2023届辽宁省沈阳市第二中学高三第五次模拟考试 语文

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沈阳二中 2022-2023 学年度下学期第五次模拟考试
高三（23 届）语文试题
命题人：谢艳菊、陈志扬、李阔 审校人：高三语文组
说明：1.考试时长：150 分钟 满分 150 分
2.考生务必将答案答在答题卡相应位置上，在试卷上作答无效。
第I卷 （70 分）
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，17 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
我国学界现有关于中国特色社会科学话语的研究，对其应包含的基本内涵以及建构原则
和方法，已取得了一定的积累，但还不乏亟待继续深入研究的问题。例如，从具体内容上来
说，社会科学研究中的西方话语霸权，究竟在哪些核心命题上表现得格外牢固。
首先，在社会科学认识论及其方法论领域，隐性但顽固的欧洲中心主义依然倾向于将非
西方文化“去主体化”“本质化”。
西方社会科学是在内部工业革命、资本主义兴起，以及对外殖民的时代背景下兴起的。
因此，在对待非西方社会的问题上，西方社会科学一开始就具有强烈的将殖民活动合法化的
冲动。一方面，它将人类社会进行文明排序，将自身置于文明的顶端；另一方面，它努力探
索非西方社会的运作逻辑，为殖民统治提供政策支持。要实现这样的目的，成功地将非西方
文化转化为“野蛮人”和“原始人”，西方社会科学使用了一种“异时化”的策略，即把非
西方文化置于其他时间序列中。所谓的“野蛮人”或“原始人”，被想象成是没有文明的原
始文化的产物，处在另类时间内的原始社会和野蛮人成为证明西方文化先进的绝佳例证。
二战后，西方社会科学界展开了对欧洲中心主义的反思，但并不彻底。例如二战后西方
提出了文化相对论。它主张，每一种文化都有其独创性和价值，且这种价值只能被纳入其自
身文化系统而不应被放在欧洲标准下来进行评价。然而，当这种认识论发展到一定程度时，
常常会引发出文化本质化的倾向，即把文化看作本体论意义上的存在。每种文化与其他文化
之间有本质差别，相互之间无法理解。如英国学者戈尔纳所说，“使所谓的文化相对论变成
了种族中心主义一种新的、怪诞的表现形式”。这种认识论及其方法论带来的后果是，不仅
社会科学研究的客观性和科学性受到了根本侵蚀，而且实际上也否定了人类社会作为一个整
体，存在超越各民族文化限制，而平等地相互认识的可能性。
再往深处探究，将文化本质化还为种族主义留下了暴力泛滥的“后门”。近年欧美白人
中的民粹主义者针对其他族群的暴力袭击，以及由此引发的一系列社会冲突，无疑表明西方
社会科学中将非西方文化“去主体化”“本质化”的认识论及其方法论，仍具有根深蒂固的
影响。
其次，面对原本有普遍、辩证联系的人类及其与自然的共同体，霸权、单边孤立和干涉
主义，以及以人与自然二分为前提的极端环保主义，仍如“幽灵”般存在。
当今世界不仅人与人之间联系日益紧密，不可能再回到“老死不相往来”的状态，人与
自然如何更好地融合也变成了一个尖锐的问题。作为一个“命运共同体”，人类无一例外地
需要直接面对气候变化等问题。然而，即使在这样的背景下，西方国家及其社会科学界仍不
愿抛弃其霸权主义、单边孤立主义和干涉主义。西方国家不仅在政治上以其强大的军事、经
济、科技和文化力量为基础，干涉别国内政，对他国进行制裁、封锁、渗透，甚至直接侵略，
而且其强大的社会科学研究力量还以所谓的“捍卫自由民主等人类普世价值”等说辞，为其
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政治行为做“合理性”论证。
在人与自然的联系上，西方社会科学中深层潜藏的霸权主义同样十分强劲。从思想渊源
上说，西方社会科学长期秉持人与自然二元对立的思想。它对彼此之间共同、共生、共荣的
辩证统一关系，重视不足。这种认识论将人当作自然的绝对“主人”，一味强调人类至上、
向大自然无限索取，造成了严重的生态问题。西方社会科学界自 20 世纪 70 年代以来日益重
视生态环境保护问题。毫无疑问，这原本是一种具有积极意义的研究取向。然而，当其趋向
激进之后，又带来了新问题。在当代西方社会科学中，有相当一部分研究由原来征服自然的
倾向，转向了另一个极端，即否定人的价值，否定非西方的发展中国家国民维持基本生存需
要的、开发利用自然资源的权利。这种思想，实质上无疑是一种充满西方意识形态霸权的话
语。
——摘自黄海《在文明互鉴中构建中国特色哲学社会科学》
材料二：
“‘和’与‘同’不一样。‘同’不能容‘异’，‘和’不但能容‘异’，而且必须有‘异’，
才能称其为‘和’。”“人类命运共同体”是和而不同的价值共同体。和平与发展的价值理念
已经成为全人类的共同追求，尽管世界各国在实现和平与发展的具体途径方面尚未达成一致，
思维还有所殊异，但人类反对战争向往和平、反对贫穷追求发展的总体愿望是不谋而合的。
在公平、正义、民主、自由等“共同价值”上，各国人民都有自己特有的历史文化传统，每
个民族对“共同价值”的理解都有其特定的指向和侧重点，和而不同是各种文明形态结成价
