2024年广州市普通高中毕业班冲刺训练题（一）语文试题

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语文试卷第 1页（共 10 页）

试卷类型：A

2024 年广州市普通高中毕业班冲刺训练题（一）

语文

本试卷共 10 页，23 小题，满分 150 分。考试用时 150 分钟。

注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室

号、座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡的相

应位置上，并在答题卡相应位置上填涂在考生号。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答

案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答

在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目

指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答

案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1～5 题。

在李伯元的《文明小史》中有这样一则故事：晚清科考政策发生变化，除了诗文，还新

增时务、天算、舆地等内容，为适应这种变革，吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸以补

充新知，兄弟三人通过报纸既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有两三个时辰用在报

上。眼界开了，行动也就开始，他们托人在洋货店买回来一盏火油洋灯，一亮如同白昼，油

灯那点摇曳之火就显得可怜无比。自此三兄弟更加留心看报，凡见有外洋新到器具，即托人

购买。仅此仍不解渴，他们想去上海见见世面。谋划再三，三兄弟私下租了一条船，半夜时

分偷偷奔向上海。

倘若这是一段史实，按照现有的研究思路，我们会关注什么呢？或许是当时的吴江乡下

已经可以看到多少报纸，都是些什么报，它们又是通过什么渠道传播的；或许是当地读者都

是哪些人，主要读什么，报纸对他们产生了什么作用；当然也可以分析报纸在上海向周边辐

射影响的过程中起到了什么作用，等等。这样的一些研究都从各自不同层面触及报纸及其影

响，其价值不言而喻。然而，所有这些研究相加，让人觉得仍未击中这个故事的真正命意。

比如为什么是读报让人知道外面的事？为什么报纸可以是购买洋货的指导？报纸的这种诱

导力量来自哪里？总而言之，如果没有报纸的话，这一切就不会发生。那么，报纸是什么呢？

语文试卷第 2页（共 10 页）

很遗憾，在我们的研究中的确没有人去追究报纸是什么，而是把报纸当作了一个不证自

明的物品。这不仅把报纸常识化了，而且也难以切实把握研究者惯常重视的报纸内容及其作

用（比如与书籍有何不同）。这种所谓的报纸历史研究也就名不副实，实际上是没有“报纸”

的报纸研究。历史学家达恩顿就曾表达过类似意思，他说，研究者们总是希望通过考查印刷

的世界，就能打开一扇透视法国大革命的新窗口，但他们从来没有打算了解这种主要传播工

具是如何贡献于现代的第一次伟大革命，可以说，这场大革命如果没有印刷报刊，就不可能

推翻旧的君主专制。

报刊与历史研究中存在的这种现象，绝不是历史研究独家的问题，无论是社科还是人文

学界，都普遍存在“媒介盲”的状况。其中一些研究者在关于媒介的构成、历史及影响研究

方面，路径固然不一，但在关注媒介内容、角色和传播的知识及其构成，而轻视乃至忽视媒

介本身上，则是大同小异。如果我们转变研究视野，将媒介看成一种改变时空和社会关系的

新的传播方式，①而不是当作一个空瓶，我们的研究——比如关于上面提到的吴江贾家兄弟

故事的研究——还会只是围着其内容打转吗？

报刊是一种媒介，没有人会提出异议；但为什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必没

有多少人能够回答。如何理解媒介，总是与以什么样的方式看待它密切相关。当把媒介看成

负载内容的一块白板，②一个透明的玻璃缸时，除了紧盯“媒介内容”这一片“滋味鲜美的

肉”，就不可能还会想到其他什么东西。且不说这种“工具论”的媒介观，已经受到越来越

多的质疑，就是从今天我们自身的媒介体验（比如手机的使用）来看，这一观念也是完全不

适用的。由此及彼，当能刺激我们反思现有媒介与历史研究中的媒介观，借此重新理解媒介，

从媒介是什么入手，重新建立一个考察媒介的视角，显得尤为重要。

直白地说，在很多人眼里，媒介似乎是无须厘定的，因为它已经是明摆在那里的一个个

实物——人人都看得到的东西；或者说媒介已不是自然媒介物，而是一个社会机构，虽然二

者都有处于中间位置之义。

就每个具体研究而言，这样理解似乎没有什么大的问题。然而若稍作追究，就会发现事

情不那么简单。报纸、广播、电视差别很大，其制作、传递、呈现和接收方式都不一样，为

什么都一概称之为媒介，其依据是什么？什么东西可以被称为媒介，什么样的研究可以被认

定为媒介研究？当我们一提媒介，本能的反应就是手中摊开的报纸，与家人一起围坐观看的

电视机，飘扬出悦耳声音的收音机，黑暗中人影晃动的银幕的时候，我们的理解就已经失落

了媒介所含有的“中间”之义——亦即在学术上理解媒介本该具有的“恰当的方式”。所以，

记住下面这句话就显得十分关键：理解媒介，不仅指理解单个的媒介形式——电、打字机、

纸张、网络——而是要从媒介这个角度来考虑问题。“媒介角度”即意味着媒介不仅仅是一

个物品、一个对象，更是一个考察社会、人乃至世界的站点。这一“角度”或者视角，就是

媒介的“居中”或“中间”位置。报纸、广播、电视之所以是“媒介”，就在于它们共同的

“媒介性”——处在中间位置的“调节机构”，更为切近的表达即“交转性”。

（摘编自黄旦《理解媒介的威力——重识媒介与历史》）

语文试卷第 3页（共 10 页）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）

A．对吴江贾家三兄弟来说，报纸不仅是增加新知识、了解外界事情的窗口，而且也成为

购买洋货的诱因。

B．没有“报纸”的报纸研究是指研究者没有关注报纸本身究竟是什么，而是注重研究报

纸内容及其作用。

C．研究者希望通过考查印刷的世界，对法国大革命有新发现，其实忽视了媒介本身，是

“媒介盲”的表现。

D．认为围坐观看的电视机是媒介的观点是错误的，因为这种理解失去了媒介所含有

的“中间”之义。

2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）

A．作者认为现有研究思路“让人觉得仍未击中这个故事的真正命意”，是说研究者们未

真正理解李伯元在书中记述这个故事的社会意义。

B．如果从新的视角考察媒介，我们对媒介的理解与传统就会有所区别，可以深入认识媒

介是什么，也可能扩大媒介研究的视野和范围。

C．我们本能地把手中摊开的报纸当作媒介，是因为我们认为报纸和广播、电视一样都可

以向我们传递信息，它的媒介性质毋庸置疑。

D．虽然人们有时候把媒介界定为一种自然媒介物或一个社会机构，但是二者的“居中”

或“中间”位置并未因这种不恰当的理解而改变。

3．下列选项中，能够体现媒介“中间”含义的一项是（3 分）

A．在视觉文化研究中，研究者以“视觉性”为脉络，把艺术、图像、广告、肥皂剧等全

都纳入研究的范围。

B．电视剧《人世间》在讲述故事与塑造人物之间达到了高度的艺术平衡，彰显了重大现

实题材电视剧创作的新高度。

C．通过研究《新青年》杂志作为公共交谈平台的运作方式，揭示其内容的形成，透视当

时社会思想文化的变革轨迹。

D．手机既能接收音频、视频，又能接收图文、数据，这一卓越的物理性能赋予了手机强

大的媒介融合能力。

4．文中画线的句子中，为什么把媒介称为“空瓶”和“透明的玻璃缸”？（4 分）

5．为了让读者理解“媒介的‘中间’之义”，作者是如何逐步展开论述的？请简要概括。（6

分）

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