陕西省宝鸡市金台区2021-2022学年高二下学期期末语文试题 含解析

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2021—2022 学年度第二学期期末质量检测题
高二语文
2022.07
注意事项：全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
一、现代文阅读（26 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面文字，完成后面小题。
无论时代怎么变化，劳动教育不可丢弃，劳动精神需要弘扬。
究竟什么是劳动教育？不同历史时期劳动教育的实践形态不尽相同，大家对劳动教育的看法也不尽相
同：有人认为学生的学习就是劳动，有人认为劳动教育就是让学生干活，有学校搞“劳动一日游”，有人
则把劳动作为惩罚手段，等等。劳动教育的泛化、窄化、异化现象同时存在。针对大家普遍存在的困惑，
《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（下文简称《意见》）阐明了劳动教育的基本内涵。
劳动教育不是简单地让学生去干活，而是通过劳动去育人，特别是让学生“体认劳动不分贵贱，热爱
劳动，尊重普通劳动者”，这是劳动教育的本意和初衷。要从发挥劳动的“树德、增智、强体、育美的综
合育人价值”出发，“科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样方式，激发学生劳动的内在需求和动力”。
当前，学生体力劳动严重缺乏，不想劳动，轻视劳动，动手实践少，看不起普通劳动者。针对这样的
现状，《意见》强调“有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动”，避免用
文化课学习取代劳动教育，也避免把劳动教育等同于游戏娱乐。当然，以体力劳动为主不是不要脑力劳动，
而是要“手脑并用”，把“劳心”与“劳力”结合起来。
各地和学校劳动教育的具体内容应因地制宜，宜工则工，宜农则农，安全适度，有序进行。而我们在
谈论劳动教育内容、形式丰富多样的同时，不应忘记多样性中的统一，注重中华民族勤俭、奋斗、创造、
奉献的劳动精神的弘扬。劳动教育要注重指导每个学生始终坚持用自己的劳动去创造美好的生活，牢固树
立劳动最光荣、劳动最伟大的观念。
劳动教育不一定要搞出多少新花样，重要的是对基本内容要求的坚守，从小学到大学一以贯之，坚持
不懈地努力，真正弘扬劳动精神，养成良好劳动习惯，形成严谨认真、持正守度的劳动品质。
当前，劳动教育的落地面临着不少困难，如没有时间参加劳动、学生劳动没地方去、劳动课没人教、
劳动教育器材缺乏，等等。这些问题确实存在，但与这些问题相比，工作机制和内在动力缺乏的问题则更
为突出，它主要表现为：家长不愿意花钱，学校因为安全问题不敢组织学生参加劳动，社会上存在鄙视普
通劳动者的心态。正因为这样，我们要全方位加强劳动教育保障机制建设。
加强对学生劳动情况的考核。强调将考核结果作为评优评先和毕业的依据，作为高一级学校招生录取
的重要参考或依据，健全激励机制激发学生劳动的积极性、创造性。加强劳动安全保障。建立健全安全教
育和管理并重的劳动安全保障体系，注意选择合适的劳动场所设备和规范劳动过程。加强宣传引导。从根
本上讲，劳动教育就是要在全社会创造灿烂的劳动文化。要鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题
的作品，大力宣传劳动模范、大国工匠和其他典型的先进事迹，让劳动最光荣、最伟大成为新时代的最强
音。
当前，我们要深刻理解劳动教育的内涵，克服各种困难，让劳动教育真正落地生根，大力弘扬劳动精
神，传承劳动品质。
（摘编自柳夕浪《构建中国特色社会主义劳动教育制度》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 在不同历史时期人们对劳动教育的看法不尽相同，最主要的看法是把学习当作劳动。
B. 劳动教育的本意主要是让学生“体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者”。