值共同体的主旋律。因而，习近平强调，我们“要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越
文明冲突、文明共存超越文明优越，推动各国相互理解、相互尊重、相互信任”。
“和而不同”的伦理文明论坚持认为，如果一种文明只承认自己的优越性和先进性，拒
绝或不屑于向他国文明学习和借鉴，就会窒息自己发展的机理，还会引发其他文明的敌意或
反叛，无论对自己文明亦或是他国文明都会造成毁灭性的后果。就此而论，只有不同文明之
间彼此既相互尊重又相互学习，积极地开展对话与交流，才能造成文明的发展与兴盛。
——摘自郝立新、周康林《构建人类命运共同体——全球治理的中国方案》
1．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（ 3分）
A．社会科学研究中的西方话语霸权究竟在哪些核心命题上表现得格外牢固，是关于中国特
色社会科学话语研究的首要问题。
B．西方社会科学通过将非西方文化转化为“野蛮人”和“原始人”的策略，达到了把非西
方文化置于其他时间序列中的目的。
C．西方社会科学界提出的文化相对论把文化看作本体论意义上的存在，认为各种文化之间
存在彼此无法理解的本质差别。
D．西方社会科学界把欧洲标准下的“自由民主”作为“普世价值”，并未真正认识到各国对
“自由民主”的理解各有侧重。
2．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（ 3分）
A．材料引用戈尔纳的说法，意在论证文化本质化倾向使文化相对论的客观性和科学性受到
了根本侵蚀的观点。
B．材料以近年欧美发生针对某些族群的暴力袭击以及引发社会冲突为例，论证了文化本质
化可能存在的恶果。
C．材料既对西方社会科学界重视环保的积极意义表示肯定，又指出其趋向激进后带来的问
题，这显示出作者的辩证态度。
D．材料对西方话语霸权的论证兼顾历史与现实，既有对其历史渊源的回顾，也有对其当下
表现的具体分析。
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3．根据材料，下列说法不正确的一项是（ ）（ 3分）
A．文化相对论对欧洲中心主义的反思并不彻底，但它认为应尊重文化的差异性，对于构建
文明多元发展的世界秩序有积极意义。
B．中国捍卫基于基本生存需要的自然资源开发利用权，既是践行人与自然共同、共生、共
荣的理念，也是反抗西方意识形态霸权。
C．西方发达国家如果始终无视人类社会是一个“命运共同体”的事实，极有可能给西方国
家内部和世界带来更多不稳定因素。
D．排斥文明差异性的“同”很难保证一种文明的生存与发展，因此一个国家的社会科学话
语体系应该与他国有所不同。
4．为什么要构建人类命运共同体？请结合材料简要概括。（4分）
5．阅读下面的表格，结合材料，谈谈你对中国碳排放时间规划的理解。（4分）
相关时间点
中国
美国
工业化起步时间
20 世纪 50 年代
19 世纪中叶
计划“碳达峰”（温室气体排放量达到历史最高值）时间
2030 年
2030 年
计划“碳中和”（温气体达到零排放）时间
2060 年
2050 年
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
文本一：
扬着灰尘的路上
刘白羽
一到黄昏，接近前线的那些公路就紧张忙碌起来了。六月，这个时间，朝鲜是又凉爽又
干燥的，灰尘像一团一团烟雾一样飞扬着，运输汽车就从这滚滚灰尘中间穿过去。
就在这样一天，我坐着一辆吉普车上前线去。我们的驾驶员是一个活泼、勇猛的青年人。
他一次又一次地从路边上超过前面的卡车，超过之后，他就非常愉快，嘴巴就啧啧响着，夸
奖他手里这辆小吉普，他还总不断地哼着一个朝鲜歌子，他反复地唱着。
下面就是他跟我讲的关于他的战友杨从芳的事情：
“那是去年五次战役的时候，……咱们火线上的同志们一个山头一个山头跟敌人战斗
着，……在最紧张的关头上，前线一连三五个电报拍来，要弹药，要弹药，要弹药。我们三
十几台车，装满弹药，出发上前线去了。”
“前边的车停着了，——有人下来打着招呼：‘瞧瞧这是不是地方，咱们上点水，加点
油呀！’大家就把车都顺在路边，一辆挨一辆停下来。正在这节骨眼上，飞机一下子来了，
——嗡嗡响着来了。”
“一霎时，一点火光都没有了，连抽烟的也把烟头赶忙塞到脚底下碾碎了。”
“谁知道，就在山背后那片稠稠的树林里突、突、突升起一串红信号弹。同志：你是去
年到朝鲜来过的，你知道敌人常常拿降落伞空降特务，这些特务们藏在背阴地方，专门给飞
机打信号。……飞机马上奔着红信号弹闪亮的地方飞过来，它要是发现这一大批运输车，它
不把炸弹扔光是不会松手的，它一定还会用无线电再招呼更多的飞机来呢！”
“这工夫，我听见我后边那台车，不知干什么，把火踩着了，突突响起来。”
“这台车的车头和我的车头拉平，我看见——那不是杨从芳吗？！他可呼的一声闪过去
了。”
跟我谈话的这个年轻人，现在谈起这件事，心情一定还相当紧张，他停下来，沉重地喘
了口气，才又说下去：
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