辽宁省鞍山市普通高中2023-2024学年高三上学期第一次月考语文答案和解析

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2023—2024 学年度 10 月份考试试卷

高三语文

时间：150 分钟满分：150 分

出题范围:默写范围必修上下，其余高考范围

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）

1．（3 分）C【解析】A.“因为国是由一个一个的家组成的，所以中国传统的家国关系是‘家’

‘国’具有同构性”颠倒了因果关系，材料一第一段为“从中国文化传统来看，‘家—国’之间具有某种

价值上的同构性，因此，中国的老话说：‘国之本在家’，‘积家而成国’”。B.“如果家庭出现不和睦，

那么中国社会就会动乱而摇摇欲坠”理解错误。据材料一最后一段“在中国文化传统中，‘家’的价值观

念有重大意义，这是其他价值观念得以发挥的基础。没了这个基点，整个价值系统中的其他规范就会飘摇

欲坠，社会就会迅速进入失范状态”可知，原文中“家”是指在“价值观念”之下，而非“家庭”，选项

扩大了范围；且原文后半句的表述是“没了这个基点，整个价值系统中的其他规范就会飘摇欲坠，社会就

会迅速进入失范状态”。D.“20 世纪初以来……‘家’的地位被撼动，成为这些思想的依据”理解错误。

据材料二第一段“即使 20 世纪初以来，在个人主义和自由主义思潮影响下，‘家庭革命’甚嚣尘上，家

庭结构和模式、传统家国关系频受挑战，但作为‘文化—心理结构’的‘家’并没有被根本撼动，反而自

觉不自觉地成为重建舶来的个人主义、自由主义和其他思想的依据”，原文运用了“即使”，表示假设，

而且“家”是“重建”这些思想的依据。故选 C。

2．（3 分）A【解析】A.“‘家’在传统中国社会中处于核心地位……因而很难进入公共领域，地位

也有所降低”说法错误。材料一第一段为“在传统中国社会中，‘孝悌’所支撑的‘家’，既具有生存论

上的核心地位，同时在社会的‘修齐治平’层面上也居于核心地位。但对于现代社会来说，恰恰在这里，

有着‘公’与‘私’的鸿沟：‘家’似乎属于私德，似乎很难跨越到公共领域去”，“家”是在“生存

论”上、“修齐治平”层面上“处于核心地位”，选项扩大了范围，且文中并未给出现代社会“家”的

“地位也有所降低”的结论，属无中生有。故选 A。

3．（3 分）D【解析】材料一论述的是“家”与“国”的同构性关系。A．意思是如果利益只有你一

个人享受，不要谋划得到它；如果利益天下享之，就一定想办法得到它。体现了家国同构关系，可作为论

据。B．意思是天地、百姓、万物，都与自己息息相关，理应勇于担当责任；时间、空间、过去、未来的

发展规律，都要在心中融会贯通。体现了家国同构关系，可作为论据。C．意思是在社会上尽力尽责才不

愧是我的儿子。体现了家国同构关系，可作为论据。D．意思是人们都有祖宗，就像流水有源、树木有根

一样，不可忘本。这句话强调的是人不能忘本，不是说家国同构关系，不能作为材料一的论据。故选 D。

4.（4 分）①采用层进式的论证结构。中国传统文化中“国之本在家”——现代社会中“家—国”同

构性关系受到诟病挑战——从积极层面理解“家”的作用——“家”的价值观对现代世界的重大意义。

②论证方法多样。举例论证，如“西方的宗教改革”的例证；引用论证，引用《大学》、霍耐特

《自由的权利》中的观点，具有针对性和权威性，更有说服力；对比论证，将传统文化中和现代社会中对

“家—国”关系的理解加以对比，使论证更充分。b（每点 2 分，答对两点得 4 分。如有其它答案，言之

成理，可酌情给分。）

5.（6分）①材料一强调“家”的教化作用，在现代社会有积极意义；②材料二则强调“家”对于现

代中国人的意义，认为“家”是“中国人的社会生命”之源，是中国人情感和生命意义的承载，是现代中

国人情感需求的港湾；③《乡土中国·差序格局》则是揭示中国社会的基本特性，即以“己”为中心、以

家庭为本位，关系向外渐次淡薄的“差序格局”。（每点 2 分。）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16分）