C. 劳动教育不只是进行体力劳动，须手脑并用，把“劳心”和“劳力”紧密结合起来。
D. 劳动教育真正落地，还需要下很多功夫，如保障劳动时间和场所、健全激励机制等。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头提出“劳动教育不可丢弃”的观点，中间深入论证，结尾总结，结构完整。
B. 文章在阐释劳动教育内容时特别强调，要注重多样性中的统一，注重弘扬劳动精神。
C. 文章针对劳动教育落地的困难，论述了要全方位加强劳动教育保障机制建设的观点。
D. 文章综合运用举例论证、引用论证和对比论证等论证方法，论据充分，有说服力。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 因为劳动教育的泛化、异化等现象同时存在，所以有人认为劳动教育就是让学生干活，有人则把劳动作
为惩罚手段。
B. 劳动教育要从综合育人角度出发，丰富多彩地设计劳动教育项目，激发学生积极性。
C. 为了解决学校因为安全问题不敢组织学生参加劳动的问题，应该建立健全安全教育和管理并重的劳动安
全保障体系。
D. 大力宣传劳动模范、大国工匠和其他典型的先进事迹，就会形成灿烂的劳动文化。
【答案】1. A 2. D 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A．“最主要的看法……”错误，无中生有，原文“大家对劳动教育的看法也不尽相同：有人认为学生的
学习就是劳动，有人认为劳动教育就是让学生干活”，所以“学习就是劳动”只是看法之一，“最主要的
看法”于文无据。
故选 A。
【2题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法
的
能力。
D．“运用……对比论证等论证方法”错误，由原文可知文中运用了举例论证、引用论证等论证方法，但
并没有运用对比论证。
故选 D。
【3题详解】
本题考查学生概括分析作者观点态度的能力。
A. “因为劳动教育的泛化、异化等现象同时存在，所以有人认为劳动教育就是让学生干活，有人则把劳
动作为惩罚手段”因果倒置，由原文“有人认为学生的学习就是劳动，有人认为劳动教育就是让学生干活，
有学校搞‘劳动一日游’，有人则把劳动作为惩罚手段，等等。劳动教育的泛化、窄化、异化现象同时存
在”可知，“劳动教育的泛化、异化等现象同时存在”是结果，不是原因。
B．“丰富多彩地设计劳动教育项目”表述错误，原文表述为“科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样
方式，激发学生劳动的内在需求和动力”，因此，劳动教育不仅要采取灵活多样的方式，丰富多彩的形式，
还要注意劳动项目的科学性。
D．“……就会形成……”过于绝对，根据文本倒数第二段的表述内容可知，要形成灿烂的劳动文化，需
要包括宣传引导在内的诸多方面，而不仅仅只是宣传引导。
故选 C。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，17 分）
阅读下面文字，完成后面小题。
沙堆里的城隍
梁衡
2021 年9月，我到陕北采风，听说靖边县正在出土一座城隍庙，便立马赶到现场。
全世界闻名的万里长城在榆林一带被当地人轻松地叫作“边墙”，听起来就像两户人家之间的一堵短
墙。沿长城的县都被冠以“边”字：靖边、安边、定边。远在天边有人家，墙里墙外胡汉两大家。边墙战
时为军事工程，平时为通商口岸，类似现在的海关。亦军亦民，忽战忽和，千百年来恩恩怨怨，可谓一道
奇异的风景。
为适应这种状况，明代沿榆林一线的边墙修了36 个堡子，既是藏兵御敌的工事，又是开关互市的场子。
慢慢地，堡子里聚集了人口，变成了一个小城镇，于是要请一尊神来主事，最实用的神就是城隍。现在正
挖掘的这个堡子名“清平堡”，始建于明成化年间，周长不到两公里，里面也设了个城隍。随着历史的变
迁，整个堡子渐为风沙所埋，现沙面上已固化为耕地、草坡、灌木林，间有大树，城隍爷就埋在下面。
一般古墓、古城的挖掘是平地挖坑，考古人员要十分小心地沿台阶层层下探。遇有重要处，为防踏毁
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