宁夏育才中学2022-2023高三年级第四次月考 语文试卷

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宁夏育才中学 2022～2023 学年第一学期
高三年级第四次月考 语文试卷
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
梁启超在《中国历史研究法·说史料》一文中指出：“史料者何？过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留至
今者也。”而往事得以流传后世，主要通过三种途径：文字记录的传播，实物的遗存，口耳相传。由此，这三方面
的史料分别被称为文字史料、实物史料、口述史料。口述史料就是“通过有计划的访问历史事件的当事人或知情
人，录下他们的谈话，从而获得的某一特定问题的口述凭证，也称口碑资料”。司马迁在写作《史记》时，本着
“厥协《六经》异传，整齐百家杂语”的取材原则，通过多种途径搜求史料，他不仅从“《六经》异传”中取材，
还从“百家杂语”中取材，其中通过访问历史事件的当事人或知情人而搜集到的资料，成为《史记》史料的一个亮
点。
班固曰：“故司马迁据《左传》《国语》，采《世本》《战国策》，述《楚汉春秋》，接其后事，迄于天汉。
其言秦汉，详矣。”从中我们可以得知，皇室所藏图书档案是司马迁写作《史记》的重要史料来源，而多次游历，
实地考察，在广泛交游中搜集的资料，是司马迁写作《史记》史料的补充源。司马迁在壮游中，不仅了解了各地的
风土人情，还搜集了全国各地关于上古历史的传说，特别是对于普通老百姓的口碑传颂，司马迁尤为重视。
对于百家言黄帝，其文不雅训的，司马迁则不将其作为信史材料来看待。为了真实记载历史，司马迁不仅从古
人留下的足迹中去寻找，而且还向当地百姓探询有关黄帝、尧、舜的事情。对于从民间收集到的口述史料，司马迁
并不是全部记载，而是“择其言尤雅者”，即本着科学的精神，通过认真地甄别，筛选，选其可信的和重要的口述
史料，适当的安排、剪裁，并加以一定的具体描写，这种筛选、剪裁，当然也与司马迁独特的审美观有关系。“择
其言尤雅者”不仅是《五帝本纪》的取材原则，也是整部《史记》的取材原则，更是司马迁选取口述史料的原则。
纵观《史记》中的口述史料，虽然不是《史记》史料的重要来源，但经过司马迁去粗取精，已成为其不可缺少的组
成部分。
据笔者粗略统计，在《史记》中大量的口述史料，司马迁并未明确标示出，而司马迁明确指出口述史料来源的
共有二十余处。
分析《史记》中的口述史料，其内容大概可分为以下几种：其一是叙述某一历史人物一生或一段经历或一件逸
事，其中既有民间的口碑传颂，也有知情人的口述，如《淮阴侯列传赞》《冯唐列传》《赵世家赞》《五帝本纪
赞》等；其二是叙述历史事件，主要是民间的口碑传颂，如《刺客列传》中关于荆轲刺秦王历史事件的记载；其三
是当时人们的只言片语，主要是对某一现象、某一问题的看法评论，如《齐太公世家赞》《卫将军骠骑列传》等。
《史记》口述史料主要有两种叙述方式，一种是口述，一种是自述。口述主要是知情人的口述或民间口碑传
颂，司马迁记录整理。对这一类的史料，司马迁常常明确标示出口述史料来源。如“苏建语余曰”“淮阴人为余
言”“墟中人曰”等，这种方式是《史记》口述史料的主要方式。自述是司马迁把搜集到的口头流传的史料记录下
来，写到相应的人物的传记中。口述史料与文字档案史料已经融为一体，对此，司马迁也常常说道，“余与他广
通，为言高祖功臣之兴时若此云”，“仁与余善，余故并论之”等。
（摘编自马雅琴《〈史记〉口述史料之研究》）
注：“他广”，樊哙的孙子。“仁与余善，余故并论之”，田仁和我关系很好，我所以把田叔田仁放在一起进行叙
述。
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（NNN）
A.文字记录的传播、实物的遗存、口耳相传是往事得以流传后世的主要途径，历史资料大多是通过这些方式保存下
来的。
B.《史记》的口述史料来源于“《六经》异传”“百家杂语”。其中包括通过访问历史事件的当事人或知情人而搜
集到的资料。
C.《项羽本纪赞》的口述史料来源于民间的口碑传颂和知情人的口述；荆轲刺秦王的历史事件的口述史料主要来源
于民间的口碑传颂。
D.司马迁和樊哙的孙子樊他广有过交往，樊他广谈的高祖的功臣们开始起家时的事迹，被司马迁记载在《史记》
里。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（NNN）
A.引用梁启超在《中国历史研究法·说史料》的句子，为下文分析史料来源张本。
B.本文分析论述时及时运用例证，“如《齐太公世家赞》等”，增强了说服力。
C.文中分三条列举《史记》中的口述史料的内容，笔墨简练有条理，说理清晰透彻。
D.“大概”“主要”这样的词语在文中的运用，表明作者对司马迁的研究有限。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（NNN）
