河南省洛阳市2023-2024学年高二下学期6月期末考试 政治 Word版含解析

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洛阳市 2023——2024 学年高二质量检测
政治试卷
本试卷共 6页,共 100 分。考试时间 75 分钟
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。
2.考试结束后,将答题卡交回。
一、选择题:本题共 16 小题,每小题 3分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一
项是符合题目要求的。
1. 逻辑错误一般是指思维过程中违反逻辑规则而产生的错误。下列选项中存在逻辑错误的是(
① 人类对事物真理性的认识既是绝对的,又是相对的
② 这几周的学习太紧张了,好在已经不知不觉地过去了
③ 既然国家政策要以人为本,我是人,所以要以我为本
④ 我不认为所有的比赛都赢,也不认为所有的比赛都输
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2. 古诗词是中国古代文学艺术的精华,是中华民族文化宝库中的一颗明珠,彰显着璀璨的智慧。下列诗句
体现的思维的特征正确的是(
① 离离原上草,一岁一枯荣——思维的抽象性
② 海内存知己,天涯若比邻——思维的科学性
③ 天生我材必有用,千金散尽还复来——思维的概括性
④ 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知——思维的间接性
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. 古人有意采用违背逻辑规则的手法进行艺术创作,从而增强细腻情感的表达。如元朝姚燧《凭阑人·寄
征衣》:“欲寄君衣,君不还;不寄君衣,君又寒。寄与不寄间,妾身千万难。”这里的艺术手法(
A. 违背辩证否定观,对自身既肯定否定
B. 符合,体现了思维的确性要求
C. 符合矛盾律,体现了思维的一性要求
D. 违背,不符合思维的明确性要求
4. 下列图示了概延关系的几。选项中的概延关系图示正确的是(
宏观调控乙看得见的手
学中的世界甲:自然界乙:人类社会
:经作物
:中国化的马克主义甲毛泽东想乙
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
5. 政治上,老师请同们讨论并举例说分时所的逻辑错误。下列四名学的举例与逻辑错误对
正确的是(
世界各间的战争分为正义战争和非义战争——分不
学的派别分为主义和唯心主义、辩和形而上学——
词分为名词、词、形容词、词、量词、代词、词——标准不一
:概念之间的外延关系分为相容关系、反对关系矛盾关系——越级划
A
.
甲丙 B. 甲丁 C. 乙丙 D. 乙丁
6. 小明和父母外出。他们走到一家饭店门口看到很多爸爸说:“这里吃饭的人很多饭菜
味道定很好。”小明:“的意思是,如果吃饭的人不饭菜味道就不好”妈妈说:“爸爸的意
思是,饭菜味道不好,饭店才会是不的。”小明和妈妈两人中,正确理爸爸意思的是(
A. 小明 B. 妈妈 C. D. 都理
7. 鲁迅的文辩的魂灵》中摘录了这一个言论:“你说甲是中国人,你就
中国人生了。”这句中出现的逻辑错误是(
A. 小项不当扩大 B. 项不当扩大
C. 中项与项、小项不相D. 中项不周
8. 某著名科学家去后,人们发大脑许多常见褶皱,这导致他大脑皮层大得多
其他几个天人物去后,现情况亦因此脑皮层的量是人类中出现天的原。下列事
与这种探因果联系法一的是(
A. 过天晴常常可看到条彩虹瀑布旁边中也经常会出现彩虹,如背对阳空气喷洒
,也制造出人工彩虹,所以形成彩虹关键光穿过水珠
B. 邈发现,得脚气病往往人,患此病甚少他通观察较发现,人的生活各差别
但穷物中多米糠麸皮人的生差别但富米面把糠麸皮都去了。是,
米糠和麸皮疗此病然有
C. 地质学家考了我国东北、华东等地质结它们与中许多似之处,中
是高产油区由此推断我国东北、华油气存在。经勘探现了几个大油田
D. 报告睡眠条件的情下,15 睡眠时间为 8.5 小时,20 睡眠时间为 7小时,25
睡眠时间为 6小时。由此可见着年,人的睡眠时间逐渐减少
9. 中华文化博大关于思维的成语是中华优秀传统文化的精所在。以下成语全部蕴含
着辩思维的是(
A. 否极泰夜涉集腋成裘 B. 买椟还珠吐故纳新孔之见
C. 桑田户枢蠹居安D. 掩瑜防微杜守株待兔
10. 质生产革命突破、生产要配置、产度转型升
先进生产
资料对象其优合的质生产提升质生产
培养壮能够持续造和熟练操型劳动工拓展造新型劳对象、使础设施
型劳者队伍。对,下列理正确的是(
用分析方法认识影响质生产
② 在合的上分析发质生产的有途径
③ 分合的对质生产的内在
合思维质生产间的联系
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
11. 索浩瀚宇宙展航天事建设航天强国,是我国不懈追求的。从神舟一号飞入
神舟十八,一一个天不造新辉煌见证我国从迈向航天强国的
足迹。这
① 量是质
必要前,质是量的必然结
任何事物的过程都是间飞跃性的
③ 认识事物过程中的飞跃性比间
地创造条件事物的质
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
12. 毛泽东说:“们观察事物时,观察看到事物的轮廓形成一般概
好比一个延安的人,开始延安的认识只是一般的、的。当他延安
后,二个步骤,用分析方把延安各部分有秩序以细细的研究
然后步再合法各部分的分合,体的延安。这时认识的延安就来时认识的
延安开始看见的是个的延安,现在看见的也是个的延安开始的了了,现在
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