湖北省A9高中联盟2023-2024学年高一上学期期末联考语文答案

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湖北省 A9 高中联盟 2023 年秋季期末联考

高一语文试题参考答案及评分标准

【1题答案：C】

A.“因为国是由一个一个的家组成的，所以中国传统的家国关系是‘家’‘国’具有同

构性”错误。材料一第一段为“从中国文化传统来看，‘家—国’之间具有某种价值上

的同构性，因此，中国的老话说：‘国之本在家’，‘积家而成国’”可知，颠倒了因

果关系。

B．“如果家庭出现不和睦，那么中国社会就会动乱而摇摇欲坠”错误。根据材料一最后

一段“在中国文化传统中，‘家’的价值观念有重大意义，这是其他价值观念得以发挥

的基础。没了这个基点，整个价值系统中的其他规范就会飘摇欲坠，社会就会迅速进入

失范状态”可知，原文中“家”是指在“价值观念”之下，而非“家庭”，选项扩大了

范围；且原文后半句的表述是“没了这个基点，整个价值系统中的其他规范就会飘摇欲

坠，社会就会迅速进入失范状态”。

D．“20 世纪初以来……‘家’的地位被撼动，成为这些思想的依据”错误。据材料二

第一段“即使 20 世纪初以来，在个人主义和自由主义思潮影响下，‘家庭革命’甚嚣尘

上，家庭结构和模式、传统家国关系频受挑战，但作为‘文化—心理结构’的‘家’并

没有被根本撼动，反而自觉不自觉地成为重建舶来的个人主义、自由主义和其他思想的

依据”，原文运用了“即使”，表示假设，而且“家”是“重建”这些思想的依据。故

选C。

【2题答案：A】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“‘家’在传统中国社会中处于核心地位……因而很难进入公共领域，地位也有所降

低”错误。材料一第一段为“在传统中国社会中，‘孝悌’所支撑的‘家’，既具有生

存论上的核心地位，同时在社会的‘修齐治平’层面上也居于核心地位。但对于现代社

会来说，恰恰在这里，有着‘公’与‘私’的鸿沟：‘家’似乎属于私德，似乎很难跨

越到公共领域去”，“家”是在“生存论”上、“修齐治平”层面上“处于核心地

位”，扩大了范围，且文中并未给出现代社会“家”的“地位也有所降低”的结论，属

无中生有。故选 A。

【3题答案：D】本题考查学生分析论点与论据关系的能力。材料一论述的是“家”与

“国”的同构性关系。A.意思是如果利益只有你一个人享受，不要谋划得到它；如果利

益天下享之，就一定想办法得到它。体现了家国同构关系，可作为论据。B.意思是天

地、百姓、万物，都与自己息息相关，理应勇于担当责任；时间、空间、过去、未来的

发展规律，都要在心中融会贯通。体现了家国同构关系，可作为论据。C.意思是在社会

上尽力尽责才不愧是我的儿子。体现了家国同构关系，可作为论据。D.意思是人们都有

祖宗，就像流水有源、树木有根一样，不可忘本。这句话强调的是人不能忘本，不是说

家国同构关系，不能作为材料一的论据。故选 D。

4. ① 采用层进式的论证结构。中国传统文化中“国之本在家”——现代社会中“家—

国”同构性关系受到诟病挑战——从积极层面理解“家”的作用——“家”的价值观对

现代世界的重大意义。②论证方法多样。举例论证，如“西方的宗教改革”的例证；引

用论证，引用《大学》、霍耐特《自由的权利》中的观点，具有针对性和权威性，更有

说服力；对比论证，将传统文化中和现代社会中对“家—国”关系的理解加以对比，使

论证更充分。

评分标准：解答这类题，一般从论证结构、论证方法、论证语言等角度进行分析，一点

2分。考生从论证语言角度作答亦可给分。未分点作答酌情扣分，不超过 2分。

5. ①材料一强调“家”的教化作用，在现代社会有积极意义；②材料二则强调“家”对

于现代中国人的意义，认为“家”是“中国人的社会生命”之源，是中国人情感和生命

意义的承载，是现代中国人情感需求的港湾；③《乡土中国·差序格局》则是揭示中国

社会的基本特性，即以“己”为中心、以家庭为本位，关系向外渐次淡薄的“差序格

局”。

评分标准：对于三则材料的概述不能偏向，每点如果有偏离，最多给 1分。意思对即

可，不拘泥于标答。未分点作答酌情扣分，最高不超过 3分。

【6题答案：D】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

D.“与作者写北平

的

散文《故都的秋》所表达的洒脱胸襟一致”错误。《故都的秋》着眼

于“清、静、悲凉”，反映出作者当时消极与积极情绪斗争的复杂情绪，是一种孤独、

忧郁、落寞的情感，并非“洒脱胸襟”。故选 D。

【7题答案：D】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“本文以画写雨”错误。结合“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似

的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲”可知，本文应该是“以雨

入画”。故选 D。

8. ① 本文以写北国的冬景开篇，通过对北国冬天的自然景观和人文景观的概括叙述，为

下文写江南的冬景作铺垫，②以突出江南冬景与北国冬天的不同特点，表达对江南冬景

的赞美、热爱之情。

评分标准：第一点关键词铺垫、张本甚至学生答蓄势都可以给分。第二点关键词“景象

不同”“热爱之情” 一点一分。

9. ① 作者按照时间顺序安排诗句，既写出了江南雪景不同时段的美丽，又表现了从日暮

到清晨的江南雪景整体意境之美。

②通过引用，作者以虚写实，触发人们对江南雪景的联想，增强了文章古朴的生活情

趣。

③这些诗句也增强了文章语言的诗意，增强了文章的文化底蕴。

评分标准：第一点未答出时间、时段最多给 1分；引用的作用及效果分两点作答，未分

三点作答的最高不能超过 4分，以强化学生按点作答的解题习惯。未分点作答酌情扣

分，最高不超过 3分。

10. 【答案：【A】【E】【G】】

夫然【A】故【B】安其学【C】而亲【D】其师【E】乐其友【F】而信其道【G】是以虽

离【H】师辅而不反也

11【11 题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

D.“《师说》中的‘六艺’，指‘礼’‘乐’‘射’‘御’‘书’‘数’六种技艺”错

误。《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。故

选D。

【12 题详解】本题考查学生理解文章内容

的

能力。

B.“文本二认为，教育的困难在于缺少严格的老师”错误。依据原文“凡学之道，严师为

难”可知，在从师求学方面，尊敬教师是最难的。故选 B。

【13 题答案】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。

（1）评分标准：“日”，名词作状语，每天（1 分）；“参省”，检验反省（1 分）；

“知”，通“智”，智慧（1 分）；大意正确（1 分）。

（2）这样之后，才能教化民众，改变风俗，使周围的人心悦诚服，远方的人依附归顺。

评分标准：“然后”，这样以后（1 分）；“说”，通“悦”，高兴（1 分）；“怀”，

归附（1 分）；大意正确（1 分）。（难度较大，放宽尺度，大意基本正确即可评满

分。）

14. ①读书求学是一个循序渐进的过程。②学校正规学习和居家自修巩固不可偏废。③

读书求学须尊重教师，亲其师才能信其道。

评分标准：本题难度极大，学生很难读懂文本，评分可稍放宽尺度。如积小成方能成大

成、勤学苦练方能有所成就等也认定正确，正常评分。未分点作答酌情扣分。

参考译文：

文本一：

君子说：学习不可以半途而止。

靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还

要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎

圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成

为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得

锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失

了。

我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看

得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音

没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，

却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。君子的资

质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。

堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善

行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行

程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一

跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，

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