A.个人的日记也可以作为历史资料的来源，其中的叙事部分能够从某个角度全面记录时代变化、历史变迁。
B.司马迁并不是把从民间收集到的口述史料全部记载，而是“则其言尤雅者”，体现了历史记载的科学性。
C.本文作者分析史料来源及内容时，以《史记》为例，典型而有说服力，体现了《史记》在史学上的价值。
D.司马迁对史料的甄别、筛选，适当的安排、剪裁，并加以一定的具体描写，这与他的独特的审美观有关系。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12分）
阅读下面的文字，完成 4～6 题。
材料一：
“天舒相机”是北京三号系列卫星相机中的高端旗舰产品，主要为国土资源管理、农业资源调查、生态环境监测
和城市综合应用等领域提供遥测数据服务，同时创新拓展实景三维、城市数字底座、智慧农业等新兴市场。航天科
技集团五院 508 所“天舒相机”项目经理王劲强说，相机采用超长焦距的光学镜头，相机分辨率已达到目前国内商
业遥感的高水平。
在林业管理方面，“天舒相机”可以区分单个树冠，进行森林火灾损失评估，并对非法采伐进行监测。在农业
管理方面，它可以实现农作物种植面积精确评估。在城市建设方面，它还能发现违规建筑、违法用地。
航天科技集团五院研制团队在“天晶相机”基础上，重新设计了性能更强的光学镜头，升级进化了成像能力；
拓宽了全色成像谱段，可吸纳更多的光谱信息，更有利于彩色融合图像，彩色细节更丰富；增大了主镜口径，大光
圈镜头能进一步提升收集光线的能力和提高解像力。
值得注意的是，“天舒相机”的光学镜头采用竖直装调技术。航天科技集团五院 508 所工艺副总师焦文春介
绍，竖直装调是一种克服地面重力影响的装调技术，相比传统的水平装调，更适用于大口径相机的装调，技术上更
具挑战性。
为提升操控性能，“天舒相机”还采用了很多贴心的设计，比如断电保持的记忆调用功能，可以让调整好的各
项参数不受开关机的影响，让使用者更加关注需拍摄的目标，使用更舒适。
此外，相比过去传统的地面人工调焦，“天舒相机”增加了星上自动调焦功能，这样可以快速适应不同距离的
拍摄需要，从几十公里的目标到上亿公里的深空天体均可聚焦。
(摘编自胡喆、宋晨《“天舒相机”更清晰》)
材料二：
海丝二号卫星采用成熟的微纳卫星产品体系，具有小型化、集成化、轻量化的特点。卫星有效载荷为一台专门
针对水体环境观测目标设计的多光谱相机，用于获取近海海域、浅海岛礁、江河湖泊等生态环境信息，将为我国近
海海域与海岛海岸带资源环境调查、海洋防灾减灾、海洋资源可持续利用、海洋生态预警与环境保护提供数据服务
与支持。
(摘编自《北京三号卫星 A星、海丝二号卫星、仰望一号卫星成功发射!》)
材料三：
卫星遥感产业的市场潜力巨大，应用价值广泛，商业遥感产业处于蓄势待发的状态。当前，遥感产业的发展主
要来自于政府性需求，包括土地利用、城市化及荒漠化监测，农作物、森林等可再生资源的监测和评估、灾害监测
和环境监测。在道路设计、城市规划、土地管理和工程评估等多方面发挥着越来越重要的作用，在考古、野生动物
保护、牧场管理等各个领域也得到了不同程度的应用。
目前，我国在地球轨道上运行的卫星有三百多颗(不包括国际合作卫星),数量稳居世界第二。根据国家和民营航
天企业公开的星座计划，未来10 年中国还将发射超过 3600 颗卫星。放眼全球，拥有这种发射能力的国家屈指可
数。
根据行业协会数据，2015— 2020 年，中国遥感卫星行业市场规模由56.1 亿元上升至81.8 亿元，年复合增
长率为9.1%,高于全球平均增速。预计中国遥感卫星行业市场规模将在 2022 年— 2027 年继续保持快速发
展，2027 年将达到141.2 亿元规模。
未来碳中和、自然资源的监测和管理业务，与卫星遥感产业链日趋融合，不仅能够敏锐感知并量化“山水林田
湖草”变化；同时，利用空间技术的力量来正确识别和测量排放源，从太空收集温室气体排放、天气模式和冰层覆
盖的数据，也是“碳中和”有效行动的关键。
(摘编自中研网《2022 年卫星遥感行业发展趋势及市场规模分析》)
4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（ ）
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.天舒相机分辨率高，在观测、评估等方面更为精确，可以在林业、农业、城市建设等多方面发挥重要作用。
B.天舒相机的光学镜头采用了竖直装调技术，这种技术更适用于大口径相机的装调。大光圈镜头能提升收集光
线的能力和提高解像力。
C.海丝二号卫星载荷一台专门针对水体环境观测的相机，能获取多种水体及岛礁的生态环境信息，能在多方面提
供数据服务与支持。
D.我国在地球轨道上运行的卫星数量居世界第二位，未来10 年中国将发射超过 3600 颗卫星，到时拥有的卫星数
量会跃居世界首位。
