山东省德州市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题 含答案

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德州市 2020-2021 学年高一下学期期末考试
语文试题
2021.7
本试卷满分 150 分,考试时间 150 分钟。
注意事项:
选择题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净,再选涂其它答
案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题,19 分)
阅读下面的文字,完成 1-5 题。
材料一:
古人所谓意象,尽管有种种不同的用法,但有一点是共同的,就是必须呈现为象。那种纯概念的说理,
直抒胸臆的抒情,都不能构成意象。因此可以说,意象赖以存在的要素是象,是物象。
物象是客观的,它不依赖人的存在而存在,也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的
构思,就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工:一方面,经过诗人审美经验的淘洗与筛选,
以符合诗人的美学理想和美学趣味;另一方面,又经过诗人思想感情的化合与点染,渗入诗人的人格和情趣
经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。
一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象,例如“孤云”,带着贫士幽人的
孤高。陶渊明《咏贫士》:“万族各有托,孤云独无依。”杜甫《幽人》:“孤云亦群游,神物有所归。”
“暖云”则是带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》:“暖云慵堕柳垂条,骢马徐郎过渭桥。”“停云”
对亲渊明霭霭雨,路伊
郎》:“一尊搔首东窗里,想渊明《停云》诗就,此时风味。”……同一个物象,由于融入的情意不同,所
构成的意象也就大异其趣。
诗人在构成意象时,可以夸张物象某一方面的特点,以加强诗的艺术效果,如“白发三千丈”“黄河之
水天上来”;也可以将另一物象的特点移到这一物象上来,如“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”“丛菊
两开他日泪,孤舟一系故园心”“长有归心悬马首,可堪无寐枕蛩声”。这些诗都写到“心”,心本来不能
离开身体,但白的“愁心”却托了明月,杜甫的“故园心”却系在了孤舟上,秦韬玉的归心则悬在了马
首上。这些意象都有了“心”具备性质
诗人在构成意象时,可以某一物象为想的点,创造出世界本不存在的东西。贺诗中的
神大多于这一火炬都是明贺却说“漆炬迎新人”,阴间的一都和人间颠倒着。“
泪如水”,泪,世间也不存在。但既然金铜仙的泪,那么当然可以是泪了。
之,物象是意象的基础,而意象却不是物象的客观的机械模仿。从物象到意象是艺术的创造
(摘编自袁行霈《中的意象》)
材料
讨论问题的一个,是有人将诗意象同于诗中物,甚至拿一个名词来对一个意象,
是不妥当的。
名词体之作名的,大多是名词,它在成概念的同时,亦能在人
发某种表象,如提及流、道、树木、花朵及牛、羊、鸽子、老鹰等词时,我脑海往往会浮
图像带有化的,亦存在。词语在人中所能
是表象,而意象。表象和意象有什么区别呢?表象来直观经验的积累将感知活动中所获得
存于大,而又在某种境遇刺激下让来时,这就成了表象。一说来,表象
象,在程度略低一些,其是由概念化的语词发的表象,不可避免地
化的本的是,表象充当象的留影通常只涉及事物的观,必能揭示在的意
意象则不为“表意之象”,它本身便是诗体验的物,包孕着诗人对生的各种生生的
感受。这是意象之为意象,而不能同于诗中物之象(表象)因。
说,使的这
。”试问:这里包含个意象?我想,会回答是“大“长河”日”
个意象,这是将()同于意象果。推敲的“沙漠可以
表象,加上“大”构成“大”,其性当更见充分独一个“大”,传达什么样的意蕴呢 ?
也说不清楚。“孤”也是一,它能生表象,甚至可以从多方面生发想,而孤的“孤”亦是
把握在情意体验的。有将“”与“孤直”为一体,构成一的广阔
直直地升起缕狼烟能将诗人上时所感受到的那种空廓、荒凉、寂静、干燥无风以带有
边防示警意味的若干紧气氛贴切地传达出来,这才称得上诗的意象。所以,依我之是将“意象”理
