广东省佛山市顺德区普通高中2022-2023学年高三上学期教学质量检测（一）语文试题

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2022 学年顺德区普通高中教学质量检测（一）

高三语文

2022.11

本试卷共 8页，全卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。

注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，17 分）

阅读下面的文字，完成 1～5题。

材料一∶

文艺创作不仅要有当代生活的底蕴，而且要有文化传统的血脉。“求木之长者，必固

其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养

社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。增强

文化自觉和文化自信，是坚定道路自信、理论自信、制度自信的题中应有之义。

中华民族在长期实践中培育和形成了独特的思想理念和道德规范，有崇仁爱、重民本、守

诚信、讲辩证、尚和合、求大同等思想，有自强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、

见义勇为、孝老爱亲等传统美德。中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过

去还是现在，都有其永不褪色的价值。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统

文化，传承和弘扬中华美学精神。中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝

练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一。我们要坚守中华文化立

场、传承中华文化基因，展现中华审美风范。

（摘自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）

材料二∶

刘士林先生认为∶“中国文化的本体是诗。其精神方式是诗学，其文化基因库就是

《诗经》，其精神峰顶是唐诗。总括起来说就是∶中国文化是诗性文化。"著名美学家叶朗

先生强调“美在意象”，有力地揭示了中华美学精神的真谛。与西方古典美学精神重视

“理性写实”不同，中华美学精神更侧重“诗性写意”，在中国书画、建筑园林、乐舞、

戏曲等文艺创作与表现中体现得淋漓尽致。当下，我们有必要把握和激活其当代价值，为

推进新时代中国特色社会主义文艺的繁荣发展贡献新的思想智慧，为社会生活的团结稳定

和谐美丽开出新的美学良方。

中华美学“诗性写意”精神，有助于通过生命体验，对大自然审美认知，为构建“人

类命运共同体”提供诗性智慧。“诗性写意”精神具有“人文关怀”的品格。在人与自然

的对待性向度上，它引领我们体验自然风物，关心人文生态，在诗歌的视界中构建人与物

和、天人合一的理想境界。海德格尔以前的西方人多选择了科学分析的方式来考察自然，

自然虽然也进入艺术家的创作视野，但更多的是一种“主客二分”的关系，呈现对立的、

紧张的、分裂的、局限的、间断的状态。构建“人类命运共同体”需要激活和弘扬中华美

学的“诗性写意”精神。面对日益严峻的全球气候变暖、生态环境污染、生活食品安全等

问题，我们必须深入反思过往的发展理念和实践行为。“道生万物、天人合一”“福祸相

依、物极必反”“万物并育而不相害、道并行而不相悖”……这些激活中国人“诗性”智

慧的思想，可以帮助我们正视现状，破除主客二分思维，调节心物失衡关系，坚持“绿色

发展"理念，推动经济结构转型升级，走可持续发展道路。

中华美学“诗性写意”精神，有助于引领当代中国人超越生活俗常，挣脱功利束缚，

过一种诗意化、审美化的人生。“诗性写意”精神具有“审美超越”的品格，在人与社会

人与人的对待性向度上引领人解放自我，诗意栖居。优秀的诗人能结合自己的悲苦生命体

验，点燃自己的创作诗情，通过描绘外物来发泄内心痛苦，通过艺术审美来超越俗常困顿

刘小枫等学者曾指出，中国文化美学的理想，不是科学实证的，也不是宗教幻想的，而是

艺术审美的。中国人在不得志时，选择独善其身，或隐逸林泉、躬耕田亩；或游山玩水、

窥情风景；或寄情于琴棋书画，怡情养性，追求人格解放和心灵自由。不同于西方信仰上

帝、基督，寄希望于天堂；亦不同于印度佛教，游心于来世。他们追求当下性、现实性，

在诗歌及其他艺术的抒情世界里来探寻人生问题，达到艺术、审美与人生的贯通，回归自

由、和谐、完满的状态。

中华美学“诗性写意”精神，可以为建构当代“民族化”“本土化”艺术创作理论体

系提供精神学养。“诗性写意”的精神还具有“涵养创化”的品格。黄会林先生指出∶

“中国古典戏剧、诗词、绘画等艺术作品，在处理时间和空间的技巧上，常与蒙太奇镜头

语言处理画面的方法神似；细加分析也常有运用特写、远景、中景等画面和画面组接的技

巧，这为我们影视艺术创作和发展，提供了美学的启示。”的确，中华美学“诗性写意”

精神涵养的艺术构思论（如感兴、物化等）、艺术创作论（如虚实、有无等）、艺术表现

论（如情理、情景、文质等）、艺术形象论（如形神、意境等）、艺术风格论（如自然、

风骨等）中均有值得我们检视、整理和传承的学养。《天云山传奇》有一个场面∶女主人

公在风雪弥漫中，用板车拉着病重的罗群，在冰天雪地间渐行渐远的瘦小身影……那分明

是苏东坡特有的意境∶“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复

计东西。”其萧瑟惘怅之意，尽在不言中。通篇整体的精心营构，使这部洋溢着民族文化

氛围的作品，列入了中国电影精品画廊。

（摘编自何世剑、袁轶凡《试论中华美学“诗性写意”精神的当代价值》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.中华民族在辉煌灿烂的历史进程中培育了具有民族特色的思想信仰、价值观念、行为规