6.我国遥感卫星行业市场规模不断扩大，作为卫星行业的从业者，该如何应对?请结合材料简要说明。(6 分)
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15分）
阅读下面的文字，完成 7～9 题。
砸缸的人
申平
哐啷!一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故事。
砸缸少年一举成名。
五十年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院前，他，又站在了一口
缸前，这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。安放者什么也没
说，只留下一张“门状（名片）”就走了。门状上的字也很简单：翰林学士王拱辰。
王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出考试题目他以前曾经做
过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一样，因反对变
法，受到王安石的排挤。
上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报，那时候，他在地下室里文思泉涌。听到王拱辰的名字，他犹豫了一
下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳
最繁华的地段，修建了一座豪宅。光中堂就有三层楼高，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。
现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。但是那金纸很厚，还
在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声
响。这缸里到底装的是什么呢?
你去，给我找一块石头来!或者一把锤子。他转头对老管家下达了命令。
但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说，君实秀才，人家好心好意给你送来一口风水缸，你要
硬……不好吧?
不好，有什么不好?他鼓起眼睛问老管家。
这个是聚财的。老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。
人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也!再说，我也得知道这缸里装的是啥呀!
人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。
往后几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，直接到他那间地下室里去
编修《资治通鉴》，可以说是心无旁骛。但是现在，那口缸却不断在他眼前晃来晃去。送缸人的用意，缸的内容，
都开始让他分心。
而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。后来他接到京城一位朋友的密
礼，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了。
怪不得……
五天以后，夫人不幸去世，也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的
司马光让老管家把所有的礼品礼金都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五亩地真当了，开始为夫
人准备后事。
出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号.司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸铺
天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，
悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。
但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还
有他的养子司马康，早已带人坚壁清野了。
砸个缸，居然这么难，要不算了……不行!这缸非砸不可，不然，我这一世英名，就要毁于一旦了。
凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，
他气喘嘴地把石头举起，对着那口大缸用力砸去。
砰!第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他，啊，这缸难道是铁缸?
