新疆维吾尔自治区塔城地区2022-2023学年高二下学期开学质量检测试题 语文

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2022-2023 学年第二学期高二语文开学质量检测卷
一、现代文阅读(共 36 分)
（一）论述类文本（共 5小题，19 分）
材料一：
早在明末清初，我国学者金圣叹就已意识到人物刻画对于小说创作的重要性，曾
盛赞《水浒传》之所以叫人百读不厌，“无非为他把一百八个人性格，都写出
来”，“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。在 18 世纪的德
国，黑格尔也较早提出了关于人物创造的系统理论。黑格尔认为，性格乃“理想艺
术表现的真正中心”，强调在优秀的文学作品中，“每一个人都是整体，本身就是
一个世界，每个人都是完满的有生气的人，而不是某种孤立的性格特征的寓言式的
抽象品”。
随着小说这一叙事文体的兴盛发展，人物塑造问题进一步受到了重视，并形成了
关于如何写好人物形象的一个专有术语——典型人物。1839 年，俄罗斯文艺理论
家别林斯基在《同时代人》一文中明确提出，“典型性是创造的基本法则之一，没
有它，就没有创造”。1843 年，巴尔扎克在《<人间喜剧>前言》中，也讲过“典
型人物”在他的创作中的重要性：“法国社会将要作为历史家，我只能当它的书
记。编制恶习和德行的清单。搜集情欲的主要事实、刻画性格、选择社会上主要事
件、结合几个性质相同的性格的特点揉成典型人物，这样我也许可以写出许多历史
家忘记了写的那部历史，就是说风俗史。”正是基于对巴尔扎克等一些现实主义作
家在人物创造方面成就的总结，1888 年，恩格斯在《致玛格丽特∙哈克奈斯的信》
中指出：“据我看来，现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型
环境中的典型人物。”此后，典型人物一直是文艺理论领域备受关注的问题。
何谓“典型人物”？在已有的理论中，人们的看法虽不尽一致，但结合中外文学
史上一些公认的典型形象，以及许多学者、作家的探讨，我们还是可以清楚地看出
典型人物的基本特征与典型人物创造应有的追求。
第一，鲜活生动性。即作家在描写人物时既要写出其主导性格特征，又要使之成
为多方面性格特征的统一体。如《红楼梦》中的贾宝玉，除了作为主导性格特征的
“叛逆”之外，还才思敏捷、聪慧机敏、情感细腻等。莎士比亚《威尼斯商人》中
的夏洛克，除了贪婪冷酷的主导性格特征之外，又有善于经营、热爱子女、不甘示
弱、复仇心重等性格特征。这类既个性突出又有多方面性格特征的人物，会给予读
者复杂的体味与感受，往往很难予以是非好坏之类的单一评价；这样的人物，因立
体化与血肉感，也会显得更为真实可信。
第二，概括性。即作为典型人物，虽是个别的，但又应体现一定范围的人的共
性，要达到个性与共性的统一。要写出这样的“典型人物”，在创作过程中，就要
如同巴尔扎克所说的那样，在观念上清楚“典型是类的样本”，因而在创造“典型
人物”时，就要设法让其“包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的
性格特征”。就具体人物形象来看，作为某一“类的样本”，所“代表”的类范围
越大，自然就会越具典型性。如鲁迅笔下的阿Q，之所以成为著名的“典型人
物”，重要原因之一即在于作为阿Q性格主导特征的“精神胜利法”，是具有极为
普泛的“代表”性与鲜明突出的“类样本”特征的。
第三，深刻性。即作家要创造出典型人物，不仅要做到人物个性与共性的统一，
还要写出其灵魂的深度，使其含有历史与现实、社会与人生等方面的厚重意蕴。如
塞万提斯笔下的唐·吉诃德身上，承载着欧洲文艺复兴时期的悲壮信息：随着社会的
变革，以骑士精神为代表的传统人格风范，虽已显得可笑，但唐·吉诃德对正义与理
想的殉道式坚守，又不无可贵可敬之处，且可启迪人们去重构人类的理想社会；巴
尔扎克通过高老头形象的塑造，痛切抨击了资本主义社会格局中金钱侵蚀人性的罪
恶，深刻揭示了人类社会因此陷入的可怕的畸形与病态，至今看来，仍极具警示现
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