2023届辽宁省锦州市高三下学期4月质量检测 语文答案

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锦州市 2023 届高三模拟考试
语文参考答案与评分标准
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分）
1．D（3 分）A 项，“各类航空事件”错，原文为“重要的航空事件”。B 项，“航天知识相关的学
习和实习机会”实现“各类传播和教育场景的深度嵌入”理解有误。天宫课堂的品牌和内容建
设开展多元化、多维度的体系化建设，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。根据材料
二中“天宫课堂的品牌和内容建设……展开多元化、多维度的体系化建设，包括但不限于航天
知识相关的学习和实习机会”等内容可知，多元化、多维度的体系化建设包括但不限于航天知
识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。C 项，“青少年的课堂
教学逻辑”应为“多维度、多层级的复合传播逻辑”。
2．D（3 分）D 项，“……所以成为了全球关注的航天科普活动”错，强加因果。由材料二可知，
因为开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度稀缺性，所以
我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。
3．C（3 分）由材料一第二段可知科学素质建设的大体内容是了解科学知识、树立科学思想、掌
握科学方法、崇尚科学精神、解决科学问题能力等。关注第三段科学素质建设存在的问题，着
力解决这些问题也是科学素质建设的内容。A 项，属于通过反对邪教、进行科普宣传的方式让群
众提升科学素质。B 项，根据材料一第三段指出的问题可知，实施乡村教师支持计划，能改善乡
村科学素质总体水平偏低的现象，有助于解决城乡区域不均衡的问题，属于教师科学素质提升
工程，属于科学素质建设。C 项，属于经济建设，虽然是材料原句，但不是科学素质建设。D 项，
科技辅导员通过各种展现形式和互动手段让孩子们体验前沿科技的展品展项，属于科学素质建
设。
4．（4 分）
【示例答案一】
①科学普及是科技创新的基础。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新
大军，难以实现科技成果快速转化；②科技创新助力科学普及的开展。我国在自主研发的天宫
空间站实施太空授课，激发了大批青少年的航天兴趣和航天梦想。（每点 2 分，共 4 分，意思接
近即可。）
【示例答案二】
①科学普及和科技创新同等重要，缺一不可。人才是第一资源、创新是第一动力；②科学普及
和科技创新相互促进，共同发展。全民科学素质普遍提高促进实现科技成果快速转化，科技创
新促进科学普及。（每点 2 分，共 4 分，意思接近即可。）
5．（6 分）
【示例答案一】
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①基础建设：重视基于航天技术发展的科普教育，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教
育体系建设；②国家主导：继续坚持国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，完善已经
形成的面向全国和全世界公众的航天科普传播体系；③借鉴经验：借鉴其他国家的实践经验和
科学传播模式理论研究的思路。（每点 3 分，答出两点即可给 6 分，如有其他答案，只要言之成
理，言之有据，可酌情给分。）
【示例答案二】
①国家：将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和
专业人才培育的航天教育体系建设；②航天局：设计面向其它国家的学校项目，推动国际合作
交流；（或②航天局：综合多样化媒介形态和媒体平台，形成面向全国和全世界公众的航天科普
传播体系，给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考。）③教育：加强课
堂设计与资源配套的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数据知识。（每点 3 分，答出两
点即可给 6 分，如有其他答案，只要言之成理，言之有据，可酌情给分。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6.C（3 分）A 项，“以此表达自己的革命精神”错，文章并没有表现“我”要革命，也没有表现
出作者的革命精神。B 项，“清高和孤寂”错，从全文看，“我”跟许多同学打成一片，可见“我”
