山东省菏泽市（一中系列校）2021届高三上学期期末考试生物试题（A）答案

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高三语文答案（A）第 1页（共 3页）

高三语文试题（A）参考答案

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）

1．D（A项，“是能够”表示前后内容构成判断关系，原文第三段，可以看出，意象能够应

用于文艺创作，从最后一段看，意象是“理智与感情的复合体”，但，文章在最后一段中

提到，“意象是有意味的具体形象”，是“意”与“象”的融合，而不是单纯的具体形象，

所以“作为单纯具体形象的意象”说法错误。B项，从原文第三段看，引入文学理论而具

有美学意义，所以，选项因果关系不成立。C项“都被自己推翻，最后才找到一个永恒完

整的定义”曲解文意。原文说的是，最终柏拉图找不出准确的语言定义“美”，只能无奈

地概括）

2．D（“艺术家创作时的情感越深，创作出来的艺术作品的价值就越大，审美价值也就越大。”

推断有误。原文说的是，艺术作品的价值贵在情感，而审美价值存在于——人、艺术作品

和宇宙——艺术三要素之中，且美在意象之中流动并引发情感共鸣，艺术作品的审美价值

才真正得以实现。）

3．C（应是把选项中第 2处“眼中之竹”改成“胸中之竹”）

4．首先提出问题：对美的概念的界定是不容易的；（1分）然后分析问题：不能静止和机械

地界定美，美乃人类对世界的意象感知，美在感知中，亦在情景中；接着谈如何捕捉美，

让美的价值得以实现；（2分）最后明确审美价值的标准，让中华美学精神在今天释放其

巨大的包容力和生命力。（1分）

5．①《折柳曲》是触发诗人情感的典型物象，和诗人的故园之思有机契合，成为本诗的典型

意象。（2分）②古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意，《折柳曲》既实指曲名，又

代表一种离别的情绪（2分）③诗人此时客居在外，《折柳曲》触动了作者离别家乡时的

心绪，触动了作者对故乡的思念之情。（2分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）

6．D （“怀旧的人”错，这是作者对婺源城生活节奏的感受）

7．C （“内心今非昔比的感慨”错，作者对这两方面是同等看待的）

8．①婺源城历史悠久，有深厚的人文底蕴，有很多先贤事迹，行文写出作者对他们的仰慕之

情。②年代久远，很多人文事迹已经无从考证，透露出作者对历史人文记忆丢失的失落之

情。（从上文作者列举了很多跟婺源有关的历史人物及影响，及下文作者问询老人时“他

讲起……却是模糊的”可知。一点 2分，两点 4分）

9．①本文写了我与婺源城的渊源，在此读书，在此工作，婺源城是我的精神原乡，符合“我

与一座城”征文主体要求。②本文写“一座古城的新气象”，既涉及到婺源城的传统文化

的保留，又在此基础上谈到婺源城的新气象，符合当今保护与开发并举、经济与传统兼顾

的主题。③文章语言上突出的特点是大量堆叠同类词语或词组，如“瑞虹、环带、嘉鱼、

宝婺、弦歌、壁月、保安、锦屏”“文公路、书乡路、天佑路、文博路、才仕路”，形成

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摘要：

高三语文答案（A）第1页（共3页）高三语文试题（A）参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．D（A项，“是能够”表示前后内容构成判断关系，原文第三段，可以看出，意象能够应用于文艺创作，从最后一段看，意象是“理智与感情的复合体”，但，文章在最后一段中提到，“意象是有意味的具体形象”，是“意”与“象”的融合，而不是单纯的具体形象，所以“作为单纯具体形象的意象”说法错误。B项，从原文第三段看，引入文学理论而具有美学意义，所以，选项因果关系不成立。C项“都被自己推翻，最后才找到一个永恒完整的定义”曲解文意。原文说的是，最终柏拉图找不出准确的语言定义“美”，只能无奈...

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