2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1同步练习 第1课 中国古代政治制度的形成与发展 含答案

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第 1 课中国古代政治制度的形成与发展同步练习--2023-2024 学年高中历史
统编版（2019）选择性必修 1
1．皇太极时，“设八议政大臣……总理一切事务，……协议国政，军国大事，均于此决之。”顺治七年十
二月，谕：“国家政务，悉以奏朕！诸王议政大臣遇紧要、重要大事，即可奏朕；其诸细务，令理政三王理
之。”材料不能表现
A．皇太极受议政王大臣会议制约 B．八旗旗主议政之权遭到削弱
C．顺治能控制议政王大臣会议 D．亲王贵族受到皇帝牵制制约
2．明太祖曾说：“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专
权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部，……，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以
稳当。”由此可见，明太祖废除丞相制度的根本目的是（）
A．借鉴历代经验 B．提高行政效率
C．改革中枢机构 D．加强君主专制
3．元代行省以下的行政区划大都依次为路、府、州、县，但边疆行省则有所不同。如图为云南行省管理层
级结构示意图。该图表明元朝的行省制度
A．完善了少数民族地区郡县设置 B．具有因地制宜因俗而治的特点
C．扩大了地方行省的民政事务权 D．运用犬牙相入原则以节制边疆
4．元代在地方设行中书省，在划区时突破以山川地理自然环境划分疆界的故套，这时的区划“合河南河北
为一而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失，合湖南湖北为一而洞庭之险失”。这种区划规制的主要
意图是（　　）
A．为了打破各地的隔绝状态 B．顺应了经济格局南移的趋势
C．防范地方分裂，加强中央集权D．有利于经济文化的交流与融合
5．元代规定，行省所收取的财赋七成上供中央，三成地方留用，行省还要遵照朝廷的命令，额外提供钱谷，
以弥补中央财赋支出的不足。据此判断，元朝
A．中央与地方矛盾尖锐 B．中央财政始终处于亏空状态
C．对地方的控制力加强 D．行省完全丧失财政管理功能
6．下图是古代中国某朝代政治机构示意图（局部）。这一朝代应该是
A．秦朝 B．唐朝 C．宋朝 D．清朝
7．柳宗元在《封建论》中写道：“彼封建者，更古圣王尧、舜、禹、汤、文、武而莫能去之。盖非不欲去
之也，势不可也……封建，非圣人意也……德又大者，诸侯之列又就而听命焉，以安其封。”据此可知，柳
宗元认为分封制
A．由古人所处客观环境决定B．与圣人个人意志紧密相关
C．促使国家由松散走向紧密D．有利于周代政治稳定发展
8．观察以下两幅历史地图，结合所学分析，可以得出的合理推理是（）
A．西汉恢复了战国时期的分封制B．西汉并未继承秦朝的治国策略
C．西汉尚未确立大一统政治局面 D．历史演变具有传承性与曲折性
9．自秦汉至明清，中国古代政治制度的发展演变历经传承与创新，如“汉承秦制”“元承宋制”。其中，
“元承宋制”在中央机构的表现为(　　)
A．行省制 B．枢密院 C．审官院 D．宣政院
10．董仲舒对汉武帝说：“今汉继秦之后，如朽木粪墙矣，虽欲善治之，亡可奈何……汉得天下以来，常欲
善治而至今不可善治者，失之于当更化而不更化也……今临政而愿治七十余岁矣，不如退而更化。”其意在
（）
A．总结秦朝灭亡的经验教训 B．否定汉初“无为而治”的实践
C．劝诫皇帝调整政策适应现实D．通过神化皇权实现国家大一统
11．郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。在官僚时代，不管是新旧贵族，还是新兴士人
阶层，都必须通过任命转化为官僚。这一变化
A．强化了封建等级秩序 B．标志着血缘关系退出历史舞台
C．有利于中央集权统治 D．成为国家开疆拓土的重要手段
12．中国古代很长历史时期的揖让之礼分为三种：没有婚姻关系的异姓，行礼时推手微向下；有婚姻关系的
异姓，行礼时推手平面致于前；同姓宾客，行礼时推手微向上。与此礼仪有密切联系的是
A．分封制B．宗法制C．世官制D．察举制
13．某年徐州府发生严重洪灾，阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾。这样的场景最早可能
出现于
A．宋朝 B．元朝 C．明朝 D．清朝
14．秦统一前，在属邦（秦对少数民族设置的管理机构）之下由“臣邦君长”统辖“臣邦人”。秦始皇三十
三年（公元前214 年）之后，境内蛮夷全部划归于郡下，由国家官吏行使管理职责，基本实现了郡县一元化。
秦朝这一举措有利于
A．中央集权的加强 B．地方制度多元化
C．官僚政治的开创 D．君主专制的确立
15．明清时期，“品级不高，不得私自和官员交往，受皇帝召见，只能跪奏笔录”的官员是
A．内阁大学士B．议政王大臣 C．御史大夫D．军机大臣
16．朝议，是指古代中国皇帝召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务，大臣畅所欲言，最后仍由皇帝
决断的制度。阅读下列材料，回答下列问题。
材料一（公元前 221 年），秦灭掉了关东六国中最后的齐国，“一统天下”。嬴政召开了由丞相王绾、
御史大夫冯动、廷尉李斯等重要公卿参加的朝廷会议。会议商讨的主题有： 一 、议定皇帝名号。二、“封
建”还是“郡县”？三、再兴“封建”论，却发“焚书”难。
材料二太宗曰：“……以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事
稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？
以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？
——《贞观政要》
材料三洪武十三年，朱元璋以宰相胡惟庸谋反伏诛，于是废宰相。……相权与君权合而为一，明朝早期
皇帝大权独揽。但由于国家事务繁多，皇帝无法处理，洪武十五年九月罢四辅官，仿宋殿阁制设殿阁大学士。
明成祖时正式设立内阁。内阁只为皇帝的顾问，奏章的批答为皇帝的专责。内阁大学业士一职多以硕德宿儒
或朝中大臣担任，只照皇帝意旨写出，称“传旨当笔”。权力及地位尚不如过去的宰相。宣宗时期，……批
准内阁在奏章上以条旨陈述己见。称为“票拟”制度，又授予宦官机构司礼监“批朱”。票拟之法补救可君
主不愿面见阁臣之弊。
（1）根据材料一和所学知识，指出前两个主题商讨的结果如何。
（2）材料二中唐太宗认为“委百司商量”国事的主要理由。他如何“委百司商量”国事？
（3）根据材料三概括明朝内阁主要职责。
（4）综上材料，分析朝议制度的利弊。
17．阅读材料，回答问题。
“大一统”指国家在政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。某历史兴趣小组以“中国历史
上的大一统国家治理”为主题开展研究性学习，搜集了以下材料。
材料一
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