河南省2024届高三下学期4月联考试题 语文参考答案（HEN)

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高三语文考试参考答案
1.C【解析】本题考查理解和分析文中重要内容的能力。“人跟他物的最重要的区别是人在生
态共同体中能够规范自己的行为”不合文意，原文是“荀子认为人能群是人与他物的最重要区
别，‘力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也?曰：人能群，彼不能群也’”。
2.D 【解析】本题考查理解文本内容并梳理分析观点态度的能力。A项，“‘群道’就是指‘人
道’和‘天道’”分析不当，原文是“从天人互动的层面看，‘群道’不仅具有人道的内涵，而且具
有天道的意义”。B项，“所以天人合宜、人际和谐多方面展现了群道指向的内在目标”强加因
果，前后不构成因果关系，原文是“如果说，贤能与礼法的统一在总体上表现为合群之道，那
么,天人合宜、人际和谐则从不同方面展现了群道指向的内在目标”。C项，“但只有同群类内
部才是连续的”不合文意，原文是“同群类内部是连续的，水火等无机物与植物、动物等有机物
虽是异群类，但也是连续性的”。
3.A 【解析】本题考查分析论点、论据和论证的能力。“是为了告诫主政者应当‘治理合宜’,使
世间万物都各得其所”分析不当，应“是为了论述‘群道’不仅具有人道的内涵，而且具有天道
的意义”。
4.D 【解析】本题考查筛选整合信息并进行分析判断的能力。“道者，何也?曰：君之所道也”
是阐述“道”“君道”的，不是阐述“如何善群”的，“善生养人者也，善班治人者也，善显设人者
也，善藩饰人者也”才是阐述“如何善群”的。
5.①自然生态有自身的规律，我们要充分尊重自然本身的法则，在经济、社会发展中，尽量减少
甚至不破坏自然生态。②人是天地万物中的一种，我们应善待万物，学会与自然和谐共生，实
现经济、社会、人的发展与自然生态保护共赢。③我们应“制天命而用之”,在顺应自然规律、
保护自然生态的基础上，发挥人的主动性，积极促进经济、社会和人的发展。(每点2分，意思
答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分)
【解析】本题考查理解文本内容并分析探究相关问题的能力。首先通读材料，理解主要内容；
然后结合材料具体内容，分析在处理经济、社会、人的发展与自然生态保护的关系上两则材料
给予我们的启示；最后概述答案，分点作答。
6.D 【解析】本题考查理解小说相关内容的能力。“但因为在森林里走了大半天没走出去而返
回了”不合文意，依据原文“我想起了我来哨所时给管带的保证：人在哨所在”可知，他因为要
坚守自己的承诺，所以返回了。
7.C 【解析】本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。“情节显得荒诞和突兀”分析不当，小说
写赖小四在猎人的指导下捕到了猴王并驯服猴王，让其为己所用，情节符合客观现实，与前后
情节内容衔接，并不显得荒诞和突兀。
8.①“辫子”是人物身份的标志，头上的“辫子”,标志赖小四是清朝遗民；(1分)“辫子”也是赖小
四的精神支柱，“辫子”是清朝的象征，他留“辫子”就是效忠清朝，当有人要剪掉他的“辫子”
时，他就拼命保护。(2分)②“门槛”是祥林嫂的替身，祥林嫂因改嫁而被歧视和恐吓，她要去
土地庙捐一条“门槛”,让人们踩踏，为自己赎罪。(2分)(意思答对即可。如有其他答案，只
【高三语文·参考答案 第1页(共6页)】
要言之成理，也可酌情给分)
【解析】本题考查理解分析小说中重要物象丰富意蕴的能力。首先通读小说，理解有关“辫子”
的内容，并理解鲁迅《祝福》中有关“门槛”的内容；然后结合有关内容，分析“辫子”和“门槛”的
丰富意蕴；最后整合答案，分点作答。
9.示例一：赖小四自杀的结局安排合乎情理。(1分)①从情节来看，赖小四忠于清朝，清朝灭
亡，自杀成了他唯一的结局。(1分)②从人物形象来看，赖小四是为了一句承诺就坚守二十
多年的人，他信守承诺的性格决定了他会为清朝殉葬。(2分)③从主题来看，赖小四自杀的
悲剧结局引人深思，表达了对时代变迁中的人物命运的关注，也表达了对愚忠的反思。(2
分)(意思答对即可)
示例二：赖小四自杀的结局安排不合情理。(1分)①从情节来看，尹默君告诉赖小四，他们都
是为国家守江山，赖小四已完成了自己的守护任务，没有必要自杀。(1分)②从人物形象来
看，赖小四戍边，要对付的不是“国人”,而是“红发的洋鬼”,他信守承偌，尽到了自己的责任，
尹默君对他表达了崇敬，对他的功劳进行了肯定，他没有理由自杀。(2分)③从主题来看，赖
小四一直坚守职责，在时代变迁中成为“一个被遗忘的戍者”,小说表达了对“戍边者”的敬意。
赖小四自杀的结局安排无益于主题表达。(2分)(意思答对即可)
【解析】本题考查鉴赏评价小说结局合理性的能力。首先通读小说，梳理情节内容；然后围绕赖
小四自杀的结局安排是否合乎情理进行分析鉴赏，理清答题思路；最后整合答案，分点作答。
10.BEF 【解析】本题考查文言断句的能力。(原文标点)八观六验，此贤主之所以论人也。论
人者，又必以六戚四隐。句意：以上八种观察和六项检验，就是贤明的君主用以衡量和评定
人的方法。衡量和评定别人，又一定用六戚和四隐。
11.D 【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。D项，两句中的“拘”词义不同，前者为
“拘泥，固执，不知变通”,后者为“限制，拘束”。A项，解说正确。B项，词义不同，“诏书特
下，拜臣郎中”中的“特”词义为“特地”,与文中加点的“特”词义不同。C 项，两句中的“令”词
义不同，前者为“美好”,后者为“法令”。
12.B【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。曲解文意，根据原文，应理解为“使他高
兴，借以检验他的节操；使他发怒，借以检验他的气度；使他悲哀，借以检验他的仁爱之心”。
13.(1)就像是避雨一样，所往之处无一处没有雨水(不可能到没有雨水的地方去)。这就是先代
圣王用以识别人的方法。(“譬”“所以”“也”翻译正确各1分，句意1分)
(2)有长处的，必定有短处作为特征。所以观察其特征的短处，就可以知道他才能的长处了(他
才能的长处就可以知道了)。[“长(第一个)”“征(第一个)”“是故”翻译正确各1分，句意1分]
【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式
的理解，翻译时要注意抓得分点。第(1)句：譬，比如，像；所以， ……的方法；也，表判断。第
(2)句：长(第一个),长处；征(第一个),特征；是故，因此，所以。
14.①都认为要对人进行考察检验。②材料一认为，要用八种观察和六项检验来衡量和评定人。
③材料二认为，要通过观察人的本质和气质来知晓他的名声，要通过观察人的短处，来判断
他的长处。(每点1分，意思答对即可)
【高三语文·参考答案 第2页(共6页)】
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