范。

B.“诗性写意”精神虽然源自于诗歌，但在其他领域文艺创作与表现中也有充分渗透与体现。

C.中西方美学精神截然不同，西方古典美学重视“理性写实”，而中华美学则重“诗性写

意”。

D.“诗性写意”的精神可以引领我们关心大自然，正视当下的问题，构建“人类命运共同

体”。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.材料引用《谏太宗十思疏》的话，形象阐述了文艺创作要有中华优秀传统文化“打底

子”。

B.文化自信是“四个自信”之首，新时代下我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因。

C.中华美学精神有其永不褪色的价值，但我们要根据新时代的发展需求，激活它的当代价

值。

D.在西方人用科学分析的方式来考察自然时，自然与人在大多数时候未能走向“主客相

融”。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑“‘诗性写意’精神具有‘审美超越’品格”的观点

的一项是（3分）

A.赵翼《论诗》∶“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。”

B.谢灵运《七里濑》∶“谁谓古今殊，异代可同调。”

C.白居易《与元九书》∶“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

D.杜甫《咏怀古迹五首·其一》∶“庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。”

4.“诗性写意”精神是如何体现中华美学“托物言志、寓理于情”特征的？请结合材料

简要分析。（4分）

5.《天云山传奇》的成功，对当代影视剧创作有何启示？请结合材料简析。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，18 分）

阅读下面的文字，完成 6～9题。

黎明前的故事

茹志鹃

这个故事发生在解放以前，虽说是故事，但事情都是真实的。

当时，在上海某一条里弄里，住了一个很特别的人————秦易名。他的妻子叫韩慧，

是小学教员。一个女儿叫米米，十一岁；一个儿子叫小小，八岁，都上学了。这些，当然

都不是他什么特别的地方。他特别的地方，别人也有几种不同的说法∶有的说他傻气，是

个呆子；有的却说他是个大好人；有的又说他是“娘娘腔”。事实是这样∶他在里弄里是

个公用的人，他没有工作，但每天比谁都忙，哪家吵嘴了，要他来调停；哪家女人生孩子

买不到红糖，他就骑上脚踏车，给到处去觅。这些事情，大家只觉得他呆气，好笑。有些

老年人更觉得他这么个壮壮实实的男子汉大丈夫，不出去做事赚钱，反在家里给老婆孩子

烧饭，洗衣裳，多古怪。不过这些古怪事情，大家见惯了，也就不以为怪了。

上面说过的这些事情还不算特别，他最特别的事情，大概也只有他的两个孩子，就是

米米和小小才知道。这就是爸爸的那个阁楼。每次夜里米米或小小起来小便，总听见爸爸

住的阁楼上，有一种很轻很轻的声音，一到白天，这种声音又没有了。而且平时这阁楼总

用锁锁着，除了爸爸自己，谁也不能上去，甚至连妈妈也很少上去。米米和小小小想上去

看看，这小小的阁楼上到底有些什么东西。有一次，米米和小小有机会上了楼，就见妈妈

帮着爸爸往一个煤球箱子里收东西，似乎是一些灯泡和无线电的零件。爸爸、妈妈一见他

们上来，好像都吃了一惊，不过也没说什么。米米和小小不知为什么，忽然也心里怦怦地

乱跳起来。

阁楼上又发出那种很轻很轻的声音，夜已深了，一切似乎都很安静，米米迷迷糊糊地

也入了睡梦。

米米和小小突然给一阵猛烈的骚乱声惊醒了，一睁眼，姊弟俩就给面前的景象吓呆了。

妈妈脸色灰白，直挺挺地站在床前，阁楼上“砰哆哗啦”，乱成一片。一会，就见几个穿

短衫的人，拿枪押着爸爸下来了。爸爸双手被铐着，人好像一下变瘦了，嘴角破了，血一

滴一滴地向下流。米米和小小一动不动地躺在床上，睁着眼，迷惘地看着爸爸，爸爸赶紧

用肩膀擦了擦嘴上的血，对米米、小小笑了笑说∶“不要怕，不要怕，小孩子要学得勇敢

一些。”妈妈一听这话，就转过头去了。那些人给妈妈也铐上了手铐，说∶“走！”几个

人过来就推着走了，爸爸走到门边，又回头看了一下。

不知是爸爸逮去的第几天，半夜里，米米给一阵杂沓的脚步声吵醒了。

“爸爸！爸爸回来了？”小小也坐起来喃喃着。米米赤着脚站在地上，看他们把爸爸拉

上了阁楼，关上了楼门。

一会，那个非常熟悉的很轻很轻的声音就嗒嗒地响了起来。

小小一听这庐音，猛地想起一件事来∶曾经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什

么声音。妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道∶“小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人

唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到。它从晚上唱到天亮，一边唱一边飞，许多漂游在大

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