为表诗意的,则这虽然个表物的词语,能生多表象,而其所构的诗
意象有两个。之,意象为“表意之象”,不能将其格为表象。表象所
用为构意象的材料,而成的张始足诗人所要表的情意体验传送出
于是这表象便化成独的意象。这样看来,一的表象通常以构成意象的,意象须由表象之的张
发,这也是诗中物之不能同于意象的由。
从这里会引出一个,就是我平时惯常物来标示意象,如马的意象、流水的意象,这
究竟否科?说,按照上面对“表意之象”的说,意象能是特的“这一个”,它在诗本的
定语境中生成,承载诗人特情意体验的能,一旦离开了本的语境,孤便
象了
骆宾沉’
,是牢骚不同如此。”他所着的,是同一个物象()上面可以不同的比兴,而
上表明了同类名物在不同诗人的不同情思驱策,生成了意各不相同的意象。这不明了意象必须是
的“这一个”,不许有任何假借吗?
(摘编自陈伯《为“意象”正名)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3 分)
A.物象经过诗人审美经验和思想感情的加工,带有诗人的主观色彩,由此形成诗歌意象。
B.意象是“意”和“象”的有机融合,在表情达意上,是一种形象化的说理和直接的抒情。
C.表象来自人的感知活动,是直观经验的积累,它与原初的印象相比,不够鲜明、生动。
D.同一物象,由于加工它的诗人不同,所以最终形成的意象所表达的情意也会完全不同。
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3 分)
A.材料一中“一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象”和材料二中“意象必须是特定的‘这一个”在理
论上有相通之处。
B.诗人在构成意象时,可采用夸张、移情或者联想等方法,赋予意象新的特点,甚至凭空创造新的意象,体
现了诗人的创造才华。
C.“大漠孤烟直”中,“大漠”“孤烟”只是构建意象的原材料,“大漠”和“孤烟直”组合所形成的画面
和张力,才转化成意象。
D.“木叶”和“树叶”这两个意象表达的情意并不相同,原因在于“叶”这一物象在不同的诗歌语境中承载
着不同的情意体验。
3.下列“柳”这一意象所蕴含的情感,与其他三项不同的一项是(3 分)
A.闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
B.灞岸晴送别频,相春。自家飞絮犹无定,垂丝绊路人。
C.扬子江头杨柳春,杨杀渡江人。数声风笛离亭晚君向潇湘我向秦
D.头杨柳青青枝枝叶叶情。此后锦书休寄,画楼云雨无凭。
4.材料二用了哪些方法?请结合文本简要分析。(4分)
5.材料都围绕“意象”展开切入点和侧重点并不一请结合文本简要说明。(6分)
(二)现代文阅读(本题共 4小题,16分)
阅读下面的文字,完成第 6-9 题。
本一:
()
[饭厅门入,碗普洱茶
周 冲 我现在想跟爸爸商量件很要的事。
周朴 什么?
周 冲 (低下)我想我的学的一分分出来。
周朴
周 冲 ()我的学拿出分送给——
[凤端茶放朴
周朴 ——(周冲)你先——(向四)叫你太太煎?
凤 煎好了。
周朴 什么?
(蘩漪,不说)
周蘩漪 (出四征兆有些)她刚才给来了,我
周朴 什么?(停,向四)?
周蘩漪 ()了。我了。
周朴 ()??()!——(向四)?
凤 药罐有一点。
周朴 ()了来。
周蘩漪 (反抗)我不这种东西。
周朴 (向四,高声)了来。
[凤走
摘要:

德州市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题2021.7本试卷满分150分,考试时间150分钟。注意事项:选择题选出答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净,再选涂其它答案。非选择题写在答题卡对应区域。严禁在试卷上答题。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1-5题。材料一:古人所谓意象,尽管有种种不同的用法,但有一点是共同的,就是必须呈现为象。那种纯概念的说理,直抒胸臆的抒情,都不能构成意象。因此可以说,意象赖以存在的要素是象,是物象。物象是客观的,它不依赖人的存在而存在,也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但...

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