山西省2022-2023学年高一年级上学期期末新课程教学质量监测与诊断语文试题答案

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2022-2023 学年度高一年级新课程教学质量监测与诊断考试试题
语文参考答案及评分参考
高一语文试题答案 第 1页（共 3页）
一、现代文阅读（23 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 3小题，10 分）
1.（3分） C（“教化不足以让他们抵挡诱惑”错，原文为“教化可能难以让他们抵挡腐蚀和诱惑”）
2.（3分） D（“只能使社会走向僵化”说法过于绝对且于文无据）
3.（4分）答案示例：
①礼治秩序中当权的人，维持礼俗的力量来源于他内在的良心，拥有权力的人缺少外在的监督，容
易滥用权力。
②礼治秩序中治理者和被治理者有长幼尊卑的差别，礼治高于法治，以礼为先，容易导致治理者以
礼违法。
（每点 2分，意思对即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3小题，13 分）
4.（3分） D（作者并未将小贩子作对比）
5.（4分）答案示例：
①作者用粉红色的山茶花之鲜艳来点缀雪花，相映成趣，富有色彩美。
②作者由眼前之景联想到不胜清寒、孤寂无依的“美人”，使得画面灵动，富有美感。
③“艳开”“堕”和“半掩”等动词富有趣味，生动地刻画出了山茶花动人的姿态。
（每点 2分，答出任意两点、意思对即可；如有其他答案，只要合理亦可酌情给分）
6.（6分）答案示例：
①不愿随波逐流的高尚人格。作者在雨雪清冷的日子前往西湖赏景，表现出一种与众不同、特立
独行的品格。
②关注现实、心忧天下的文人情怀。作者沉迷于赏景的同时，又能心怀悲悯，关心人间疾苦。
③高雅脱俗的审美情趣。作者深悟“雪景的三昧”，并借柳宗元的《江雪》来表达自己雪中赏景的独
特感受。
（每点 2分，意思对即可）
二、古代诗文阅读（27 分）
（一）文言文阅读（本题共 4小题，14 分）
7.（3分） D（通，全面）
8.（3分） B（作者认为家长的做法很糊涂，而非自己“深感困惑”）
9.（4分）
他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人
为师），就近乎谄媚了。
（句意 2分，“羞”“谀”各 1分）
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10.（4分）
①作者把“古之圣人”“从师而问”和“今之众人”“耻学于师”相对比，指出一定要从师学习。
②把为子择师和自己不从师作对比，指出“小学而大遗”的谬误。
③以巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族“耻学于师”作对比，批判当时社会上轻视师道
的风气。
（每点 2分，答出任意两点、意思对即可）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
11.（3分） B（“春风吹拂”错，“金风”指“秋风”）
12.（6分）答案示例：
①哀：牛郎织女相距遥远，分隔两地之愁；相见遥遥无期的相思之苦；鹊桥短暂相聚转瞬间又要分
别的离别之痛。
②乐：分别两地但情意绵长；相会短暂而欣喜甜蜜；不能相守却有相见的希望。
（每点 3分，意思对即可）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，4分）
13.（4分）
（1）故木受绳则直 金就砺则利
（2）答案示例：渺渺兮予怀 望美人兮天一方 （《赤壁赋》）
匪女之为美 美人之贻 （《诗经·邶风》）
（每空 1分，有错字、别字、漏字、多字则该空不给分，其他符合题意的诗句亦可）
三、语言文字应用（本题共 2小题，10 分）
14.（3分）
①源远流长 ②可见一斑 ③一脉相承
（每个成语 1分，有错别字不给分，只要符合语境即可）
15.（3分）答案示例：
示例 1：截至 2021 年，山西共有烹饪、酿造等传统技艺的晋味非遗项目 112 个，占全省国家级、省
级传统技艺类非遗项目数量近 50%。
示例 2：截止到 2021 年，山西共有烹饪、酿造等传统技艺的晋味非遗项目 112 个，占全省国家级、
省级传统技艺类非遗项目数量近 50%。
示例 3：截至 2021 年，山西烹饪、酿造等传统技艺的晋味非遗项目共有 112 个，占全省国家级、省
级传统技艺类非遗项目数量近 50%。
（原句有三处错误：①“截至到”语意重复；②“山西烹饪……项目 112 个”缺少谓语；③“近 50% 以
上”语意矛盾。改对一处给 1分）
高一语文试题答案 第 2页（共 3页）
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