山东省德州市2023-2024学年高二下学期期中考试 历史 含解析

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高二历史试题
2024.4
本试卷分第 I 卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分 100 分，考试时间 90 分钟。
考试结束后，将试卷和答题纸一并交回。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第 I 卷（选择题共 45 分）
一、选择题：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1. 孟子曰：“明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子……然后驱而之善。”荀子曰：“无用之
辩，不急之察，弃而不治。若夫君臣之义、父子之亲、夫妇之别，则日切差而不舍也。”两者都（ ）
A. 强调尊卑有序的等级观念 B. 具有注重人伦的济世情怀
C. 探求自然运行的客观规律 D. 宣扬朴素的人文主义精神
2. 有学者认为：“西汉张骞的出使，在世界整体性的拼图上完成了最后的填充，中国、印度、西亚和希腊
罗马四大古代文明有了直接的交流和影响……任何文明的发展不再是相对孤立地进行了。”他意在揭示
“丝绸之路”（ ）
A. 成为中西交往的主要通道 B. 推动了世界全球性联系的建立
C. 改变了世界人文地理格局 D. 促进了世界不同文明间的交流
3. 魏晋南北朝养生文化继续发展。其中，儒家养生强调道德伦理规范，以德养生；要求注重理性，表现为
对神仙之事要持理性态度；强调对“贵生”与“义死”关系的辩证统一认识。这反映了（ ）
A. 养生文化趋于统一B. 主流意识形态的重建
C. 理学思想得到发展 D. 社会思想的交汇贯通
4. 如表为宋代书院的课程设置情况。据此可知，宋代书院（ ）
类
别
四书五经
儒学大师的著
作
历史典
籍、诗词
实用技术 学规和学风
内 《大学》 《太极图说》 《左传》 分斋教学， 学规及立教之
容
《中庸》
《论语》
《孟子》
等
《明道学案语
录》《四书章
句集注》等
《史记》
《诗经》
等
设立“经
义”和“治
世”两斋
目、为学之要、
修身之要、处事
之要、接物之要
A. “进德”与“修业”并重 B. 强调“三教合归儒”
的
意识
C. 主要提倡经世致用
的
思想 D. 宣扬理学的官方正统地位
5. 近代魏源、徐继畲、姚莹等人编撰书籍介绍外洋知识，主要限于欧洲列国史地时事和与军事有关的科技
知识，没有对西方文化作全面介绍和理性审度，对于欧美之外的地区介绍甚少。这主要是因为他们的编撰
活动（ ）
A. 面临守旧势力的强大阻力 B. 出于抗御外敌入侵的急切需要
C. 固守夷夏之防的保守观念 D. 力图提供变法维新的理论依据
6. 19 世纪末，谭嗣同提出：“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一
民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也……夫曰共举之，则因有民而后有君；君末也，民本
也。”这一主张意在（ ）
A. 否定君主制度 B. 宣扬民本思想 C. 实现社会革命 D. 促进政治变革
7. 如表为 1868～1909 年江南制造总局翻译馆翻译并刊行书籍门类及数量（单位：种）统计。这反映出（
）
门
类
社会
科学
自然
科学
医学
农学
工艺
制造
军事
科学
船政工
程矿学
地
图
译
名
表
连续出
版物
数
量
21 3723 2841 30 2 4 4
A. 西方科学知识得到一定程度的传播 B. 近代国人对西方的认识趋于全面
C. 民主与科学成为社会进步思想主流 D. 洋务派的“自强”目标初步实现
8. 20 世纪三四十年代，陕甘宁边区政府在根据地开展冬学、民校识字等扫盲运动，并将“狼牙山五壮士”
等抗日英雄故事用曲艺、诗歌等形式向群众进行宣传教育，做到家喻户晓。这些举措意在（ ）
A. 扩大共产党
的
群众基础 B. 提升民众的文化素养
C. 提高群众的民族意识D. 丰富群众的精神生活
9. 建国之初，公、私营报纸普遍亏损。1949 年12 月，中央人民政府新闻总署召开全国报纸经理会议，决
定实行企业化经营改革：开源方面，主要是刊登广告、调整报价并扩大发行；节流方面，主要是健全报社
会计制度，降低人工成本。据此可知，当时我国报纸企业经营（ ）
A
.
实行了公私合营方式 B. 探索出了市场经济发展道路
C
.
服务于社会主义建设D. 践行了新民主主义经济思想
10. 公元前 2 千纪中后期，西亚北非地区的埃及新王国、赫梯、中亚述王国等在其国王铭文中，自视为独一
的世界中心，倾向于强调其无远弗届，而在它们的在外交书信和条约等双边文献中，承认彼此间的平等地
位，君主互称“兄弟”。这反映出（ ）
A. 本土文化与异质文明的交融B. 帝国理念与现实政治的差异
C. 国家内政和对外交往的统一D. 世界帝国与区域强国的分合
11. 中世纪和近代早期，欧洲的大量司法和行政的重要职位逐渐由大学毕业生担任。1380年到 1500 年，在
牛津大学有比较完整的学生注册资料的 937人中，63.2%的学生来自乡村，其中大多数来自小土地所有者家
庭；城市背景的学生占21.8%，其中有七分之一来自城市贵族家庭。这反映出当时大学教育（ ）
A. 成为社会阶层流动重要渠道B. 成为文化传承的主要载体
C. 脱离了基督教会的文化影响 D. 呈现出显著的商业化特征
12. 孟德斯鸠认为，行政权应该掌握在国王手中，立法权由贵族团体和选举产生的平民团体共同拥有，二
者之间需要调节彼此的关系。这一主张（ ）
A. 旨在提高民众的革命斗争意识B. 契合了资产阶级的政治诉求
C. 强调各国权力制衡关系的加强D. 否定了统治阶层的政治特权
13. 18世纪，美洲加勒比地区形成了克里奥尔语，它以非洲土著语为主干，吸收了西班牙语和法语的一些
成分融合而成。这一语言影响了当地的官方语言法语，使其发音、语调、词汇，甚至语法都发生了一定的
变化。这反映了（ ）
A. 殖民扩张破坏土著文化B. 殖民国家丧失文化优势
C. 人口迁移促进文化融合D. 族群混合推动文化认同
14. 20 世纪中期，非洲第一代本土历史学家从非洲的断代史或区域史、族体史出发，努力重建非洲的经济
生活和非洲历史。其中“非洲中心主义思想”认为古埃及文明是史前唯一文明，是由黑人创造的“黑人-
埃及”文明，对人类文明进化做出了突出的贡献。这些做法（ ）
A. 还原了非洲历史的本来面貌B. 解决了非洲发展面临的困境
C. 适应了非洲独立运动的需要 D. 彻底摆脱了殖民主义的影响
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