新疆巴音郭楞蒙古自治州且末县第一中学2023-2024学年高二上学期期中语文试题答案

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且末一中高二年级 11 月教学质量调研考试答案 语文
1、【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。
A．拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。此处是说学生和家长因素质教
育的实施而高兴，用错对象。
B．格物致知：探究事物原理，从而从中获得智慧，或从中感悟到某种心得。成语出自《礼
记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”此选项内容是对“格物致知”的解释，使用正
确。
C．文质彬彬：形容人文雅有礼貌。褒义词，形容男性气质比较好，文采和实质相匹配，表里
如一，只有这样才能算得上是真正的君子。此处应与“猛将”前后形成对比，使用正确。
D．死而后已：到死方才罢手。形容贡献一切力量，至死方休。此处形容黄大年的精神，使用
正确。
故选 A。
2【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“碰撞、融合、交流”语序不当。应将“融合”和“交流”互换位置。
B.“推行文明服务用语和服务忌语”搭配不当，“推行”和“服务忌语”不搭配，在“服务忌
语”前加“禁用”。
C.“提高”与“意识”搭配不当，可以在“意识”后面加“不断增强”；
故选 D。
3【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.“自贼者也”的“贼”，伤害，句意：是自我伤害（自暴自弃）的人。
C.“国治而后天下平”的“治”是指安定或太平，句意：国家安定然后天下才能太平。
D.“若火之始然”的“然”通“燃”，燃烧，句意：就像火刚刚开始燃烧。
故选 B。
4【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中 意义和用法的能力。
A.助词，放在主谓间，取消句子独立性/助词，的；
B连词，表示递进关系，而且/连词，表示假设关系，如果；
C.介词，在/介词，引进行为的对象；
D.都是连词，……的原因。
故选 D。
5【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生识记文化文学常识的能力。
C.“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，不包含《春秋》。
故选 C。
6【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A. 前一问号改为逗号；B. 冒号删去；
C. “平常”之后的逗号改冒号。故选 D。
7【答案】C
【解析】C项，“第三章诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出
发这一愿望”错。“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行”与前两节“岂曰
无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛
戟。与子偕作”表达的感情相同，都是表达同心协力，共同对敌的决心。故选 B。
8【答案】A
【解析】
的
.
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.夕，名词作状语，在晚上；句意：早上得知真理，当晚死去也未尝不可。/树，名词作动词，
种植；句意：我将它培植起来后，结出 果实有五石容积。
B.都是形容词作动词，弘扬、彰明；匡正；句意：在于弘扬高尚的德行/接近有道德的人，匡正
自己的缺点。
C.都是形容词作名词，硬度；贤能的人；句意：它的坚硬程度承受不了水的重量/看到有德行有
才能的人就向他学习。
D.都是形容词使动用法，使……整齐有序；使……获得利益；句意：先要使自己的家族整齐有
序/因此损害父亲而使自己获得利益。
故选 A。
9【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.第一句宾语前置句，正常语序为：以仁为己任。句意：把实现“仁”的理想看作自己的使命，
不也很重大吗？
第二句省略句，完整句子为：客得之，以（之）说吴王。句意：游客得到药方，用它来取悦吴
王。
B.都是判断句，第一句形式“非……也”，句意：一个人如果没有恻隐之心，就不配做人。
第二句，“……者也”表判断，句意：圣人是以治理天下为职业的人。
C.都是状语后置句，第一句正常语序为：夫子固于用大拙矣。句意：先生实在是不善于使用大
东西啊。
第二句正常语序为：千里之行，于足下始。句意：走一千里路，是从迈第一步开始的。
D.都是定语后置句，第一句为中心词+定语+者的形式，“有善为不龟手之药”作“宋人”的定
语。句意：有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的宋国人。
第二句正常语序为：有可以终身行之（者）一言。句意：有没有一句可以终身奉行的话？
故选 A。
10【答案】C
【解析】
【详解】本题考查常见文言实词 含义。
C项，“复”是动词，弥补、补救；句子译为：补救众人犯下的过失。
故选 C。
11【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。
例句中的“而”是连词，表承接。句意：家族关系调整好后才能治理好国家。
A.连词，表假设 句意：人如果不仁德。
B.连词，表承接。句意：心术端正了才能做好自身的修养。
C.连词，表递进。句意：智慧明达，而且行为也没有过失了。
D.连词，表转折。句意：有了疑惑却不去向老师请教。
故选 B。
12【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句句意：人如果没有仁爱之心，怎么对待礼呢？仁：形容词作名词，仁爱之心。
A. 亏：使动用法，使……受损失。句意：因而使兄长受损失以谋求自己的利益。
B. 贼：名词作动词，劫夺财物。句意：所以劫夺别人的财物以利自身。
C. 乱：形容词作名词，混乱。句意：一定知道混乱产生的根源。
D. 慈：形容词作动词，慈爱。句意：即使父亲不慈爱儿子。
故选 C。
13【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。
例句为状语后置句，正常语序为：夫子固于用大拙矣。句意为：你真的在使用大物方面不擅长
的的
。
啊。
A.宾语前置句，正常语序为：以仁为己任，不亦重乎？句意：把实现仁作为自己的责任，难道
还不重大吗?