阅读下面的小说，完成6～9 题

6.（3 分）【答案】C【解析】“⑧……介绍了……左宗棠治理西北边陲的现实意义”错误。第⑧段

说“岁月无情，从 1871 年左宗棠下令植树到现在已一百四十多年，要想拜谒一下左公亲植的柳树已经不

是件容易的事了。……但 1998年到如今又过了十五年啊，斗转星移，大树飘零，左公柳还在锐减”，可

见选项曲解文意，第⑧段主要写左公柳几近消失，现实中我们对西北边陲的治理和保护不够好。

7.（3 分）【答案】A【解析】A.“文本运用类比的手法”错误。第③段说“面对赤地千里，他干的

第一件事就是栽树，这当然是结合战争的需要，但古往今来西北几多战事，而栽树将军又有几人？”，可

见并非类比（得出相同点），而是对比衬托（得出不同点）。

8．（4 分）【答案】（1）“星星点点”“黑黑的”使用了叠韵词，音韵和谐朗朗上口。（ 2）“西

北地图”“如发”“若裾”“手臂”“儿孙绕膝”等处使用了比喻，化陌生为熟悉，变复杂为简单，生动

形象、具体可感。（3）“昂然向上”“微笑”“青筋暴突抱定”等处使用了比拟修辞手法，把自然物写

活了，拉近了距离，增强感染力和画面美。（4）整散结合，对偶、反复，音韵和谐，抑扬顿挫，大气自

然。比如“有的”“绿满”间隔反复，“密浓如发，披拂若裾”，比喻兼对偶，不仅增强了表现力和音乐

美，而且多角度多侧面展示，丰富了内容，使树的形象更加饱满。（共 4 分。答对 1 个要点 1 分，其他答

案言之成理，可酌情给分。）

9．（6分）【答案】第②、③、④、⑦段以回顾并评价历史为主，写左宗棠在西北的伟大建树以及

深厚而长远的思想观，表达了作者的赞美和敬重感，左宗棠困境中不屈不挠，顽强地坚持，在取得西北战

事胜利的同时，生态建设也卓有成效，值得后人仰慕赞叹。（2 分）第①、⑤、⑥、⑧、⑨段等段涉及现

实，或交代行程或抒发议论感悟。选材及布局充分体现了散文特色——形散神聚。多角度多侧面取材，内

容丰富，中心突出，思想深厚，耐人寻味。（2 分)从艺术效果上看：这种选材安排使得文本的当代价值

远远超过史料价值，能够为不断发展的现时生活提供丰富的精神滋养和科学的参考价值。散文中如能恰当

地融进作家的感悟，往往能把读者带进悠悠不尽的历史时空里，从较深层面上增强对历史人物、现实风物

和自然景观的鉴赏力与审美感，使其思维的张力延伸到文本之外，也会给文本平添无限的情趣。（ 2 分)

（意思对即可，其他答案言之成理，可酌情给分。）

二、古代诗文阅读（35 分）

（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）

10．（3 分）ADG

11．（3 分）C【解析】A.正确。B.正确。“文武争驰，在君无事”的“事”指事故、变故，意思不

同。句意：君王任用臣子与臣子侍奉君王是怎样的呢？/文臣武将争先恐后前来效力，君主没有大事烦扰。

C.“意思相同”错误。“不任区区向往之至”中的“区区”指自己，用作自称的谦辞，两者意思不同。句

意：成就不重要的小小谦让的名声。/内心不胜仰慕至极。D.正确。故选 C。

12．（3 分）B【解析】B.“因为世人的口头相传”错误。结合“至今称太甲、成王为贤君，而伊尹、

周公为良相者，以其书可见也。令当时削而弃之，成区区之小让，则后世何所据依而谏，又何以知其贤且

良与”可知，后人知晓他们的直言进谏、贤能和杰出，主要是因为他们的谏书被保存了下来。故选 B。

13．（1）还将使后代的君主，以为前代没有直言进谏的情况，这就开启了惰怠和忌讳进谏的风气。

（“谓”，以为；“谏诤”，直言进谏；“怠”，惰怠；“忌”，忌讳。每点 1 分)

（2）那直言进谏之事没有载入史册流传下来，正是这几个国君被后世更加暴露他们的恶行的原因啊。

（“传”，流传；“乃”，是；“所以”，……的原因；“益”，更加。每点 1 分）

14．①唐太宗善于纳谏，广泛听取群臣的意见；②有魏郑公这些敢于进谏的人。（3 分，答对一点给

1 分，答对两点给满分，意思答对即可）

参考译文：

我看到唐太宗常常委屈自己听从群臣的意见，而魏郑公这些人，为碰上了好时代而高兴，感激太宗的

知遇之恩，因此事情不论大小，没有不直言进谏的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能遇上圣明的

君主的结果。那么我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，

根本原因都出在这里啊。能够知道这些，是因为相关史书有记载。

君王任用臣子与臣子侍奉君王是怎样的呢？只是遵循公正罢了。公正，不是君王抹杀别人的话来掩盖

自己的过失，不是臣子为博取小信而讨好自己的君主，这样做是不合适的。还有更不可以做的是，认为直

言进谏是应当掩饰的，这是把直言进谏当作不好的事情，那么后代谁还会再去直言进谏呢？况且前代的君

主有纳谏的美德，可是后代看不见，那就不只是掩住一时的公正，还将使后代的君主，以为前代没有直言

进谏的情况，这就开启了惰怠和忌讳进谏的风气。太宗晚年，群臣已经知道了他掩盖进谏之事却不说，使

得太宗慢慢地不知道天下的得失利害了。一直到了辽东战事失败，太宗才开始憾恨郑公已经不在人世，还

不曾知道令他悔恨的萌芽就产生于这里。

那伊尹、周公是什么样的人物呢？伊尹、周公恳切地劝谏自己的国君，他们的言辞极其深刻，并且当

时的事情又非常紧迫。这些事保存在《尚书》里，不曾湮没。到现在人们还称颂太甲、成王是贤君，伊尹、

周公是良相，是因为他们的谏书还见得到。假使当时就把谏书删减毁弃，成就不重要的小小谦让的名声，

那么后世依据什么来直言进谏，又根据什么知道他们的贤能和杰出呢？夏桀、商纣、周幽王、周厉王、秦

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