山西省三重教育2025届高三上学期12月八省联考适应性考试语文试题答案

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语文参考答案

1. C

【解析】偷换概念，根据原文“接下来，研究团队还想测试其他类型的织网蜘蛛是否也使用它们的蛛网来‘外

包’听觉”可知，C 项中的“蜘蛛”应为“圆网蛛”。

2. B

【解析】“圆网蛛通过蹲下或者在网上伸展以主动改变蛛丝张力的方式来实现听到不同类型的声音这一目标”

只是研究者的推测。

3. D

【解析】材料二观点：科普的理念需要从“知识补课”转向“价值引领”，从过去侧重于传播科学和技术知

识，转向弘扬科学精神，传授科学方法，树立科学观念。A 项仅阐述了科学家研究的结果，与从“知识补课”转

向“价值引领”无关； B 项属于对《时间简史》特点的评价，并未提及“价值引领”； C 项仅陈述人类对天体

运行认识的进步的事实，也未涉及“价值引领”； D 项属于理论论据，可以支撑材料二观点。

4.①运用比喻，将蛛网比作“天线”，表现了蛛网在蜘蛛捕捉声音上的作用，体现了科普文语言形象生动的特

点；②运用“通常”一词，以说明圆网蛛一般情况下是在傍晚时分才在檐前、墙角等处张网的特点，体现了科普

文语言准确、严谨的特点。(每点 2 分，共 4 分，其他合理答案，可酌情给分)

5.①作为一篇科普文，材料一不仅将宾汉姆顿分校的研究结果传达给公众，而且通过对该校科研人员不囿于已有

成果，继续探索的行为的讲述，向公众弘扬了永不止步的求索精神； ②通过对实验过程的详细叙述，传授科学

研究的方法，有助于培养公众求实严谨的科学态度； ③不是单纯地向公众传授圆网蛛“听”声的知识，而是通

过实验过程的展示，让公众明白“为什么”的道理，从而实现从“知识补课”向“价值引领”的转变。

(每点 2 分，共 6 分，其他合理答案，可酌情给分)

6. C

【解析】以偏概全，“我”从事电影剧本创作并取得成功，还因为“我”曾爱恋的人。恋人鼓励“我”，

“我”也想做一个有为青年，以此证明给她看。

7. B

【解析】“句子②以‘舒心’一词，形象地表现了等待嘬上一口主人的冰棍时的惬意心理”错。文中“舒心地

等候”指的是“舒心地等候影院开门”。

8.①文章叙写看《神秘的旅伴》时，突出了母亲的自豪、惊喜；而在叙写看《艳阳天》时，则突出了母亲的快

乐与希望。②因为前一次是在“我”婴幼儿时期，母亲对“我”与众不同的表现自然流露出自豪与惊喜；而后

一次则是在“我”残疾后，母亲为“我”找到了生活目标而快乐，心怀希望。

(“心理” 2 分，“原因” 2 分，其他合理答案，可酌情给分。)

9.①因为那是一条通往“交道口影院”的路，那儿有“我”心系的电影；(1 分)“我”初次看电影以及平生大部

分电影都是在那儿看的；(1 分)那条路，留下了“我”与儿时玩伴幸福的时光。(1 分)②通往交道口的路上，

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留下了“我”与母亲快乐的点滴；(1 分)承载着我创作电影剧本的最初的梦想； (1 分)还留下了“我”与恋人

甜蜜的过往。(1 分)

(每点 3 分，共 6 分，其他合理答案，可酌情给分。)

10. BEG

11. D

【解析】A项, 要, 关键, 名词, 作宾语/同“邀”, 邀请, 动词, 作谓语; B项, 但, 只、只是/只要; C项

“铨简”与“简拔”均为“选拔”之意； D项，择，选择/同“释”，舍弃。

12. C

【解析】“但因功臣等人反对而作罢”错。原文为“会功臣等将行世封事，遂止”，意即“恰逢对功臣等人

将实行世袭封官授爵制，这事就作罢了”。

13. (8 分)

(1) 让于公去游说，让陆贾去办案，那么他们一定不能建立先前那样的功勋，彰显今天这样的美名。(驰

说，游说；听讼，办案、断案；曩时，先前、昔时。各 1 分，句意 1 分。共 4 分。)

(2)知人善任这种事，自古以来就是很困难的，所以在考核劳绩、决定贬降还是升迁时，要察看他的善恶。

(为，是；考绩，考核劳绩；陟，升迁。各 1 分，句意 1 分。共 4 分。)

14.类似句子：但乱世惟求其才，不顾其行；太平之时，必须才行俱兼，始可任用。用人观：它反映了具体情

况具体对待(或：“世易时移，用人异也”) 的用人观。 (“类似句子” 1 分, “用人观” 2 分, 共 3 分。)

文言文参考译文：

材料一：

我听说，考察、衡量人的才能，这是治理天下的关键。我们自己不是圣人，谁又能通晓那各行各业，懂得

各种各样的道理呢? 所以舜统管各个部门时，根据每个人的才能而委以不同的职位；汉高祖刘邦讲论功臣，

对张良、萧何、韩信这三个杰出人才各有不同的评价。何况一般人不能和这些人相比，怎么可以对他们求全责

备呢?

《淮南子》上说：“天下的东西没有比溪毒更毒的了，但是高明的医生却用布袋把它装好收藏起来，这

是因为它有药用价值。麋鹿上山的时候，大獐都追不上它；可等它下山后，牧童也能追得上它。这说明在不

同的环境中，才能会有长短的不同。胡人熟习骑马，越人熟习驾船，然而一旦换过来去做，就显得很荒谬

了。”

魏武帝曹操曾下诏说：“有进取心的人，不一定能有德行；有德行的人，也不一定能有进取之心。陈平难

道有什么忠厚的品行? 苏秦又何曾坚守信义? 可是陈平却奠定了汉王朝的基业，苏秦却拯救了弱小的燕国，原

因就在于发挥了他们各自的特长。”

由此看来，让韩信去教书，让董仲舒去打仗，让于公去游说，让陆贾去办案，那么他们一定不能建立先前

那样的功勋，彰显今天这样的美名。所以，用人所长的原则，不能不明察。

桓范说：“帝王用人的原则是审时度势使用人才。所以汉高祖刘邦采用陈平的智谋平定天下，可临终时却

把安定天下的重任托付给了周勃。”古语说：“遵守成法的时期(和平时期)，品德高尚的人职位高贵；战乱发

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