B.定语后置句，正常语序为：有善为不龟手之药宋人。句意：有一个善于制作防止皮肤冻裂的
药的宋国人。
C.判断句，“也”表判断。句意：同情心是仁的开端。
D.状语后置句，正常语序为：君子于义喻。句意：君子对义是很通晓（看重）的。
故选 D。
14【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力。
B.“孟子、荀子、墨子、韩非子都继承了儒家学派的传统”错误，墨子是墨家代表人物，韩非
子是法家代表人物。
故选 B。
15.【答案】A
【解析】本题考查学生对小说相关内容的分析理解能力。B.“发现并没有适合卖衣服的店”说法
有误。根据原文“但他们的店门口大多挂着一两件威风的带着肩章的军衣，因而我被他们的排
场给吓住了。我来回走了好几趟，也没敢把我的外套拿出来”可知，是大卫不敢把自己的衣服
拿出来卖。C.“大卫得知店主是当地有名的酒鬼，才感到害怕”错误，结合“我这辈子从来没
有像这次这么害怕过”等内容可知，大卫在知道店主是当地有名的酒鬼之前已经非常害怕，他
此时害怕的是店主蛮横、凶狠的态度。D.“他松开了大卫，并和大卫做成了买卖”说法有误。
根据原文“那个老头用各种方法想让我跟他换东西。他要么拿出根鱼竿，要么拿出一把提琴，
要么就是一顶尖尖的帽子，要么就拿出一根笛子。但我只是那么坐着，对他的要求一概不接
受”“我那时是那么的疲惫与困乏，听他说给四便士，便答应了”可知，是过了很久，“我”
迫于无奈才勉强接受了酒鬼的“四便士”。故选 A。
16.【答案】B
【解析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“描绘了各类人物形象，全面地展
示了当时的社会风貌”说法有误。本文具体描写的人物形象只有“我”和酒鬼两个人。C.“形象
地写出了‘我’的心理变化过程”错误，从阴凉变得有阳光，从有阳光义变得阴凉的描写，写
出“我”等待时间之长，而这个描写体现不出“我”的心理变化过程。D.“凸显了大卫内心的
孤独”说法有误。根据前文“我被周围的环境深深吸引住了，我决定今晚就睡在这蛇麻地中”
可知，此时凸显的是大卫的愉悦心理。故选 B。
17.【答案】①环境烘托。作者描写了店内破旧、阴暗、乱糟槽的环境，以此烘托酒鬼生活的不
如意。
②动作描写。如“冲了出来，一把抓住我的头发”的动作描写，写出了酒鬼的凶狠。
③肖像描写。如“他的下半截脸上长满了斑白的胡子，身上的法兰绒背心脏得要命”，写出酒
鬼又老又寒酸的特点；又如“他的眼睛差点也给憋出来”等描写，形象地写出酒鬼说话时的神
态。
④语言描写。作者抓住酒鬼说话带有严重的鼻音“噜噜”和语无伦次等特点进行了生动描写，
形象鲜明。
【解析】环境烘托。“店里到处挂着旧水手服。此外还有几张床、生锈的枪，还有一些用
油布做的帽子和几个装满了生锈钥匙的盘子……屋子里有一扇窗，但上面却挂着衣服，反倒让
店里的光线显得更明暗……像窝一样的屋里，放着一张被缝满了补丁的床单盖着的床，屋里也
有一扇小窗子，窗外是荨麻和一头病了腿的驴”，作者描写了店内破旧、阴暗、乱糟槽的环境 ，
以此烘托酒鬼生活的不如意。
动作描写。如“冲了出来，一把抓住我的头发”“依然揪着我的头发……老头一边把外套
扔到架子上”等动作描写，写出了酒鬼的凶狠、蛮横。
肖像描写。如“他的下半截脸上长满了斑白的胡子，身上的法兰绒背心脏得要命”，写出
酒鬼又老又寒酸的特点；又如“鸟爪一般抖动着的、抓着我头发的手”“他的眼睛差点也给憋
出来”等描写，形象地写出酒鬼说话时的神态。
语言描写。“喂，你进来干什么？喂，噜噜，噜噜！”“喂，我的心烧起来了，把外套给
我看看！”“你给我出去！喂，噜噜，别想要钱，换东西吧”，作者抓住酒鬼说话带有严重的
鼻音“噜噜”和语无伦次等特点进行了生动描写，形象鲜明。
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