1.1.1从原始社会到奴隶社会（教学设计）-【名师备课帮】2022-2023学年高一政治上学期教学设计＋课时训练（统编版必修1）

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1.1.1 从原始社会到奴隶社会 教学设计
【课程标准】
描述原始社会和奴隶社会的本质特征；解释人大类社会发展的一般过程；
阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
【教材分析】
中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在 21 世纪的中国焕发
出强大生机活力。从古至今,人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经
历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主.
义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。回望社会发展历程，我
们看到,从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，
这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是
什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了
资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。
【教学目标】
1、原始社会的地位、生产力状况、生产关系特点
2、奴隶社会的生产力状况、生产关系特点及其历史进步性
【核心素养】
1、政治认同
能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同
2、科学精神
能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明
社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动
3、公共参与
积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量
【教学重点】原始社会、奴隶社会、生产关系的特点.
【教学难点】生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：请同学们思考：人类社会共经历了几种社会形态？
学生思考回答：
教师活动:出示图片《五种社会形态划分法》。今天我们先看看前两个社会，
学习第一框原始社会的解体和阶级社会的演进，第一目从原始社会到奴隶社会
新课讲授
第一幕：人类漫长的童年——原始社会
议题：
1、原始社会的生产力?
2、原始社会的生产关系?
3、私有制是怎么产生的?
议学情境一：视频分析《疯狂的原始人之一》
议学问题：1.影片中的原始人如何获取食物?主要是以什么食物为主?
2.原始人的生活遭遇哪些困难?
3.在那个时代小伊一个人能生存吗？
在回答这个问题之前我们先来复习一下我们初中学过有关于生产力和生产
阿关系的内容。
请同学们根据生产力和生产关系的相关知识结合视频内容在书中找出原始
社会生产力发展的状况和生产关系的特点
学生讨论回答
教师活动:点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
教师总结：整理议学结果
一、人类漫长的童年—一原始社会
1.原始社会的地位
（原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
2.原始社会的发展阶段：
旧石器时代（绝大部分时间）
新石器时代（距今约一万年前）
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