山东省东营市胜利第二中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试卷【精准解析】

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胜利二中 2020—2021 学年第一学期第一学段质量检测

高二历史试题

一、选择题

1. 推行郡县制的根本动机与目的，就是要尽可能地把地方的各种权力都收上来，不让其形成

尾大不掉之势，积蓄出威胁中央政府和分裂统一国家的能量。这主要会导致

A. 重视经济发展而忽视政治稳定

B. 重视血缘关系而忽视才干品德

C. 重视中央集权而忽视地方分权

D. 重视国家统一而忽视民族发展

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】材料反映的是加强以君主专制为核心的中央集权的措施，加强君主专制带来一定的

弊端，即一定程度上不利于地方分权，不利于地方社会经济的发展，故 C正确；没收地方权

力就是为了加强中央集权、稳定政治统治的需要，A错误；材料反映的是中央和地方的关系，

没有涉及重视血缘关系而忽视才干品德的信息，排除 B；材料反映的是中央和地方的关系，

没有涉及忽视民族发展的信息，排除 D。

2. 有学者认为，从秦汉起，中国官僚体制的核心问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系

内部的权力制衡。隋唐解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的独创性举措

A. 提高了决策的周密程度 B. 丰富了官吏选拔的手段

C. 打破了世家的特权垄断 D. 推动丞相制度走向解体

【答案】A

【解析】

试题分析：本题主要考查隋唐时期的三省六部制度，三省六部制度能够提高行政效率，能够

提高决策的周密程度，减少决策的失误率，选 A。三省六部制度的目的不是在丰富官吏选拔

手段，打破世家的特权垄断的也不是三省六部制度，推动宰相制度走向解体是在后来的明朝

时期，B．C．D是均不能选的。

考点：古代中国的政治制度•汉到元政治制度的演变•官僚体系内部的权力制衡

3. 李治安先生在其《元代行省制度》一书中认为：元代行省制中央集权是秦汉以来郡县制中

央集权模式的较高级演化形态，也是两宋否定唐后期藩镇分权的继续。由此可知，元朝的行

省

A. 是分权与集权的枢纽机构 B. 体现了君主专制中央集权的极端化

C. 实现了权力的分置与制衡 D. 消除了地方势力的威胁

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】根据“元代行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，也是

两宋否定唐后期藩镇分权的继续”可得知，行省加强了中央集权，同时也是是对地方管理模式

的一种演进，因此是分权与集权的枢纽机构，A正确；“极端化”表述错误，排除 B项；没

有实现制衡，排除 C项；消除表述错误，排除 D项。

4. 亚里士多德在《雅典政制》中提到：“民众会（公民大会）并不能通过未经议事会准备和

未经主席团事先以书面公布的任何法案”，同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审法庭，

而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”。这揭示了古代雅典

A. 公民大会权力最大

B. 审判流程公开公正

C. 具有权力制约思想

D. 公民是城邦的主体

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】由材料“民众会（公民大会）并不能通过未经议事会准备和未经主席团事先以书面

公布的任何法案”，可见公民大会权力受到限制，排除 A；材料反映的是公民大会、议事会

权力的制约而非审判流程，排除 B；由材料“民众会（公民大会）并不能通过未经议事会准

备和未经主席团事先以书面公布的任何法案”，同时“凡议事会所通过的判决必须送交陪审

法庭，而陪审官的任何投票都应当具有最高权力”，可见雅典具有权力制约的思想，故选

C；材料反映的是雅典政体权力的分配而非公民的地位，排除 D。

5. 1741 年2月，下院议员桑兹指责政府的失误导致了对西班牙战争的惨败，提议集体请愿，

要求国王罢免内阁首相兼财政大臣的沃波尔。他声称：“大不列颠的国王不应雇佣一个不受

人民欢迎的大臣。当某个大臣失去民心时，我们有义务告诉国王罢免他，以满足人民的要

求。”这直接反映出

A. 君主立宪制度尚不完善

B. 英国首相受到国王制约

C. 责任内阁制已逐渐成形

D. 议员对国王权力的侵犯

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】根据题干可知，下议院反对首相沃波尔并要求国王罢免首相职务，结合所学知识，

内阁由议会中占多数席位的一个政党或几个政党联合组成，对议会负责并受议会监督。议会

通过“不信任案”时，内阁必须总辞职，或提请国家元首下令解散议会，举行改选，以决定

原内阁的去留，故 C项正确。A项，责任内阁制使英国君主立宪制不断走向完善，故排除。

B项，题干未体现首相与国王的权力制约关系，故排除。D项，君主立宪体制下，国王受议

会限制，无实际权力，但具有形式上的任命权，题干未体现议员对国王权力的侵犯，故排除。

6. 有学者指出，《中华民国临时约法》的特点之一是“揖欧仿美”。“揖欧”（学习欧洲）

表现是

A. 学习英国，实行责任内阁

B. 效仿美国，推行三权分立

C. 以德为师，尝试君主立宪

D. 以俄为师，厉行富国强兵

【答案】A

【解析】

据材料“中华民国临时约法的特点之一是揖欧仿美”并结合所学知识可知，中华民国临时约

法规定了责任内阁制，模仿了英国，故 A项正确；仿效美国，不属于学习欧洲，故 B项错误；

中华民国临时约法没有规定君主立宪制，故 C项错误；中华民国临时约法没有以俄为师，故

D项错误。故选 A。

点睛：本题解题的关键是紧扣材料关键信息“学习欧洲的表现”，学生再结合所学知识联系

中华民国临时约法的内容和性质，注意区分美国的制度，即可得出正确答案。

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摘要：

胜利二中2020—2021学年第一学期第一学段质量检测高二历史试题一、选择题1.推行郡县制的根本动机与目的，就是要尽可能地把地方的各种权力都收上来，不让其形成尾大不掉之势，积蓄出威胁中央政府和分裂统一国家的能量。这主要会导致A.重视经济发展而忽视政治稳定B.重视血缘关系而忽视才干品德C.重视中央集权而忽视地方分权D.重视国家统一而忽视民族发展【答案】C【解析】【分析】【详解】材料反映的是加强以君主专制为核心的中央集权的措施，加强君主专制带来一定的弊端，即一定程度上不利于地方分权，不利于地方社会经济的发展，故C正确；没收地方权力就是为了加强中央集权、稳定政治统治的需要，A错误；材料反映的是中央和...

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