河北省衡水市武强中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文答案

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高一语文参考答案

1．C 2．B 3．D 4．C

【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C.“始终都有统一的严格标准”错误，文章第二段的表述是“特别是进入工业化时代后，标准化的大

规模生产，对产品质量提出了统一的严格标准”，并非是“始终”。故选 C。

2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B.“这样做是为了共同提高人类文化的审美创造力”原因分析错误，从文中来看，“不论区域和文化

有着怎样的差别，在追求精美、卓越、典雅等这些能充分反映人类文化审美创造力的艺术特征方面，

东西方基本上是一致的，因为它代表了人类追求极致和完美的美学理想”正确的原因是“因为它代表

了人类追求极致和完美的美学理想”。故选 B。

3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“但它最早是诞生于德国、瑞士、日本这些国家的工业时代”错，原文“提到‘工匠精神’，也许

我们会首先想到德国、瑞士、日本这些国家。其实，在我国古代，‘工匠精神’也是非常突出的”，

并没有提到工匠精神“最早诞生”于哪里。故选 D。

4．本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。

C.“两者的差异是由东西方政治制度不同造成的”理解错误，原文第一段，两者的差异主要是“东西

方的‘工匠精神’在具体表现样式上又存在着一定差异”，西方侧重于对刚性要素的重视，而东方侧

重于对柔性要素的重视。故选 C。

5．B 6．C

7．（6 分）①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。②信念坚定，留下来也要打游击；发誓只要有一口

气，就要向前。③心系百姓，宁可死也不祸害百姓，发誓要和部队打回来。

8．（6 分）①写出了环境的恶劣，表现出解放军战斗条件的艰苦；②为渡河营造一种压抑、紧张的氛

围；③引出后文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节；④突出军民鱼水情深的主题，暗示着解放战争

终将走向胜利。（任写三点）

【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B.“意在塑造解放军的传奇英雄人物”错，本文的主题是凸显军民之间的鱼水情，刻画了一位有名有

姓的领队周玉兆，能够增加故事的真实性，并不是意在塑造解放军的传奇英雄人物。故选 B。

6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

C.“小说以第一人称视角展开叙事”错，小说是以第三人称展开叙事的。故选 C。

7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

在敌人“前阻后追”及遇到澄河“急流滚滚。没有桥，也没有渡船”的危急情况下，“警卫连副连长

周玉兆带了小余，向离河较近的一个村子走去……”可知，周玉兆危急时带领小余去问路，体现了他

的勇敢无畏；

从“周玉兆目光深邃的望向夜空，说道，‘小余，应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。’”

“他……暗暗地宣誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来”可知，周玉兆决定留

下来也要打游击，发誓只要有一口气，就要向前。体现了他的信念坚定；

从“‘大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓的田地和庄稼。’周玉兆激动得浑身打战” “他……暗

暗地宣誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来”可知，周玉兆宁可死也不祸害百

姓，发誓要和部队打回来。体现了他心系百姓。

8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

从“澄河急流滚滚。没有桥，也没有渡船，浑浊的河水在翻滚，打着漩涡……”“这条黑水滚滚的澄

河，横在面前，一个人都没渡过去”可知，写滚滚的“澄河水”突出了环境的恶劣，表现出我军战斗

条件的艰苦；

从“这条黑水滚滚的澄河，横在面前，一个人都没渡过去。背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵

近似一阵”可知，写滚滚的“澄河水”为渡河营造一种压抑和紧张的氛围；

从“澄河，在老人脚下奔流，打着漩涡，冲击着河滩，不驯服地喧哗着”可知，写滚滚的“澄河水”

引出了后文老百姓想办法帮助解放军渡河；

从“一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西，周玉兆走近一

看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边”可知，老人为了让他们渡

河，想要把河水引到庄稼地里，但周玉兆极力阻止“‘不行。’周玉兆不等他说完，就坚决地说道，

口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里”，后来老人找来两个中年人，他

们想出了过河的办法，“老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏

子，两个老乡一人扛着一只走到水边”。因此写澄河水大难渡，突出了军民鱼水情。

从“澄河在奔腾，它带着人民的希望，战士的誓言，流到遥远的地方，然后深深地渗透在土地里”，

暗示着解放战争终将走向胜利。

9．A 10．C 11．D

12．（8分）（1）她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人

为妻。

（2）顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口

迎接，以礼节对待他。

13．（8分）①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。③

章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩

泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。

“逢”作谓语，“好文之主”做“逢”的宾语，中间不能断开，排除 BD；

“生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除 CD。

故选 A。

10．本题考查学生理解古代文化常识的能力。

C．“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错。名常用于自称，称呼别人时，以称字表示礼

貌。故选 C。

11．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

D．“却因越权进谏而被贬为江州司马”错，以偏概全。由“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会

有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居

易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因。故选 D。

12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“善

才”，技艺高超的乐师；“色”，容颜；“委身”，嫁给。

（2）“文”，作诗文；“后进”后辈；“可意”合他心意；“礼遇”，以礼节对待他。

13．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

由“居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白

居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。

由“而士君子多之，而往往流闻禁中”可知，白居易创作的讽喻诗受到有学问且品德高尚的人的赞

赏，诗篇常常流传到皇宫；

由“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言”可知，章章武皇帝善于纳谏，渴望听到正直言论。

参考译文：

文段一：

唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。次年秋天，到湓浦口送客，听到邻舟有一女子在夜晚弹

奏琵琶，细审那声音，铿铿锵锵颇有点京城的风味。我询问她的来历，原来是长安的乐伎，曾经跟

穆、曹这两位琵琶名家学习技艺，后来年长色衰，嫁给一位商人为妻。于是我吩咐摆酒，请她尽情地

弹几支曲子。她演奏完毕，神态忧伤，叙说自己年青时欢乐的往事，但如今漂泊沦落，憔悴不堪，在

江湖之间飘零流浪。我出任地方官已将两年，一向心境平和，她的话却使我有所触动，这一晚竟然有

被贬逐的感受。于是撰写了这首七言歌行，吟唱一番来赠送给她，一共有六百一十六字，命题为《琵

琶行》。

（白居易《琵琶行·序》）

文段二：

白居易，字乐天，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文

章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居

易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，

礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月,宪宗当廷策试制

举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞

丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭

当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇

帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和

三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平

生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友

善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔

群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四

月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫

的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以

洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白

居易，便挑他的毛病。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。

诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司

马。

（节选自《旧唐书•白居易传》）

14．B

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