4分）
（二）现代文阅读 II （本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
一次小小的审问
【罗马尼亚】米·萨多维亚努
一小时前，我们佩特列什蒂的村长就同书记官一起离开村公所了。像往常一样，他们在回家
前，先拐进位于村子中心的酒店歇脚。在将要喝完第二壶酒的时候，有人来到窗下，用手指敲了
三下玻璃。
宾蒂列斯库书记官紧盯着窗子说，“是阿姆布鲁齐，我认出了他的扣子……”他朝窗外的人
喊了一声，“进来，将军先生！进来！”
村警察阿姆布鲁齐是个如同一座小山那样笨重的人。他的身上裹着一身缝满装饰物的紧身制
服，随着佩刀的“嚓”声走进来。他那黝黑的脸上挂着谄媚的微笑。他先同父母官握握手，然后
拉过一个凳子坐下来，说：“我有幸通知村长先生，一刻钟前，有个人被关进了村公所的地下室，
是巡夜人带来的……天黑以后，他还在村里逛荡。巡夜人都是我亲手教出来的，他问那个人，
‘你是干什么的，喂，干吗还在村里游荡？’答说，‘我是，我想……’巡夜人命令他，‘到村
公所去’……他不肯去，巡夜人就用刺刀把他押到村公所去了！这些巡夜人全是我精心训练出来
的……”
阿姆布鲁齐快乐地笑笑，用手指迅速捋一捋黑胡子。
“是做买卖的？”书记官若有所思地问，“他晚上到这儿来有什么事？”
“你没见着他？”村长猛然转过身问阿姆布鲁齐。
“没有，是巡夜人向我报告的。我想先跟你们说一声，我也不知道是谁……”
他们从后门走出去，默不作声地穿过村子，四周闪动着点点灯火。书记官不停地思量：会是
什么人呢？瘦高个儿村长低着头走，他想起了县长曾就村里道路的恶劣状况指责过他……如今，
老滑头的县长助理也把眼睛盯在他身上，一会儿是修路的事，一会儿是村公所的事，一会儿又是
筹备代表的选举事宜……村长明白这是怎么一回事……因为，县长助理有两匹马，临近冬末没有
草料了。乡下的路坏了，县长助理十分关心，他知道村长是殷实户，家里堆着好几堆干草……
“真没有法子……”村长自言自语地说，“我必须竭尽全力顶住，保护好自己的利益。不过，
看来，还得给他送一车草去……胳膊拧不过大腿！”
“你说什么？”书记官问。
村长吃了一惊说：“胳膊拧不过大腿！”
“对！是这个理。”宾蒂列斯库叹着气表示赞同。
三个公务员笑着走进村公所，巡夜人待在黑影里，一声不吭，肩上背着枪。他公务在身，得
留在那儿守夜，他找了个背风的墙根坐下来。
书记官气呼呼地走进村公所，心想若被押的人不是商人，岂不白跑这一趟！如果被押的人是
流氓的话，那他一定要跟他好好算账。书记官的脾气暴躁，动不动就吼叫。多年来，他已经习惯
于这样办事了。村长正在听阿姆布鲁齐吹嘘自己是如何教育巡夜人的。“像我们这样的巡夜人，
怕是哪儿也找不到！”阿姆布鲁齐赔着笑脸说。
书记官命令村公所的办事员把被扣押的人带进来。三个公务员好奇地打量他。这是个毫无特
点的人，中等身材，穿着日耳曼族服装，满身是油垢。他手里攥着揉成团的帽子，双目在蓬松的
长发下睁得滚圆，好像被直射过来的目光和灯光弄得懵懂了。
“我早说过，这个人不是商人。”书记官不满地说，“你是什么人？喂，是机器匠吗？”
“我根本不是什么机器匠！”被拘留的人回答说，“干吗把我带到这里来？”
“这不用你管！你叫什么名字？”“图托瑟·卡扎库。”
警察想插话，书记官制止了他，因为他要亲自审问，发泄一下怨气。他面红耳赤，咬牙切齿
地问道：“你是从哪儿来的，喂，机器匠？”宾蒂列斯库咆哮起来。
“我不是机器匠，先生！”那人生气地回答。
“怎么？你说什么？你不高兴？别发脾气，我会叫你知道厉害的……你既不找书记官，也不找
别的人，那你来干什么？”
“我有事，县长助理要我来……”
这一来，提问突然中断了。宾蒂列斯库泄了气，低下头看地。村长和阿姆布鲁齐面面相觑，
村长赶快用手捂住缺了门牙的嘴。
宾蒂列斯库书记官友好地笑了，他走近那个听差，拍拍对方的肩膀说：
“这就行了，先生，你为什么不早说？干吗老说是什么机器匠，什么这个那个的？”
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