管他!再砸!哐啷，缸破了……
天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。破缸上还摆着一份礼
单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。
7．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（NNNN）（3分）
A.开头精炼而含蓄地叙述流传千古的司马光幼年砸缸救人的故事，引出下文司马光中老年再一次砸（另一种）缸的
故事。
B．送缸者是翰林学士王拱辰，作者借此人暗示了世道变迁，人心不古，他从一个诚信正直之士变成了一个阿谀之
徒。
C．管家是一个次要人物，却有着重要的作用，代表着官场中利欲熏心的势利人物，从他千方百计阻挠砸缸即可看
出。
D．小说结尾“司马只要清白，钱财自来认领”起到画龙点睛的作用，既完成了主人公形象的塑造，又有力地表现
主题。
8.小说塑造司马光的人物形象，用了衬托手法，请结合文本举例分析。（6分）
9．小说写司马光中老年时的再一次硬缸，使用了延宕手法——砸缸的结果迟迟不得出现。请分析小说中这一延宕手
法的运用有什么好处?（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共 4小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10～13 题。
晋平公问于师旷曰：“人君之道如何？”对曰：“人君之道，清净无为，务在博爱，趋在任贤，广开耳目，以
察万方；不固溺于流俗，不拘系于左右，廓然远见，踔然独立，屡省考绩，以临臣下。此人君之操也。”平公曰：
“善。”成王封伯禽为鲁公，召而告之曰：“尔知为人上之道乎？凡处尊位者，必以敬下，顺德规谏，必开不讳之
门，蹲节安静以藉之。谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。夫有文无武，无以威下；有武无文，民畏
不亲。文武俱行，威德乃成。既成威德，民亲以服，清白上通，巧佞下塞，谏者得进，忠信乃畜。”伯禽再拜受命
而辞。禹出见罪人，下车问而泣之。左右曰：“夫罪人不顺道，故使然焉，君王何为痛之至于此也？”禹曰：
“尧、舜之人，皆以尧、舜之心为心。今寡人为君也，百姓各自以其心为心，是以痛之也。”《书》曰：“百姓有
罪，在予一人。”成王与唐叔虞①燕居，剪梧桐叶以为珪而授唐叔虞，曰：“余以此封汝。”唐叔虞喜，以告周
公。周公以请，曰：“天子封虞耶？”成王曰：“余一与虞戏也。”周公对曰：“臣闻之，天子无戏言，言则史书
之，工诵之，士称之。”于是遂封唐叔虞于晋。周公可谓善说矣，一称②而成王益重言，明爱弟之意，有辅王室之
固。武王问太公曰得贤敬士或不能以为治者何也太公对曰不能独断以人言断煮殃也武王曰：“何为‘以人言
断’？”太公对曰：“不能定所去，以人言去；不能定所取，以人言取；不能定所为，以人言为；不能定所罚，以
人言罚；不能定所赏，以人言赏；贤者不必用，不肖者不必退，而士不必敬。”
（选自《说苑·君道》，有删改）
[注]① 唐叔虞，周成王弟弟姬虞。②一称，一说。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ）
A．武王问太公曰/得贤敬/士或不能以为治者/何也/太公对曰/不能独断/以人言断者/殃也/
B．武王问太公曰/得贤敬士/或不能以为治者/何也/太公对曰/不能独断/以人言断者/殃也/
C．武王问太公曰/得贤敬/士或不能以为治者/何也/太公对曰/不能独断以人/言断者殃也/
D．武王问太公曰/得贤敬士/或不能以为治者/何也/太公对曰/不能独断以人/言断者殃也/
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“不固溺于流俗”与“因其固然”（《庄子·庖丁解牛》）两句中的“固”字含义不同。
B．“毋格其言”与“致知在格物”（《礼记·大学》）两句中的“格”字含义不同。
C．“遂封唐叔虞于晋”与“不拘于时，学于余”（《师说》）两句中的“于”字含义不同。
D．“周公可谓善说矣”与“素善留侯张良”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．师旷认为，人君应该努力做到博大仁爱、任用贤能，明察各方面情况，不受世俗偏见和亲信的影响，见解独特超
群，经常检查考核官吏的政绩。
B．周成王分封伯禽为鲁公，召见他并告诫他：凡是身居高位的人要更加恭敬地对待自己的下属，只有文治和武功并
用，威信与德政才会建立起来。
C．周成王退朝后与他的弟弟姬虞在一起玩耍，周成王剪了一片梧桐叶当作玉珪信符授给唐叔虞，并说要封他在晋
地，可见周成王爱弟的心意。
D．周武王问太公什么叫“靠他人的意见做决断”，太公从自己不能决断什么应该舍弃和什么应该选取、自己不能决
定应该做什么等方面进行了阐释。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）夫罪人不顺道，故使然焉，君王何为痛之至于此也？（5分）
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