并不清高，也不孤寂。D 项，“也与文章开头形成了呼应”错。文章开头写“我”的人生信念，
与词中写自己经过千难万险到达昆明后的心情无关，二者形不成呼应。
7.D（3 分）“和老师的归隐之意”错。老师并没有表达归隐之意。
8.（4 分）①表现了自己与友人的思乡之愁和国事之忧。②江边散步引出了对汪国镇老师的回忆，
也体现出了汪老师对学生影响的深远。（每点 2 分，共 4 分，意思接近即可。）
9.（6 分） ①对家乡故土的思念和对汪老师的敬仰缅怀。②对日本侵略者的痛恨。③对自己求
学过程的颠沛流离的苦难的感叹。④对自己学术有成不负老师重望的聊以自慰以及对今后能够
育出更多桃李的期盼。（每点 2 分，答对 3 点即可给 6 分，意思接近即可。）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
10.C （3 分）“不可”是能愿动词，修饰“谓”，二者相连，“不私其亲”作“不可谓孝子”的主
语，“亲”后断开，故排除 A、B。“孝子”为一个词，不可拆分，“事君”作“枉法”的主语，“事
君枉法”合起来作“不可谓忠臣”的主语，故“事君”与“枉法”相连，“枉法”后应断开，排
除 D。
11.D（3 分）D 项“与《项脊轩志》中‘殆有神护者’的“殆”意思不同”错。《项脊轩志》此
句中的“殆”是“大概、恐怕”的意思。
12.A(3 分)“并立刻催弟子赶紧到廪丘”错，应为“并立刻催弟子赶紧离开”。
13.（8 分）（1）假如越王听从我的话、采纳我的主张，我衡量自己的身体穿衣，估量自己的肚
子吃饭,我将处于客居之民的地位，不敢要求做官。（“若”“度”“仕”字义解释各 1 分，句意 1
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分）
（2）昭王说：“追赶杀人的人没有追上，哪里一定要受惩处呢？你重新担任职务吧。”(“及”
“岂……哉？”“事”字义解释各 1 分，句意 1 分）
【解析】（1）“若”，如果，假使；“度”，衡量；“仕”，做官。（2）“及”，赶上，跟上；“岂……
哉？”，固定句式，可译为“哪里……呢？”“难道……吗？”；事，名词用作动词，做，这里指
担任职务。
14.（3 分）①孔子认为无功受禄为不义，认为为国家做出了贡献而获得俸禄才符合义的标准②
墨子认为坚守自己的道才是义，如果不采纳自己的道，即使给自己丰厚的奖励，也不能接受③
石渚认为执法有失要受惩处是作为臣子的义。（每点 1 分，意思对即可。）
参考译文：
君子自身的所作所为，举动必须遵循义的原则，行为必须忠于义的原则，世俗虽然认为行
不通，但君子认为行得通。孔子谒见齐景公，景公送给他廪丘作为食邑。孔子谢绝了,不肯接受，
出来以后对学生们说：“我听说君子有功因而接受俸禄，现在我劝说景公，景公还没有实行我的
主张，却要赏赐给我廪丘，他太不了解我了。”让学生们赶快套好车，告辞以后就走了。孔子这
时是平民，他在鲁国只当过司寇的官，然而拥有万辆兵车的大国君主难以跟他相提并论,三位帝
王的辅佐之臣不比他显赫，这是因为他取舍都不苟且啊!
墨子让公上过到越国游说。公上过讲述了墨子的主张，越王很喜欢，对公上过说：“您的老
师如果肯到越国来，我愿把过去吴国的土地，阴江沿岸，三百社的地方封给他老先生。”公上过
回去禀报给墨子，墨子说：“你看越王能听从我的话、采纳我的主张吗?”公上过说：“恐怕不能。”
墨子说：“不仅越王不了解我的心意，就是你也不了解我的心意。假如越王听从我的话、采纳我
的主张，我衡量自己的身体穿衣，估量自己的肚子吃饭,我将处于客居之民的地位，不敢要求做
官。假如越王不听从我的话、不采纳我的主张，即使把整个越国给我，我也用不着它。”大凡对
于人不可不仔细考察。秦国的鄙野之人，因为一点小利的缘故,弟兄之间就相互打官司，亲人之
间就相互残害。现在墨子可以得到越王的国土，却担心损害了自己的道义，因而谢绝了,这可以
说是能保持操行了。秦国的鄙野之人与他相距也太远了。
楚昭王时，有个贤士名叫石渚。他为人公正无私,昭王让他治理政事。有个在道上杀人的人，
石渚去追赶这个人，原来是他父亲。他掉转车子返回来，站在朝廷上说：“杀人的人是我父亲。
对父亲施刑法，我不忍心；偏袒有罪之人，废弃国家刑法，这不可以。执法有失要受惩处，这
是臣子应遵守的道义。”于是就趴伏在刑具上,请求在昭王面前受死。昭王说：“追赶杀人的人没
有追上，哪里一定要受惩处呢？你重新担任职务吧。”石渚推辞说：“不偏爱自己的父亲，不可
以叫做孝子。侍奉君主而违法曲断，不可以叫做忠臣。您命令赦免我，这是君主的恩惠，不教
废弃刑法，这是臣子的操行。”他不让拿掉刑具，在昭王朝廷上自刎而死。按照公正的刑法，违
法必定处死，父亲犯法，自己不忍心处以死刑，君主赦免了自己，却不肯接受赦免。石渚作为
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